論高校學生管理工作中思想政治教育實效性的提升

摘 要：本文從高校學生管理工作中思政教育現(xiàn)狀入手，著重分析了高校學生管理工作中影響思政教育實效性的因素，并探索了高校學生管理工作中思政教育實效性提升的策略。

關鍵詞：高校；學生管理工作；思政教育；實效性；提升

思政教育是時代發(fā)展的要求，也是我國現(xiàn)代化建設的要求，是高校學生管理工作的重要組成部分。高校十分重視血神管理工作中思政教育的開展，積極探索思政教育的科學方法。但是，由于受傳統(tǒng)管理理念和教育理念的影響，高校學生管理工作在觀念認識、法律法規(guī)、專業(yè)教育以及教育人員素質等方面都存在著很多問題，嚴重影響學生管理工作中思政教育實效性的提升，需要高校學生管理工作人員盡快解決。研究高校學生管理工作中思政教育實效性的提升不僅能夠加強對學生的思政素養(yǎng)培養(yǎng)，而且對學生管理工作的完善有著直接的現(xiàn)實意義。

1高校學生管理工作中思政教育現(xiàn)狀

首先，政治教育和理想信念教育方面。部分大學生存在著信仰危機，很多大學生為了尋找精神寄托而轉向宗教方面，并且，部分學生認為宗教崇拜能夠幫助他們找到心靈的慰藉，而部分學生認為宗教崇拜能夠幫助自我人格的發(fā)展。另外，在政治觀念方面，部分大學生缺乏政治敏感性，容易受西方資本主義觀念的影響而動搖政治信念，缺乏對中國特色社會主義的充分認識；其次，價值觀方面。大多數(shù)大學生在經(jīng)歷高考和學專業(yè)選擇之后，十分重視自身的發(fā)展，對人生價值和人生目的思考更加理性。并且，大多數(shù)大學生能夠將自我價值融入到社會價值之中，追求精神價值的實現(xiàn)。但是，也有部分大學生的價值追求朝著多元化方向發(fā)展，價值追求的功利色彩濃重；再次，道德觀方面。大多數(shù)大學生的道德素質較高，擁有正確的道德觀念。但是，還有部分大學生只考慮自己的感受，自私自利，對自己的道德要求較低，道德素養(yǎng)有待提升；最后，校園生活和學生行為方面。部分大學生有著自己明確的學習目標能夠講理想信念落實在實際行動之中，學習方向明確。還有部分學生在大學生活中逐漸迷失自我，缺乏明確的發(fā)展方向，愿望十分美好，但是卻缺乏努力拼搏的精神。

2高校學生管理工作中影響思政教育實效性的因素

2.1高校對學生管理工作認識不足

大多數(shù)高校將學生管理工作作為教學工作的輔助手段，認為學生管理工作的目的是服務于高校的教學工作，提高教學效率。在這種情況下，高校學生管理工作十分重視學生的紀律性，要求學生嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不能再生活中鬧事，強調對學生的限制和處罰。但是，這種集中式管理缺乏對學生主體地位的重視，沒有認識到學生管理工作對學生發(fā)展的重要性。在這種管理模式下的思政教育強調對學生理論知識的灌輸，缺乏對學生價值觀念和思想觀念的引導，嚴重影響思政教育的實效性。

2.2學生管理法規(guī)不健全

我國高校的學生管理法規(guī)建設不夠健全，學生管理過程中還存在著很多法律法規(guī)空白，嚴重影響學生管理工作的法治建設。另外，我國高校學生管理工作存在著行政命令代替法律法規(guī)的行為，嚴重影響學校學生管理規(guī)章制度和法律的權威性。另外，我國雖然制定了應急性的學生管理意見和辦法，但是部分應急性的學生管理辦法與現(xiàn)存的法律法規(guī)標準不一，嚴重影響了學生管理工作的效率，導致高校學生管理權威下降，學生管理工作中思政教育無法正常開展。

2.3學生管理缺乏專業(yè)性

大多數(shù)高校的學生管理工作由輔導員擔任，但是，輔導員還承擔著其他的課程教學任務，并沒有學習過系統(tǒng)的現(xiàn)代管理方法和管理理念，也沒有學習過系統(tǒng)的思政理論知識和思政教育技能，導致高校學生管理工作中思政教育實效性不高，無法為學生提供專業(yè)的思政理論知識，學生管理工作人員缺乏指導學生思政實踐的能力。

2.4學生管理人員職業(yè)道德素質不高

部分高校學生管理人員缺乏對自身職業(yè)的認同，認為學生管理工作就是對學生學習和生活中的瑣碎事務進行管理，在高校處于服務專業(yè)課程教師的地位，對學生管理工作存在抵抗心理。另外，部分高校學生管理人員缺乏對自身工作職責的了解，忽視了思政教育的開展，還有部分高校學生管理人員為應付差事而開展形式化的思政教育，嚴重影響學生管理工作中思政教育實效性的提升。

3高校學生管理工作中思政教育時效性的提升策略

3.1更新觀念

高校應積極更新學生管理工作觀念，加強重視學生管理工作對學生發(fā)展的重要性，深入了解思政教育在學生管理工作中的重要地位，積極探索學生管理工作中思政教育的科學方法。為此，高校學生管理人人員應堅持以人為本的觀念，重視學生的發(fā)展，將學生作為發(fā)展的、獨特的人看待，加強對學生的關心。另外，高校學生管理人員應采用民主管理方式重視對學生思想意識和政治意識的引導，改進思政教育方法，提高思政教育實效性。

3.2健全管理法規(guī)

高校學生管理部門應根據(jù)國家規(guī)定的《高等教育法》對大學生的權利和義務進行規(guī)定，為大學生管理工作提供法律依據(jù)。并且，高校學生管理部門應在法律規(guī)定的基礎上細化學生管理原則，明確學生管理工作的內容、工作流程、工作方式及學生管理人員職責等方面的內容，充分發(fā)揮學生管理工作的作用，優(yōu)化學生管理工作中思政教育質量。

3.3加強專業(yè)化管理

首先，高校應積極明確各職能部門的分工，避免學生管理部門的重復設置，構建完善大學生管理系統(tǒng)。并且，高校應積極明確學生管理部門的思政教育工作職責，加強學生管理部門對思政教育工作的重視。為此，高校應規(guī)定思政管理部門定期開展思政教育，積極引進專業(yè)化的思政教育人員對學生管理工作中思政教育工作進行指導，提高思政教育的實效性，促進思政教育的專業(yè)化發(fā)展。

3.4加強管理隊伍建設

高校應加強對學生管理人員的教育培訓，引導學生管理人員學習職業(yè)道德知識和思政教育知識，完善學生管理人員的思政知識結構，提高學生管理人員的思想政治素養(yǎng)。

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作者簡介：

孫國帥（1975.10—），男，漢族，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育。