淺析初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的組織實(shí)施策略研究

田立娟

摘 要：初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)就是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文思維能力以及語(yǔ)文實(shí)踐操作能力。因此，如何有效地提升學(xué)生初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性與自主性，將是現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。利用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)情境設(shè)計(jì)以及教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新，改造初中語(yǔ)文教學(xué)流程，如此才能真正做好初中語(yǔ)文教學(xué)工作，全面優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；形象化教學(xué)

多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代教育過(guò)程中的重要教學(xué)手段，它可以全面促使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程視覺化、形象化與動(dòng)態(tài)化，讓初中語(yǔ)文教學(xué)形式更加立體與高效，進(jìn)而加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)情境的多樣化與操作化。從初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)形式、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)拓展，完成初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)注意的問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的滲透，依托語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容收集多樣化的教學(xué)輔助資源

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)方式的利用與融合必須建立在對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的多樣化展示與拓展之上，教師應(yīng)依托于初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容收集與整理初中語(yǔ)文教學(xué)輔助資源，尤其應(yīng)該充分結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以及語(yǔ)文課文拓展語(yǔ)文教學(xué)背景，構(gòu)建起豐富的語(yǔ)文教學(xué)情境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)自主性與參與性

多媒體教學(xué)法在形式上更偏重于教學(xué)展示與教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)，是一種全局性的教學(xué)方式。因此，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)自主性與參與性，開展多樣化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

3.明確多媒體的教學(xué)輔助作用，加強(qiáng)教師的教學(xué)把控與設(shè)計(jì)能力

教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須明確多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)輔助地位，還必須實(shí)現(xiàn)教師對(duì)多媒體教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的控制與組織，讓多媒體成為語(yǔ)文教學(xué)的基本方式，而不是為了“多媒體”而“多媒體”，進(jìn)而全面提升初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)作用，增強(qiáng)多媒體教學(xué)效果。

二、利用多媒體豐富初中語(yǔ)文教學(xué)形式，激發(fā)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活力

1.利用多媒體展示功能組織初中語(yǔ)文視頻教學(xué)與圖片教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在組織初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)時(shí)，教師需要著重利用好多媒體的展示功能，將初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容視頻化與圖片化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而降低學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度。比如，教師在教學(xué)《三峽》時(shí)，可以利用有關(guān)三峽的圖片資源創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生從視覺出發(fā)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

2.巧用多媒體拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面以及知識(shí)深度

現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式是依托于互聯(lián)網(wǎng)而構(gòu)建的語(yǔ)文教學(xué)模式，因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體拓展初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，全面拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面以及知識(shí)深度。比如，教師在教學(xué)《生于憂患死于安樂》時(shí)，可以結(jié)合歷史故事進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)拓展，尤其是可以結(jié)合《伶官傳序》進(jìn)行語(yǔ)文深度擴(kuò)展，幫助學(xué)生更全面、更精準(zhǔn)、更細(xì)致地理解語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

3.善用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)梳理，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化與條理化的學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)過(guò)程具有明顯的方向性與過(guò)程性，結(jié)合此特點(diǎn)，教師可以利用多媒體進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)梳理，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文章脈絡(luò)分析與信息匯總整理，全面優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)體系。教師可以將語(yǔ)文閱讀分析過(guò)程以及語(yǔ)文字詞基礎(chǔ)以多媒體課件的形式進(jìn)行集中化的教學(xué)與復(fù)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的初中語(yǔ)文知識(shí)體系以及能力體系。

4.運(yùn)用多媒體豐富初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)形式，拓展初中語(yǔ)文教學(xué)情境

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的多樣性是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，因此，教師需要運(yùn)用多媒體豐富初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)形式，拓展初中語(yǔ)文教學(xué)情境。比如，教師可以利用視頻問(wèn)題教學(xué)法、舞臺(tái)劇模仿法、文獻(xiàn)閱讀法等多媒體教學(xué)形式豐富初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、觀、想的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)體系下全面優(yōu)化自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力以及積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而利用多媒體教學(xué)法的教學(xué)展示性、拓展性、多樣性創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)情境，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)初中知識(shí)的多元性、細(xì)節(jié)化、形象化認(rèn)知與理解，進(jìn)而有效地提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅