山東大學（威海）第十三次樂鳴東方中國音樂史實踐音樂會管窺

摘 要：樂鳴東方中國音樂史實踐音樂會是山東大學（威海）藝術學院已連續(xù)舉辦十二年的學習實踐活動，旨在引導學生將書本知識舞臺化、實踐化，以一種全新的方式來展現(xiàn)自己的學習成果，同時探究一種新的中國音樂史課程的教學方式。本文就2017年中國音樂史實踐音樂會的主題——近代音樂史上的教育成果，來進行了探究及對下一屆音樂會做出了展望。

關鍵詞：中國音樂史 音樂會 實踐

一、中音史學習通過舞臺展示的必要性

（一）從理論上升到實踐，課本升華到舞臺

科學的理論是從客觀實際中抽象出來，又在客觀實際中得到了證明的，正確地反映了客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的理論，是馬克思主義哲學的基本原則。而我們在中國音樂史課上所學的理論，正是從一次次是實踐、創(chuàng)作中記錄、總結出來的；而我們的舞臺展示，是我們課上所學，得到了證實?？茖W的理論對實踐的指導作用，我們整臺晚會，正是在中國音樂史理論基礎的指導下，通過舞臺實踐出來的。節(jié)目的順序是以時間為脈絡，從第一首學堂樂歌《賞花》到五四運動時期的愛國歌曲，再至中國第一部歌劇《白毛女》的誕生，全部都是以理論為依據(jù)，演繹的每一句歌詞、展示的每一個動作都參考著史論材料。所以，中音史通過舞臺展示，正是堅持且做到了理論與實踐相結合的觀點。

（二）不同的學習方式，激發(fā)學生興趣

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！庇纱丝梢姴捎蒙鷦拥?，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：老師在講授地方民歌的時候，為了方便同學們理解同時引發(fā)同學們的興趣，經(jīng)常會開口唱一兩段，無論是昆曲還是黃梅戲，老師總是信手拈來。中國音樂史這一學科，更應該在唱中學，在情景中熟，在舞臺實踐中運用掌握。這樣可使學生始終保持濃厚興趣，利于音樂史的學習，更可改變以往枯燥的課堂教學。

（三）提高學生自身綜合素質(zhì)

提高自身綜合素質(zhì)中包含道德品質(zhì)、語言知識、文化知識、言語表達能力和藝術、交際能力和理論水平等。舞臺實踐過程中會遇到諸多繁瑣的問題，如服裝、道具、燈光、贊助、彩排等等。需要每一位同學湊參與其中且發(fā)揮作用，萬眾一心，克服困難。演出前每一天通宵達旦的彩排，都是對我們的考驗。一臺音樂會的完成，對每一位本科生來說都將是一次難得的鍛煉機會，也是一次提高自身素質(zhì)的機會，這將影響我們的一生。

二、中音史實踐音樂會選題的目的

本次音樂會的選題為：中國近代史上的音樂教育成果。此選題類似于發(fā)展脈絡類問題，主要是想縷清學生思路，讓學生對近代音樂教育的成果了然于心。成果的含義較廣泛，有音樂作品、音樂理論著作、成立的教育機構等等。學生了解近代音樂教育發(fā)展的歷程，并通過近代以來優(yōu)秀音樂作品的賞析，掌握近代音樂的基本知識，能夠具體分析音樂作品的主題思想、體裁、曲式結構等，理解音樂內(nèi)容與形式的辨證關系，靈活變通書本知識，提高其音樂文化修養(yǎng)，才是本次音樂會的最終目的。

三、活動的準備工作

（一）節(jié)目的商定

節(jié)目的走向是根據(jù)時間，將中國近代音樂教育成果劃分成了三個時間段，首先是以傳統(tǒng)音樂為開端，學堂樂歌為代表的五四新文化運動時期。這一時期暫定了三個節(jié)目，第一個是中國近代音樂史上的第一首學堂樂歌《賞花》，代表近代音樂教育成果的開端，后來又選取了李叔同的《送別》，這也是一首很經(jīng)典的學堂樂歌。第二個節(jié)目是《體操兵操》又名《男兒第一志氣高》，是沈心工創(chuàng)作的，選取這一作品的原因是它能突出那一時期知識分子們渴望用音樂喚起國民的愛國熱情，給青少年們灌輸“富國強兵”的思想。第三個節(jié)目是《走進“五四”新文化運動時期的音樂教育》，以情景劇的方式，將那一時期最具代表性的音樂教育故事、成果展現(xiàn)出來。第二階段是從二、三十年代開始的音樂教育成果，選取了幾個具有代表性的音樂家的成果，有黎錦輝的《小小畫家》、黃自的《山在虛無飄渺間》、劉天華的《燭影搖紅》等。第三階段是1940年之后的音樂教育成果，選取了馬思聰?shù)摹朵撉傥逯刈唷?、以?945年5月中國第一部新歌劇《白毛女》等節(jié)目。

（二）臺前

臺前工作設置了化妝組，選取的是比較擅長化妝的同學，到時候幫演員們化妝；造型組，負責研究近代史上國人的打扮、穿著，同時尋找每個節(jié)目相應的服裝，可租賃或購買；道具組，很多節(jié)目需用到黑板、桌椅、合唱臺、隔音板等道具，需提前準備；燈光組，負責每個節(jié)目燈光的使用，追光、黑幕需提前演練好。

（三 ）幕后

幕后工作設置了贊助組，負責拉本場音樂會所需的贊助；海報組，提前一個月設計海報、節(jié)目單，并進行多次修改商榷；視頻組：負責整場音樂會背后大屏幕的操作，以及錄像，最后制成光盤留念；MIDI組，為了保證演出質(zhì)量，部分節(jié)目需提前錄音；工作組，負責臺上臺下道具的搬運，保證演出時間。

四、對下一屆活動的展望

（一）主題

第一，根據(jù)今年的“一帶一路”政策與路線，利用其意義與熱度，明年是否以古代絲綢之路上的音樂文化交流為主題，辦一場偏重于古代音樂題材的音樂會，節(jié)目順序以絲綢之路的路線為主，從中國出發(fā)，經(jīng)過一個國家就展示一種其國家的代表性音樂。

第二，以往曾辦過以近代音樂家蕭友梅為主題的中音史音樂會，效果不同凡響，是否考慮再以某一位對中國音樂影響深遠且并不為人們所熟知的近代音樂家，如趙元任、劉天華、黃自為主題，圍繞這一音樂家開展舞臺實踐活動，在實現(xiàn)理論與實踐相結合的同時，向更多人的普及這些偉大的音樂家們的影響與成果，達到一定的傳承作用。

第三，現(xiàn)如今民族音樂的傳承與發(fā)展尤為重要，是否可以辦一場以戲曲音樂為主的中音史音樂會。戲曲音樂，貫穿古今，在中國具有深遠的影響，且根據(jù)地域的不同，戲曲的表演方法就大相徑庭，如黃梅戲、昆曲、評劇、河北梆子、京韻大鼓、二人臺晉劇、秦腔數(shù)不勝數(shù)。這一主題的研究非常有意義，且能發(fā)揮每一位同學的地域優(yōu)勢，讓每一位學習音樂的學生都能發(fā)揮其自身的價值。

（二）形式

可采用以往的授課形式，將舞臺當成講臺，觀眾當作學生。老師（主持人）頭頂一束追光在臺上講課，講到某一章節(jié)，突然追光消失，舞臺另一邊開始演繹這一作品或人物，演繹結束后，老師（主持人）頭上的追光重新開啟。也可采用談話形式，請了解這一主題的3—5為老師作為嘉賓，在舞臺最前方設計兩把椅子一張桌子，以對話的方式，請老師講解某一位人物或者某一部作品，講解完成后舞臺中央開始演繹，演繹結束，老師身后帶著追光走下臺，另一位老師出場，再次接受訪問。

（三）預計效果

除今年中音史實踐音樂會所取得的效果外，還想讓觀眾感受到本次音樂會的創(chuàng)新，無論是從流程上還是節(jié)目上的改動，都能吸引觀眾的興趣，提升音樂會的氣氛與水平。同時學生們本身也得到了鍛煉。

五、結語

中音史實踐音樂會是理論與實踐相結合的產(chǎn)物，是提升學生自身能力，學業(yè)水平的一個極佳的途徑。本文以策劃本次，展望下次為內(nèi)容，但愿在一次次的理論、實踐中將中音史實踐音樂會越辦越好。

參考文獻

[1]齊玉蘭. 李叔同與《送別》[J]. 歌曲，2002

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[2]張寶婧. 李叔同的音樂藝術成就述略[J]. 蘭臺世界，2013（13）.

作者簡介：王琨（1994.11—），女，漢族，山東青島人，山東大學（威海）2016級音樂專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向：中國音樂史。