初中班主任基于微信開展互動德育的探討

溫朝暉

摘 要：在當(dāng)前的學(xué)生中，微信成為比較受歡迎的移動通信軟件，有助于學(xué)生的日常溝通和學(xué)習(xí)。但微信在提供機遇以及便利的同時，也對學(xué)生產(chǎn)生了負面的影響。教師需要給予必要的指導(dǎo)，并且應(yīng)用微信這個軟件加強學(xué)生和教師之間的溝通，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生信任感，并在潛移默化中對學(xué)生進行德育，獲得良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中班主任；微信；互動德育

微信軟件具有強大的功能以及人性化的軟件界面，幾乎每個學(xué)生都有微信賬號，微信在生活中有著廣泛的應(yīng)用。所以，教師需要認識到微信軟件的重要性，并且使用微信軟件輔助當(dāng)前的班級管理，以此促進互動德育效果的提升。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)前的德育教學(xué)方式比較簡單，相應(yīng)的內(nèi)容比較枯燥。一些學(xué)生對德育內(nèi)容缺乏必要的興趣，并且產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。對此，教師可以靈活使用微信這個軟件，通過實施針對性的德育，讓學(xué)生產(chǎn)生積極性以及學(xué)習(xí)興趣。比如，微信有一個熱點推薦的功能，教師可以從多個層面了解學(xué)生的興趣，并且選擇學(xué)生喜歡的話題內(nèi)容，在實際的教學(xué)中融入相應(yīng)的話題，讓學(xué)生提高注意力，并且提升教學(xué)的互動性，讓學(xué)生接受正確的引導(dǎo)。同時，教師可以把日常的教學(xué)活動內(nèi)容發(fā)布到微信朋友圈以及微信群中，在群組以及朋友圈中分享關(guān)于德育的素材內(nèi)容，讓學(xué)生在無形中接受熏陶，并且培養(yǎng)他們的正確思想，讓學(xué)生形成向上、健康以及積極的性格。此外，教師還可以通過小視頻以及照片等形式分享身邊的事物以及信息，從而提升學(xué)生的積極性。

二、促進班級交流，落實安全教育

微信對學(xué)生的影響比較大，教師可以組織班級學(xué)生組成微信群，并且把這個群組當(dāng)成生生交流以及師生交流的有效平臺，通過群組分享德育信息以及資料，在教育中宣傳正確的人生觀以及價值觀。同時，教師可以利用微博開展微演講以及微咨詢等活動，讓學(xué)生根據(jù)實際問題進行討論或探究，使用語音和文字表達自己的觀點。教師通過合理的講解，可以讓學(xué)生解決自己的疑惑，并且吸收相應(yīng)的德育內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生的話語具有一定的隱蔽性，所以他們的隱私得到了一定的保護。

微信交流中也存在一定的信息安全隱患，比如搜索附近的人這個功能，學(xué)生在查看別人位置的過程中，也會暴露自己的位置。如果學(xué)生對陌生人沒有一定的防備，暴露了自己的個人資料和信息，就可能被不法分子利用，從而受到傷害。所以，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生正視這個問題，讓學(xué)生了解微信中的信息安全風(fēng)險，并且引導(dǎo)學(xué)生主動保護自己。教師需要為學(xué)生講解相關(guān)的法律知識內(nèi)容，并且通過真實的案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生合理地規(guī)避當(dāng)前微信中各方面的風(fēng)險，更好地保護自己。

三、全方面地了解學(xué)生，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)

當(dāng)前，微信軟件被學(xué)生當(dāng)作抒發(fā)自己情感以及分享生活片段的工具，受到了廣泛的應(yīng)用，許多學(xué)生利用富含圖片和文字的朋友圈以及微信群表達自己的思想。一些學(xué)生因為自己的性格因素，沒有良好的人際關(guān)系，所以容易出現(xiàn)自卑的心理，在生活以及學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)一定的心理問題。但是在微信中，這些學(xué)生可以自由地表達自己的思想，并且在別人的關(guān)注、評論以及點贊中獲得滿足感，從而產(chǎn)生了對微信的依賴。教師需要關(guān)注這個問題，并且意識到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，讓學(xué)生擺脫對微信的依賴，合理地使用微信的相關(guān)功能。如果長期依賴微信，學(xué)生可能更會以自我為中心，并產(chǎn)生各方面的青春期心理問題。

對于中學(xué)生來說，他們在青春期可能會出現(xiàn)各方面的心理問題，并且和教師之間存在一定的溝通隔閡。在面對面的談話中，學(xué)生可能難以敞開心扉，相應(yīng)的交流和談心難以收到良好的效果。所以，教師需要利用微信的隱蔽性以及私密性的特點，從一個朋友以及網(wǎng)友的角度解決學(xué)生的內(nèi)心困惑，并且加強對學(xué)生心理問題的引導(dǎo)，以此降低學(xué)生的內(nèi)心防備，讓學(xué)生的隱私處于被良好保護的狀態(tài)，并且能和班主任傾吐自己的心聲。班主任在獲得了學(xué)生的信任之后，需要通過關(guān)注他們的朋友圈發(fā)現(xiàn)他們的心理問題、生活問題、學(xué)習(xí)問題以及思想轉(zhuǎn)變，從而給予針對性的輔導(dǎo)以及交流，有效地解決學(xué)生的苦惱。通過這種方式，能有效解決學(xué)生的心理問題，并且讓他們不再背負較大的壓力。通過微信進行德育，突破了以往的教育模式，并且提升了思想輔導(dǎo)的針對性以及實效性，讓學(xué)生能表達自己的具體問題。教師需要加強在實踐中的探索以及研究，并且根據(jù)當(dāng)前初中生的具體問題實施有效的德育工作策略。

綜上所述，微信屬于一種功能強大的移動溝通工具，比較適合當(dāng)前的初中德育。本文探討了微信在當(dāng)前初中互動德育中的應(yīng)用，并且提出了幾個方面的看法和有效策略，希望為實際的德育提供必要的參考。

參考文獻：

[1]勾曉英.關(guān)于初中班主任管理工作效率的具體分析[J].科技展望，2017（9）.

[2]馬惠娟.初中班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（6）.

[3]劉宗樹，劉元香.論如何在初中班主任工作中開展好學(xué)生德育工作[J].中小學(xué)電教，2017（4）.

編輯 任 壯