如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性

仲杏芳

摘 要：提高英語課堂教學(xué)的實效性是當(dāng)前課程改革的新趨勢，也是每一位英語教師關(guān)注的主要問題。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，課堂上的教學(xué)效率很難得到切實的保證，這也是讓眾多英語教師感到頭疼的問題。主要針對這一現(xiàn)象分析了英語課堂教學(xué)低效的成因，并針對這些原因提出了提高英語教學(xué)實效性的幾點策略，希望可以為小學(xué)英語教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；實效性；提高策略

新課程改革的發(fā)展與推進(jìn)使得眾多的教師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，英語教師也大多轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)觀念與形式，但是受到教學(xué)實際情況的限制，英語課堂的教學(xué)效果還是很難得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，在課堂上的參與熱情不高等，都使得英語教學(xué)的效果難以提升。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實踐來進(jìn)行簡單的分析與闡述。

一、當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)低效的成因

1.學(xué)生的主動性難以真正發(fā)揮

“以生為本”是新課程改革的基本教學(xué)理念，新的教學(xué)觀念注重學(xué)生主體地位的實現(xiàn)，但是由于小學(xué)生在以往的課堂學(xué)習(xí)中總是被動地接受教師所講的知識，他們自身參與課堂的意識淡薄，再加上平時的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少說英語的氛圍，即使在課堂上想要積極地參與，也是有心無力，說不出來。這就使得英語課堂的氣氛枯燥而乏味，在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會受到消極的影響，久而久之，學(xué)生也就不再參與課堂的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

2.課堂容量大使學(xué)生難以吸收

對于英語教師來說，在每一節(jié)課堂上他們都要完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，而這對于小學(xué)生來說就是一個沉重的負(fù)擔(dān)。有時候?qū)W生很難跟得上教師講課的步伐，大量的知識點使得學(xué)生難以在課堂上真正消化吸收，課外額外的學(xué)習(xí)反而會打擊學(xué)生的自信心。有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上讓學(xué)生練習(xí)的時間很少，學(xué)生要想真正地鞏固并掌握所學(xué)的內(nèi)容，就要在課下多花時間來學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，造成英語教學(xué)效率低下。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)實效性的策略

1.通過師生互動激發(fā)學(xué)生主動

師生互動是營造課堂氛圍的主要手段之一，由于大部分的小學(xué)生在課堂上都羞于說英語，為了鼓勵學(xué)生用英語交流，教師就可以通過適時地提出問題來讓學(xué)生說英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語。當(dāng)然，教師在提出問題時，可以結(jié)合學(xué)生的生活提出簡單的問題，從而激發(fā)學(xué)生說英語的熱情與欲望，使其可以主動地參與到英語課堂中。

例如，在教學(xué)“I can play basketball.”時，教師就可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說英語。T：Can you play basketball？S：Yes，I can. I play basketball very well./ No，I cant，but I play ping-pong very well.這樣切合學(xué)生實際的提問會讓學(xué)生“有話可說”，他們也會積極地組織語言使用英語交流，從而有效地活躍課堂的氣氛。小學(xué)英語教材中的教學(xué)內(nèi)容大多是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，英語教師可以與學(xué)生積極地互動交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣，從而逐漸地提高英語教學(xué)的效率。

2.借助信息媒體構(gòu)建知識框架

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生要掌握一定量的單詞和句子，對于大量的單詞，學(xué)生單獨地記憶背誦會有一些困難，而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，則可以將單詞或者句子以直觀而生動的形式呈現(xiàn)出來，從而可以大大地提高英語課堂的教學(xué)效果，使得小學(xué)生在積極的心態(tài)下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)小動物的單詞時，教師就可以借助多媒體一邊播放小動物的圖片一邊出示單詞，如rabbit，cat，dog，panda等，為了讓學(xué)生記憶深刻，英語教師也可以引導(dǎo)學(xué)生描述這些小動物，如white rabbit，little flower cat，black and white panda等，這樣學(xué)生就可以很容易地掌握這些單詞了，既降低了學(xué)生的記憶難度，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.設(shè)計英語游戲增強教學(xué)趣味

對于小學(xué)生來說，游戲無疑是他們最喜愛的一項活動，那么教師就可以投其所好，將英語教學(xué)的內(nèi)容與游戲相融合，為學(xué)生設(shè)計出新穎的英語游戲，將小學(xué)生都帶入到英語游戲的情境中，從而真正地增強英語教學(xué)的實效性。教師在設(shè)計英語游戲時要充分考慮小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以保證學(xué)生在收獲知識的同時可以感受到英語學(xué)習(xí)的趣味，增強學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)數(shù)字的單詞時，英語教師就可以組織學(xué)生參與“老狼，幾點了”的游戲。教師可以選出一名同學(xué)扮演老狼，其他的同學(xué)則要問：“Wolf， wolf ， what time is it？”如果老狼回答：“Its one oclock.”其他的同學(xué)則可以向前走一步，走錯的則要被淘汰，最后沒有被淘汰的同學(xué)獲勝。組織這樣的英語游戲，既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)字單詞，也可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，增強英語教學(xué)的趣味。

總之，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中還存在一些問題，英語教師要在新課程改革的教學(xué)理念指導(dǎo)下精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，為小學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，真正地激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機與欲望，從而切實地提高英語教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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編輯 趙飛飛