語文教學中培養(yǎng)學生合作學習的路徑

莊碧山

摘 要：新課標改革強調(diào)“自主、合作、探究”的學習方法，熱衷于追逐合作學習的態(tài)度，讓學生在合作學習中真正成為課堂的主人。在語文教學的過程中采用合作學習的方法，有利于學生主動學習能力的提高以及社會交往能力的培養(yǎng)，在合作中發(fā)揮作用。但如果只追求培養(yǎng)學生合作學習能力的形式而忽視學習的效果，不僅不能培養(yǎng)學生的合作學習能力，反而會適得其反，有效地培養(yǎng)學生的合作學習能力就顯得尤為重要。對語文教學中如何培養(yǎng)學生的合作學習能力進行研究和討論。

關(guān)鍵詞：語文教學；合作學習；教師指導

在新時期，教育事業(yè)的發(fā)展向著更合理、更科學的方向穩(wěn)步前進，自主學習成為比較重要的部分。自主學習不僅迎合了新課標的理念，也是教育事業(yè)發(fā)展的方向，為了踐行自主、合作、探究的學習方法，在語文教學中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學生合作學習的能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識，采用優(yōu)劣互補的方式，通過組建學習小組、老師適當指導等方法，全面培養(yǎng)學生合作學習的能力，讓學生學會合作，學會自主學習。

一、培養(yǎng)學生合作學習的意識

培養(yǎng)合作學習的第一步當然是先培養(yǎng)學生合作學習的意識，有了合作的意識，才能有效地促進合作。培養(yǎng)合作意識首先要確定共同的目標，共同的目標是培養(yǎng)學生合作學習的基礎(chǔ)。在課堂上教師應(yīng)該明確每節(jié)課要學習的目標，突出重難點，學生有了共同的目標，就會加強彼此之間的交流，啟發(fā)合作的意識。在學習的過程中，老師也可以進行適當?shù)奶嵝眩寣W生與身邊的人交流，共同完成任務(wù)，有效地進行合作學習。

二、建立學習小組

每個班級里學生的學習能力是不一樣的，教師可以根據(jù)每個學生的基礎(chǔ)、特長、性別等方面，按照一定的人數(shù)組成一個學習小組，一般4～6人最適宜。讓學生在小組中發(fā)揮自己的能力，與組員一起完成共同的目標，無形中培養(yǎng)了學生的合作能力。

1.選擇合適的小組長

在小組學習過程中，除了老師適當?shù)闹笇е?，小組長發(fā)揮的作用也是不可小覷的。首先，可以選擇主動性強、語文素養(yǎng)高、組織能力強的學生擔任組長，在組長積極主動的帶領(lǐng)下，促進小組內(nèi)合作組織的交流，完成共同的學習目標，培養(yǎng)合作學習意識。小組內(nèi)進行討論或交流時，組長可以鼓勵積極主動的組員優(yōu)先發(fā)言，調(diào)動學習的氛圍，然后鼓勵其余同學慢慢參與進來，讓每個同學都能得到發(fā)表自己想法的機會，促進學生的進步。

2.安排輪流小組長

小組內(nèi)的組長不能一成不變，這樣不能促進每個學生的全面發(fā)展，可以制定輪流組長的制度，讓每個同學都能鍛煉自身的組織領(lǐng)導能力。在小組學習的過程中，每個組長都能發(fā)揮個人的優(yōu)勢，根據(jù)個人和其他組員的相互配合，鍛煉每個組長的組織能力。同時，組長都兼任帶頭學習的任務(wù)，促進每個學生主動學習意識的發(fā)展。通過輪流組長的設(shè)置，促進整個小組的參與合作意識，讓每個學生都在這個科學合理的環(huán)境里更好地提升自己。

3.明確分工，各司其職

在合作學習中，明確分工是為了讓每個學生都參與到學習中，讓他們意識到無論誰出了問題，整個合作學習都會以失敗告終，讓每個學生都積極地參與到學習中。雖然要培養(yǎng)合作學習的能力，但還是應(yīng)該做到目標明確，每個人都應(yīng)該做好自己應(yīng)該做的事，才能讓整個小組都積極地參與學習討論，從而促進合作學習能力的提升。

4.及時交流

小組合作學習結(jié)束后，應(yīng)該進行及時的交流，組長代表發(fā)言，組員進行補充，每個小組都發(fā)表自己的想法意見，交流結(jié)束后老師進行點評。對于合作學習積極的小組、積極主動的學生，進行表揚；對于表現(xiàn)欠缺的小組應(yīng)該指出其中的不足，指導他們改正。老師的評價可以讓優(yōu)秀的小組更加重視合作學習，為以后的學習打下基礎(chǔ)；對于表現(xiàn)欠缺的小組或者學生，老師的評價能讓他們體會到合作學習對于整個小組的成功十分重要，對小組內(nèi)每個組員甚至組長都有著激勵的作用，讓他們主動參與到小組合作中，促進合作學習的發(fā)展。

三、教師指導，參與學習進度

在每個小組合作學習的過程中，雖然制定了輪流組長等一系列科學的制度，能有效提高每個組員的參與能力，但老師也應(yīng)該時刻關(guān)注每個小組的學習進度，積極地參與到每個小組的交流討論中，對于合作學習中遇到的問題，可以通過引導的方式讓學生自主探究，也可以進行適當?shù)闹笇?，讓學生更好地融入合作學習中。老師適當?shù)囊龑Ш椭笇В谴龠M合作學習的重要因素，發(fā)揮老師的魅力，讓合作學習更加生動起來。

綜上所述，合作學習能力的培養(yǎng)必須是全面的，是老師和學生共同努力的結(jié)果。作為新時期教育發(fā)展的重要方式，合作學習是培養(yǎng)學生自主、合作、探究的必要方式，可以讓學生積極主動地參與到合作學習中。在日常的學習過程中，老師應(yīng)該著重培養(yǎng)學生合作學習的意識，對每個小組合作學習的情況進行有效的指導，全面培養(yǎng)學生的合作學習能力。通過合作學習，放飛學生的思維，讓學生真正成為課堂的主人，從而促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

羅文華.小學語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的路徑思考[J]. 學周刊，2016（8）：171.

編輯 任 壯