針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的展望

羅阿俐

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的不斷變化和發(fā)展，各大高校的招生工作也在不斷的拓展，從而促使中職院校的學(xué)生質(zhì)量逐漸降低。大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不理解基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，因此對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙，所以在實(shí)際教學(xué)中需要改革以往的中職英語(yǔ)教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

培養(yǎng)生產(chǎn)線的應(yīng)用型人才，是當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。隨著我國(guó)與世界上越來(lái)越多的國(guó)家進(jìn)行合作和交流，這就需要大量的英語(yǔ)優(yōu)秀人才，也給中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。本文針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，加強(qiáng)中職英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，突出英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

中職英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)工作的過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，并且呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。由于各大高校在不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生的整體質(zhì)量逐漸下降。從英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，沒(méi)有達(dá)到初中畢業(yè)生的知識(shí)需求，促使學(xué)生逐漸向兩極分化，不但影響著英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)成，還影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)各不相同。第二，教學(xué)方案過(guò)于老舊。以往的教學(xué)方案只注重知識(shí)的了解和認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依據(jù)灌溉式教學(xué)進(jìn)行，學(xué)生難以參與到實(shí)際教學(xué)工作中去。第三，教材內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)階段的教材主要是以往的教材方案，學(xué)生沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多，同時(shí)教師又過(guò)于倚重教材，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)受到一定的影響。第四，評(píng)價(jià)系統(tǒng)。大部分的中職院校評(píng)價(jià)主要是依據(jù)相應(yīng)的考試來(lái)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)工作也缺少一定的改革。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

（一）實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是某中職院校物流管理專業(yè)班級(jí)的學(xué)生。

（二）實(shí)施過(guò)程。本次實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課堂主要是對(duì)英語(yǔ)說(shuō)明文進(jìn)行講解，明確說(shuō)明文的整體構(gòu)成，學(xué)習(xí)整體的閱讀技巧，學(xué)習(xí)文章中的語(yǔ)言技巧，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自身具備的英語(yǔ)知識(shí)描述學(xué)校的運(yùn)動(dòng)，以此對(duì)文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中主要分為以下幾點(diǎn)：第，引導(dǎo)學(xué)生聽。聽文章對(duì)話，促使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯，為下一階段提供有效的信息資源。第二，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。也就是與學(xué)生或是教師討論相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。第四，引導(dǎo)學(xué)生答。教師要在課后設(shè)置相關(guān)問(wèn)題的小作文，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。

（三）實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查反饋

在實(shí)施以上方案后，得到的調(diào)查反饋主要是以下幾點(diǎn)：第一，調(diào)查的工具主要是依據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查方式，調(diào)查的對(duì)象主要是物流管理專業(yè)的學(xué)生。第二，主要調(diào)查了物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)工作，包括教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等，其中主要分為選擇、判斷以及描述等三種方式。第三，調(diào)查的結(jié)果主要依據(jù)相關(guān)的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)得出。學(xué)生對(duì)于改革后的英語(yǔ)教材和教學(xué)方案有一定的教學(xué)興趣，因此達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與展望

（一）注重構(gòu)建有效的師生溝通空間。有效的師生關(guān)系也是學(xué)生建立正確的人格品質(zhì)的根本需求，因此就需要為學(xué)生創(chuàng)造有益于溝通的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行教學(xué)工作的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的情感交流可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的知識(shí)求知欲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）依據(jù)就業(yè)為導(dǎo)向，選取有效的教材。完善以培養(yǎng)職業(yè)能力和學(xué)生基本素養(yǎng)為主的英語(yǔ)教學(xué)課程，以此建立有效的知識(shí)體系教材，促使教師可以更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中去。中職英語(yǔ)教學(xué)工作最主要的就是實(shí)際專業(yè)的特色，以此為學(xué)生未來(lái)崗位的需求提供有效的依據(jù)。因此，教師可以依據(jù)崗位需求設(shè)定完善的英語(yǔ)課程。

（三）改革課程系統(tǒng)，更新教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)有效的教學(xué)方案，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要拓展自身的思維方式，提升教師自身的工作素養(yǎng)和應(yīng)用技能，以此滿足教師和學(xué)生的需求。建立以根本知識(shí)和專業(yè)教學(xué)工作為主的教學(xué)系統(tǒng)，以此將中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分。

（四）實(shí)施分層教學(xué)，制定豐富的教學(xué)目標(biāo)。新生入學(xué)后，教師可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，分為基礎(chǔ)好的、基礎(chǔ)一般的以及基礎(chǔ)較差的，而后在每一次學(xué)期考試中，可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)進(jìn)行調(diào)整，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以采用多元化的教學(xué)方式，以此為不同階段的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立有效的學(xué)習(xí)信心，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的組成部分，而教師是引導(dǎo)學(xué)生建立正確自主學(xué)習(xí)觀念的先行者，學(xué)生是課前預(yù)習(xí)重要的實(shí)施者和方案制定者。教師要依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況創(chuàng)造完善的教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生更好地融入到實(shí)際教學(xué)工作中去。

（六）運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，完善地、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。形成性評(píng)價(jià)主要是指在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以此更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及實(shí)際發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而為實(shí)際教學(xué)工作提供完善的改革建議。為學(xué)生制定完善的英語(yǔ)教學(xué)方案，其中主要分為以下幾個(gè)方面：第一，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：第二，每天的作業(yè)：第三，情感態(tài)度；第四，任務(wù)學(xué)習(xí)；第五，基本學(xué)習(xí)。實(shí)施多元化的教學(xué)方案主要是依據(jù)課程的平時(shí)成績(jī)、期中考試以及期末考試這三部分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職院校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革工作對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)較為復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)校和教師依據(jù)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行有效的革新，以此構(gòu)建完善的知識(shí)體系。同時(shí)，為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)型人才，促使中職院校實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)工作得到有效的創(chuàng)新，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。