淺談核心價值觀引領下學校德育活動的開展

黃加林+徐霞鋒

摘 要：學校是傳承文明、培養(yǎng)人才的社會組織。加強未成年人的社會主義核心價值觀教育是學校教育的重要內容，更是學校德育的重中之重。如何把24字核心價值觀有效地在德育中落到實處，是每個學校的實踐探索重點，為此，從學校德育教學的角度出發(fā)，從“健全聯(lián)席會議制度，家校社會立體育人；繼承傳統(tǒng)凸顯特色，綠色生態(tài)健康育人；書香校園創(chuàng)載體，賞識激勵文化育人”等方面入手，對小學學校層面的有效德育方法進行了概括、歸納和總結，與同行交流探討。

關鍵詞：德育理念；德育活動；育人

一、聚焦學生行為習慣修養(yǎng)表現(xiàn)的反思

雖然大家都熟悉核心價值觀，但是，生活、學習中，學生的品德修養(yǎng)仍存在著令人擔憂的不良習慣，只要我們注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一部分孩子依然習慣于一出校門就把書包扔給年邁的爺爺奶奶，隨手丟棄早餐包裝袋，對地上的垃圾視而不見，食堂飯菜不合胃口就不吃，相互磕碰后就大哭大鬧，忘帶學習用品就打電話讓家長送等不良生活行為習慣。

有德有才是圣人，有德無才為賢人，無德有才是小人，無德無才庸人也！緊抓24字核心價值觀，有效進行德育已刻不容緩了。

二、核心價值觀引領下學校德育活動的開展

（一）構建德育活動體系，培育學生核心價值

我校把學校的各項工作都與德育工作有機結合起來，人人關心德育，人人參與德育，注重規(guī)范行為和良好品德的培養(yǎng)。學校的管理層各項工作融入育人原則，做到管理育人；教師在課堂教學中把德育融入學科教學中，在傳授學科知識的同時，結合相關的人文素養(yǎng)，把教學與育人有機地結合起來，做到教學育人；學校后勤把德育融入學生學校生活中，做到服務育人；注重校園文化建設，以文化氛圍，價值取向引導感染熏陶，以校園文化來育人，構建德育活動體系，培養(yǎng)學生核心價值觀。

（二）健全聯(lián)席會議制度，家校社會立體育人

學校健全各級德育工作聯(lián)席會議制度，推進家庭、學校、社會合作，構建立體德育體系。建立警校、社區(qū)、市博物館、市少年宮、市圖書館和湖筆博物館等社會實踐基地，發(fā)揮社會德育資源的教育功能，成立家長委員會和家長學校，創(chuàng)建了以學校為主導、社區(qū)共建的新型德育協(xié)作機制，形成立體的德育網(wǎng)絡體系。為了加強學校與家庭的聯(lián)系，我結合班級實際情況，認真做好家訪工作，每次家訪，我都事先準備好與家長交流的內容，做到態(tài)度誠懇，效果實際，并且，我利用校訊通、學校網(wǎng)站、班級博客、微信、QQ、電話等現(xiàn)代化信息手段，向家長傳授家教知識、介紹教育信息、指導家庭教育，學習傳唱24字社會主義核心價值觀，共同培養(yǎng)學生核心價值素養(yǎng)。

（三）繼承傳統(tǒng)凸顯特色，綠色生態(tài)健康育人

1.構建綠色教育載體，綠色德育培素養(yǎng)

我校一直是全國綠色學校創(chuàng)建活動先進學校，在這塊國家環(huán)境保護總局、教育部聯(lián)合頒發(fā)的獎牌激勵下，繼承與發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，凸顯特色，學校間聯(lián)盟合作，致力于綠色管理、生態(tài)道德教育與綠色消費教育的實踐與研究、綠色課程開發(fā)與實施、綠色教育活動的開展，把綠色教育融入學校德育的各個環(huán)節(jié)。實施“綠色管理”，讓綠色理念深入人心；建設“綠色校園”，營造和諧育人環(huán)境；開展“綠色科研”，抓綠色消費啟蒙教育；構建“校本課程”，夯實綠色教育載體；做實“綠色德育”，豐富學生綠色體驗。

2.文明禮儀規(guī)范行為，行規(guī)教育提素養(yǎng)

我校依托文明禮儀教育，緊緊圍繞24字核心價值觀，借助誦讀《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典，在進行學生行規(guī)教育和舉辦家長學校的基礎上，以“周周有主題，天天有內容”為原則，制定了詳細的“學生文明禮儀十要求”，“教師文明禮儀十規(guī)范”，明確“六級文明禮儀獎章內容”，著力培養(yǎng)文明大氣的新人。為了輻射學校文明禮儀特色，學校作為區(qū)小學第五聯(lián)盟的牽頭學校，確立“提升師生文明禮儀素養(yǎng)”作為聯(lián)盟重點項目研究，“傳文明禮儀，樹嶄新形象”的啟動儀式簡樸而隆重，活動方案詳盡，活動開展扎實有效，文明禮儀之花在第五聯(lián)盟間越開越燦爛。

（四）書香校園創(chuàng)載體，賞識激勵文化育人

1.營造書香激勵校園，書卷文化育人

我校創(chuàng)造條件，加強文化建設，構建文化特色，營造良好育人氛圍，開展多形式的校園文化活動，凈化、綠化、美化校園環(huán)境，努力營造 “書香魅力”和“賞識激勵”校園，創(chuàng)建“創(chuàng)新合作”校園。為此，我利用宣傳欄、黑板報、軟板設計、走廊文化、書卷廣場文化等陣地，播下書香種子，并且，主動與社會媒體溝通和合作，給孩子創(chuàng)造展示自己風采的機會，營造溫馨的育人環(huán)境，讓孩子得到潛移默化。

2.班級自主管理凸顯學生個性，內涵建設育人

我校開展班主任專項培訓交流，強化班級規(guī)范，大力推行學生自我教育、自我管理的模式，實行“人人有事做、事事有人為”的班級管理機制，讓學生的個性得到張揚，競爭意識、責任意識和團隊精神得到培養(yǎng)。創(chuàng)設和諧氛圍，引導創(chuàng)造有班級特色、有歸屬感的“溫馨教室”，注重內涵建設、人文關懷和心理疏導，注重凸顯個性。為此，我班在教室的一角設立了小小圖書角，由學生自己管理，利用午休及課余時間進行閱讀，使學生品嘗讀書的樂趣，提高閱讀能力，激勵學生團結協(xié)作、奮發(fā)向上；利用軟板、榮譽角、隊角、展示園等打扮班級；教室門口，學生歡笑的照片，獨具特色的班級口號，班級榮譽，教師寄語，是班級文化的又一亮點，形成了獨具個性的教室文化。溫馨大家庭，自主新管理，使學生的品德能力雙豐收。

3.校園網(wǎng)絡平臺展風采，激發(fā)榮譽感育人

學校合理利用校園網(wǎng)絡，給每位師生一個展示交流的平臺，學校榮譽，教師風采，學生風采，班級風采一一呈現(xiàn)，圖文并茂，孩子們的學校榮譽感油然而生，更激發(fā)了孩子們蓬勃向上的活力。

校園廣播系統(tǒng)統(tǒng)籌安排，有效使用。紅領巾廣播豐富多彩，名篇欣賞清新舒暢，大嘴英語耳目一新，衛(wèi)生知識記憶猶新，安全講座居安思危，心理健康講座溫暖人心，一周回顧取長補短，輕音樂伴奏下的練字閱讀更有趣味，網(wǎng)絡平臺讓孩子們的身心得到凈化，美化。

（五）多元載體收放有度，德育活動促升品質

1.爭卡爭章激發(fā)爭優(yōu)熱情，激勵評價育人

在我校開展文明禮儀六星級考章和“銀杏爭章”活動中，我根據(jù)學生的年齡特點，制定了我班級具體的評價獎勵細則，以爭章、爭卡活動為載體，在活動中讓學生體驗成功的喜悅，使核心價值觀體現(xiàn)在學生生活的方方面面，發(fā)揮賞識激勵的巨大作用，激發(fā)孩子們積極向上、好學爭先的熱情，實現(xiàn)“為孩子快樂人生和終身發(fā)展奠基”的辦學宗旨，讓孩子健康成長，全面提升。

2.傳統(tǒng)習俗文化為載體，核心素養(yǎng)品質育人

傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史，承載著幾千年來中華民族的文脈之根。通過重大節(jié)日、紀念日和民俗節(jié)日，使學生了解自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和經(jīng)典，從歷史中汲取養(yǎng)分，通過歷史名人、杰出人物的紀念活動，從榜樣身上汲取養(yǎng)分，弘揚了傳統(tǒng)文化，培育了民族精神。我根據(jù)大隊部每月確定的主題，制定班級主題活動方案，安排好每周十分鐘隊會；我還根據(jù)班級實際情況進一步挖掘德育資源，利用校外社區(qū)德育基地，以傳統(tǒng)美德精神為載體，發(fā)展學校的綠色德育和文明禮儀特色；我協(xié)同藝術組打造創(chuàng)新合作校園，辦好校園文化節(jié)，國慶節(jié)前夕，大隊部就做好“讀經(jīng)典 唱紅歌 我們共成長”慶祝活動方案，在活動中不斷提高學生的藝術修養(yǎng)，積淀文化底蘊。

3.德育基地品牌建設，提升學生核心素養(yǎng)

為建設德育品牌，我校建立了校外德育基地，為此，我組織學生走上街頭，走進社區(qū)等德育基地，開展互助手拉手、清理街道等各種有意義的社會公益實踐活動，教育學生懂得從小要為社會、為國家承擔一份責任，應盡一份義務，在助人中體驗服務的快樂，在奉獻中培養(yǎng)無私的精神。

開展專題普法宣傳教育，請警察叔叔上講臺，深入廣泛地進行法制安全自衛(wèi)教育，養(yǎng)成學法、知法、守法的好習慣，加強對后進生、特殊家庭子女的關心和教育。利用網(wǎng)絡、德育導師等，開展健康幫輔活動，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

“德育為首，培養(yǎng)人才”的理念與實踐，促使學校師生文明盡職，互助互讓，核心素養(yǎng)不斷提升，使校園逐漸成為“教學相長的學園，平等和睦的家園，美麗溫馨的花園”，成為一所充滿現(xiàn)代化氣息與人文關懷的特色學校。社會主義核心價值觀深入人心，融入骨髓，化為行動，成為習慣！

參考文獻：

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編輯 李博寧