淺析精細化管理下高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作

李煒+王昭+姜喜梅

【摘要】對當(dāng)代大學(xué)生實行精細化管理是踐行社會主義核心價值觀的必然選擇，也是貫徹以人為本教學(xué)理念的必然要求，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必由之路。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過管理標準具體化、崗位責(zé)任明細化、管理手段信息化等方式，做好學(xué)生的管理工作。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理工作；精細化管理

精細化管理是相對于粗放化管理的一種全新管理理念，是指通過管理方式最大限度地減少管理過程中占用的資源，降低管理成本，體現(xiàn)“效率”和“效益”的管理理念。當(dāng)前，面對21世紀知識經(jīng)濟浪潮以及獨生子女居多的“90后”大學(xué)生群體，高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作也在朝著精細化管理方向邁進。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作精細化管理的必要性

（一）踐行社會主義核心價值觀的必然選擇

2016年12月，習(xí)近平總書記在“全國高校思想政治工作會議”中明確提出：“要讓思想政治教育貫徹高校教育的全過程。”高校輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要承擔(dān)者，要想讓思想政治教育工作達到應(yīng)有的作用，就需要輔導(dǎo)員通過精細化管理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)前，蔓延我國的新自由主義、民主社會主義、個人主義、消費主義等非意識形態(tài)思潮對高校馬克思主義教育帶來嚴重沖擊，對我國社會主義主流意識形態(tài)培養(yǎng)帶來諸多不利影響。這勢必要求高校的思想政治教育工作改變傳統(tǒng)以說教為主的工作策略，注重工作實效性，通過精細化管理培養(yǎng)大學(xué)生心懷天下的知識分子情懷，構(gòu)建理想的精神家園。

（二）貫徹以人為本辦學(xué)理念的必然要求

高校學(xué)生管理工作的核心是以人為本，強調(diào)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為學(xué)生管理工作一線的輔導(dǎo)員，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的粗放式管理模式，建立精細化的人才培養(yǎng)模式，提升思想政治教育的工作效率和服務(wù)效能，通過管理標準具體化、崗位責(zé)任明細化、管理手段信息化等方式，做好學(xué)生的管理工作。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必由之路

新時代提倡建立新型師生關(guān)系，作為陪伴學(xué)生四年大學(xué)成長的輔導(dǎo)員，更應(yīng)該與學(xué)生建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。一方面輔導(dǎo)員應(yīng)該在教學(xué)管理中運用精細化管理，將學(xué)風(fēng)建設(shè)、評優(yōu)評先、主題教育、就業(yè)指導(dǎo)等工作落實到每個學(xué)生身上；另一方面輔導(dǎo)員也應(yīng)該做好服務(wù)工作，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。

二、精細化理念下的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作

（一）管理標準具體化

管理標準具體化指的是輔導(dǎo)員的日常學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)有一個具體化的標準。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)每學(xué)期工作安排的輕重緩急與時間先后順序，建立工作日志，做到每項工作心中有數(shù)。各個系部和學(xué)生管理部門之間也應(yīng)當(dāng)建立一個量化的工作完成指標，制定輔導(dǎo)員責(zé)任書、周計劃表、月計劃表、學(xué)期計劃表等具體化管理標準。

（二） 崗位責(zé)任明細化

精細化管理的目的就是要形成一整套工作模式，使輔導(dǎo)員工作有章可循，明確輔導(dǎo)員崗位要求。具體而言，就是輔導(dǎo)員針對不同年級的大學(xué)生做好針對性的管理工作。例如，新生進校時，輔導(dǎo)員的工作重點應(yīng)當(dāng)放在新生環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)與人際關(guān)系上；針對大二學(xué)生的工作要點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)；針對大三學(xué)生工作重點應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生思考自己畢業(yè)后的發(fā)展方向，組織相關(guān)的活動；針對大四學(xué)生的工作要點應(yīng)當(dāng)是就業(yè)指導(dǎo)工作，同時做好畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)工作等。

（三）日常管理工作深入化

作為輔導(dǎo)員，一定要做好深入的日常管理工作，對所帶的學(xué)生了如指掌，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。具體而言，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在大一第一學(xué)期完成所帶學(xué)生的談心談話工作，做好記錄；大一下學(xué)期開始有針對性地加強問題學(xué)生的管理工作，重點做好有思想問題的學(xué)生管理工作。同時，作為學(xué)生大學(xué)生涯的引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)通過各種教育方式，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）管理手段信息化

當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)與移動智能終端已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的組成部分。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的工作方式方法，充分利用新興媒介，做好學(xué)生的思想政治工作。

三、結(jié)語

時代呼喚高校輔導(dǎo)員對學(xué)生進行精細化管理。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過精心的態(tài)度、精細的過程、精準的服務(wù)，以高度的責(zé)任感做好學(xué)生管理工作的每一個細節(jié)。

參考文獻：

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管理模式探究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2016.3：168-169.

（作者李煒、王昭的單位為山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，姜喜梅的單位為牟平區(qū)中醫(yī)醫(yī)院）