強(qiáng)化新時(shí)期職業(yè)中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的就業(yè)功能

史瑞軍

[摘 要] 要強(qiáng)化新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的就業(yè)功能，首先要認(rèn)清新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)存在的問題和基本狀況，其次要在教學(xué)中加大力度，有效提升學(xué)生專業(yè)水平和從業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上對(duì)口工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要教師認(rèn)清形勢(shì)，改變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，切實(shí)開展美術(shù)教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中等學(xué)校；美術(shù)；教學(xué)；就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0168-01

新時(shí)期的職高美術(shù)教育與普高美術(shù)教育的差異性越來越大。普高美術(shù)教育除對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行高一、高二學(xué)段的必修、選修教學(xué)外，關(guān)鍵著眼于美術(shù)專業(yè)的高等院校升學(xué)考試；而職高美術(shù)教育大多針對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)選擇。近幾年考上高等院校的職高學(xué)生的比率在逐年增加，但是，考不上高等院校的職高美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也越來越多。這種情況的出現(xiàn)不得不讓職業(yè)高中美術(shù)教師思考強(qiáng)化新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的就業(yè)功能。

要強(qiáng)化新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的就業(yè)功能，首先要認(rèn)清新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)存在的問題和基本狀況。一是職高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的主動(dòng)性不強(qiáng)。從學(xué)習(xí)目的來看，一部分職高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)是因?yàn)槲幕n成績(jī)差，為此而選擇了職高美術(shù)專業(yè)。從志趣愛好來看，只有個(gè)別職高學(xué)生因喜歡美術(shù)才選擇美術(shù)專業(yè)。很多的職高美術(shù)生是家長(zhǎng)或初中老師參謀選擇的，對(duì)美術(shù)專業(yè)幾乎沒有更多的認(rèn)識(shí)。二是就業(yè)能力薄弱。大部分職高學(xué)生畢業(yè)后幾乎都不具備獨(dú)立從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的一系列工作，到最后大多是改行從事其他職業(yè)，這顯然與職高美術(shù)專業(yè)辦學(xué)的初衷背道而馳。

那么，在這種狀況之下，我們?cè)鯓訌?qiáng)化新時(shí)期職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的就業(yè)功能，在教學(xué)中加大力度，有效提升學(xué)生專業(yè)水平和從業(yè)能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上對(duì)口工作崗位、展示美術(shù)特長(zhǎng)提供支持？

一、要認(rèn)清形勢(shì)，改變教學(xué)觀念

對(duì)職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，上不了高等院校，職高教育就等于是自身的終端教育。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，職高教師就應(yīng)改變教學(xué)觀念，以終端教育的定位培養(yǎng)職高畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的職業(yè)人才市場(chǎng)。為此，培養(yǎng)和造就他們的開拓創(chuàng)造精神和專業(yè)創(chuàng)造能力，就已經(jīng)成為當(dāng)前教育職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要課題。作為教師，在職高美術(shù)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐中，就應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)個(gè)性和創(chuàng)造精神，啟迪美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)思維活力，豐富美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)想象力，奠定美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)從業(yè)能力，從而達(dá)到新時(shí)期職業(yè)人才市場(chǎng)對(duì)職業(yè)高中美術(shù)畢業(yè)生的能力要求。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，切實(shí)開展美術(shù)教學(xué)

近年來，各級(jí)各類學(xué)校均在不同層次上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。美術(shù)教育在總體上呈現(xiàn)出前所未有的好勢(shì)頭。加之，知識(shí)化、信息化、技能化的社會(huì)新形勢(shì)更需要職業(yè)高中培養(yǎng)專業(yè)過硬、素質(zhì)全面的新時(shí)代技能型人才。職業(yè)高中的美術(shù)課堂更應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思路，切實(shí)開展美術(shù)教學(xué)。

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，面向市場(chǎng)需求，切實(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容

孔子早就提出了“因材施教”的思想。對(duì)職高美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，針對(duì)其學(xué)習(xí)實(shí)際和專業(yè)市場(chǎng)需要，恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，是提高職高美術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。專業(yè)理論性太強(qiáng)，學(xué)生難以接受，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)情形的出現(xiàn)。學(xué)習(xí)過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，實(shí)踐性不夠，學(xué)生不能有效提升專業(yè)水平和從業(yè)能力。為此，在職業(yè)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，教師除了提高學(xué)生專業(yè)能力和繪畫技法外，還需在掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，從教材的選擇、選用抓起，對(duì)那些實(shí)用性差、內(nèi)容比較概括粗略、缺少職高美術(shù)教學(xué)針對(duì)性、導(dǎo)致職高美術(shù)教師和學(xué)生都沒法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的職高教材，堅(jiān)決棄之不用。

（二）利用各種手段，采取直觀教學(xué)，有效提升教學(xué)效果

利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體手段開展職高美術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作，盡管對(duì)教師的要求高了，但教學(xué)效果顯著。它能夠使繪畫知識(shí)具體化、形象化、趣味化，不僅有利于職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握對(duì)繪畫知識(shí)的記憶、繪畫技能、技巧，而且能增強(qiáng)職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味，開闊他們的專業(yè)視野，提升他們的專業(yè)思想，豐富他們的專業(yè)情感。除多媒體之外，可以采用的直觀性教學(xué)手段還有示范教學(xué)、實(shí)物展示、范畫等。示范教學(xué)是職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生比較喜歡的一種授課方式，盡管它比較傳統(tǒng)，但是教師在與學(xué)生面對(duì)面開展繪畫演示的過程中，學(xué)生能把教師的示范盡收眼底，零距離領(lǐng)會(huì)教師作畫的方法與步驟，從而在現(xiàn)場(chǎng)就能明確并輕松地理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，教師的演示能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的觀察力，培養(yǎng)他們捕捉處理關(guān)鍵點(diǎn)的靈感能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。實(shí)物教學(xué)具體可感，能使學(xué)生輕松辨認(rèn)各類事物的本質(zhì)特征，抓住表現(xiàn)他們的最佳角度，比較他們表現(xiàn)事物的不同效果。這樣，不僅培養(yǎng)了職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生觀察各類事物的能力，而且提升了他們對(duì)各類事物的表現(xiàn)水平。范畫教學(xué)以欣賞為主，但是也能培養(yǎng)職高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的悟性，讓他們?cè)谛蕾p不同風(fēng)格的范畫中開闊眼界，提升認(rèn)知，豐富情思，培養(yǎng)志趣。

參考文獻(xiàn)：

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