淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化

彭雪

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生非常重要。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下社會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的加、減、乘、除，也不僅是解算幾道應(yīng)用題那么簡單，而是要將數(shù)學(xué)的思維模式根植在學(xué)生的腦海里，讓他們感受到生活中處處是數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，使課堂氣氛生活化，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的理解力，這才是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；生活化

數(shù)學(xué)也叫“算術(shù)”，是與人們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，買東西時(shí)要算賬，需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們平時(shí)在生活中看到的各種圖形，三角形、正方形、圓形……都是數(shù)學(xué)中的幾何圖形，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生非常重要。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下社會(huì)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的加、減、乘、除，也不僅是解算幾道應(yīng)用題那么簡單，而是要將數(shù)學(xué)的思維模式根植在學(xué)生的腦海里，讓他們感受到生活中處處是數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，使課堂氣氛生活化，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的理解力，這才是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的缺陷

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已開展多年，數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，以往它的教育模式都是以考試取得高分為目的，教師在課堂上按照陳舊的方式授課，要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式、概念，數(shù)學(xué)成績的提高是通過做大量的練習(xí)鞏固的，這種教育模式下教出來的學(xué)生無法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，平常在生活中遇到小小的數(shù)學(xué)問題都會(huì)被難倒，這和學(xué)習(xí)的初衷相悖。

小學(xué)生還處于孩童時(shí)期，年紀(jì)幼小，這個(gè)年齡段的孩子大多好動(dòng)，應(yīng)試教育模式下的課堂大多枯燥無味，多數(shù)孩子對(duì)這種授課模式興趣不高，部分孩子會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生各科成績?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)。小學(xué)處于打基礎(chǔ)時(shí)期，數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺會(huì)對(duì)中學(xué)的很多課程產(chǎn)生不利影響，對(duì)學(xué)生的順利成才造成阻礙。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的重要性

數(shù)學(xué)課堂的生活化，是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。例如，教一年級(jí)的學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)候，數(shù)字3可以讓孩子們伸出3個(gè)手指頭，讓他們自己數(shù)一下。這就是簡單的數(shù)學(xué)課堂生活化的實(shí)際情況。再例如，教二年級(jí)的學(xué)生連加法、連減法的時(shí)候，教師可以專門設(shè)定數(shù)學(xué)生活化課堂，讓一些孩子扮演商店店主賣東西，另一些孩子扮演顧客，教師事先對(duì)虛擬的商品標(biāo)價(jià)，通過買和賣的過程，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)應(yīng)用和我們的生活離得很近，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，在生活中很自然地把數(shù)學(xué)觀念運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的策略

數(shù)學(xué)來源于生活。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化，就要將生活與數(shù)學(xué)課堂緊密聯(lián)系起來，針對(duì)數(shù)學(xué)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)生活化課堂，有針對(duì)性地將數(shù)學(xué)課程的教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。例如，教學(xué)生三角形的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生用紙折出三角形的形狀，課堂上測量三角形的邊長，通過動(dòng)手計(jì)算，得出“三角形的兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。

同樣的方法，由于數(shù)學(xué)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，除了課堂上的生活化實(shí)踐，教師還可以定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)家長配合。例如，由家長陪同，讓孩子自主去菜市場買一次菜，通過買菜的過程感受計(jì)算菜價(jià)的過程，這時(shí)候會(huì)用到加法、乘法、減法、余數(shù)等概念。

學(xué)習(xí)的最高境界是“學(xué)以致用”，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，傳統(tǒng)教學(xué)觀念早已經(jīng)落伍了，要想把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂搞得生動(dòng)活潑，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)課，就一定要特別注意小學(xué)課堂的生活化，只有將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)結(jié)合起來，孩子們才能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身的魅力。同時(shí)，通過小學(xué)時(shí)期良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，小學(xué)生隨著年紀(jì)的增長，步入中學(xué)課堂后，才能更好地開展其他自然學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如，物理、化學(xué)課程都和數(shù)學(xué)有緊密的聯(lián)系，代數(shù)、幾何是初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支，這些課程的知識(shí)都是以小學(xué)數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，只有靈活掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能在接下來的學(xué)習(xí)中輕松入門。

由此可見，數(shù)學(xué)課堂的生活化離不開生活，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在，學(xué)生要在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，課堂上活學(xué)活用，這樣學(xué)習(xí)的過程會(huì)變得輕松有趣，老師傳授知識(shí)的目的也能輕松實(shí)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面教師要改變傳統(tǒng)的課堂教育方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)：

伍鴻熙，趙潔，林開亮.數(shù)學(xué)家講解小學(xué)數(shù)學(xué)[M].北京大學(xué)出版社，2016.

編輯 任 壯