基于新課改背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂思考

陳微

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學數(shù)學也面臨著一系列的改革要求，如何激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，成為當前小學數(shù)學老師亟待解決的問題，也是重點闡述的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；小學數(shù)學；高效課堂

我國的教育事業(yè)隨著時代的發(fā)展也獲得了較快的發(fā)展，小學數(shù)學作為義務(wù)教育中的重要組成部分，課堂教學效率受到社會的廣泛關(guān)注。在新課改背景下，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，促進學生全面發(fā)展是當前小學老師重要的教學目標。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從創(chuàng)新課堂導入環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學模式以及培養(yǎng)學生自主學習意識等多個方面就如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂談一談自己的

看法。

一、重視課堂導入環(huán)節(jié)，抓住學生的注意力

據(jù)相關(guān)資料顯示，如果學生在新課的導入環(huán)節(jié)注意力不集中，在新課的開展過程中就很難再集中注意力。因此，數(shù)學老師要重視課堂的導入環(huán)節(jié)，在新課的起始階段就將學生的注意力全部集中起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有強烈的探索欲望，這樣能夠為后續(xù)的教學奠定良好的基礎(chǔ)[1]。如何創(chuàng)新課堂導入環(huán)節(jié)？筆者認為，首先，課堂導入環(huán)節(jié)要有趣味性。其次，要有激發(fā)性。導入新課的方式有很多種，老師要根據(jù)實際情況，結(jié)合學生的認知水平和理解能力等選擇最佳的新課導入方式。比如，大多數(shù)小學生都喜歡故事和游戲，數(shù)學老師可以利用游戲或者故事導入新課。比如，筆者在教“圓周率”這一節(jié)內(nèi)容的時候，首先讓學生在課下準備相關(guān)的道具，如硬紙板做成的圓、直尺、皮尺等，在開始講這節(jié)課之前，筆者先讓學生利用皮尺和直尺測量出圓的直徑和周長，然后通過計算得出周長和直徑之間的關(guān)系，誰的答案與筆者的答案最接近即為獲勝者。在這個游戲中，學生的興趣和熱情非常高漲，課堂氣氛也十分活躍，每一個學生都為了獲勝而全身心進行測量和計算。教學結(jié)果也表明，學生對于“圓周率”這一節(jié)內(nèi)容的把握相當牢固，而且在計算圓周長的時候也很少再出錯。除此之外，故事導入法也是筆者經(jīng)常使用的一種新課導入方式，這種導入方式相對于游戲?qū)敕ǜ雍唵巍１热缭趯W習“時、分、秒”這一節(jié)內(nèi)容的時候，筆者就編了一個故事：小兔子、小猴子和小馬兒一起比賽賽跑，小兔子用了3個小時，小猴子用了180分鐘，小馬兒1080秒，三個小動物都覺得自己跑得最快。筆者利用這個小故事向?qū)W生提問：同學們說，哪個小動物跑得最快？在這個故事的引導下，學生很快掌握了時、分、秒的概念和相互之間的換算關(guān)系。

二、創(chuàng)新課堂教學模式，培養(yǎng)學生的主動意識

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂使用“灌輸式”教學模式，在這種模式下，學生機械地接受老師講解的知識。小學數(shù)學具有一定的抽象性，如果僅僅依靠老師的講解，學生不僅難以理解，而且感到枯燥，繼而喪失學習興趣[2]。新課程標準中明確提出，小學數(shù)學老師不僅要給學生傳授知識，還要讓學生學會應(yīng)用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。鑒于此，小學數(shù)學老師在課堂教學中要突出學生的主體地位，學生是教學活動的主體，老師要將課堂交給學生，給學生充分展現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生主動去學習，而不是被迫學習，這樣不僅可以提高數(shù)學課堂教學效率，還會讓學生受益終生，為學生今后的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在教學過程中經(jīng)常會采用小組合作教學模式進行教學，將全班學生分成若干個小組，然后給學生一個問題，讓每組學生相互之間交流和討論。這種教學模式不僅加強了學生之間的情感交流，同時也減輕了老師的教學負擔，而且學生自己探索出來的知識遠比老師直接講授的要好得多，學生理解得更加透徹，掌握得也更加牢固。

三、結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設(shè)備和教學方式也逐漸走進小學數(shù)學課堂，利用信息技術(shù)進行數(shù)學教學是當前數(shù)學老師必須要掌握的一種技能，多媒體就是當前小學課堂上比較常見的一種現(xiàn)代化教學設(shè)備。多媒體集聲音、視頻、圖片于一體，能夠?qū)⒁恍┏橄蠡闹R變得形象化、具體化，從而加強學生的理解，降低學生的學習難度。除此之外，數(shù)學老師也可以在備課的時候利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的教學案例，通過觀看一些優(yōu)秀的教案不斷提高自己的教學能力。而且數(shù)學老師可以利用多媒體制作微視頻，每個微視頻中包含一個知識點，可以讓學生在課下觀看，也可以和學生的家長進行有效的配合，讓家長督促學生學習，這樣就可以充分照顧到每一個學生，真正做到因材施教，從而全面提高課堂教學效率。

綜上所述，在新課改背景下，小學數(shù)學老師首先要樹立正確的教育觀念，對新課改要求進行深入的研究，在課堂教學中要突出學生的主體地位，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學模式，利用現(xiàn)代教育手段豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性，進而達到構(gòu)建數(shù)學高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]陳晨宇.淺談新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].新課程學習（下），2014（5）：11-15.

[2]歐喜生.淺談新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2014（1）：6-8.

編輯 趙飛飛