高校大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析

吳耿安

摘要：本文通過結(jié)合文獻(xiàn)綜述法和問卷調(diào)查法對(duì)華僑大學(xué)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)參與情況進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的主要方式為課程組織和社團(tuán)組織；大學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過程中安全意識(shí)比較薄弱，有66.33%的學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)中受過傷，同時(shí)主要是小面積外傷（皮外傷）；大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握比較普及，但是對(duì)戶外知識(shí)不能夠?qū)W以致用；大學(xué)生對(duì)學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)上的建議主要集中在開設(shè)時(shí)間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設(shè)問題上。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng) 大學(xué)生 戶外運(yùn)動(dòng)課程 安全管理

一、前言

近年來(lái)，戶外運(yùn)動(dòng)成為當(dāng)今時(shí)尚體育活動(dòng)之一，我國(guó)大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的人數(shù)劇增，越來(lái)越多的大學(xué)生將其納入他們的生活當(dāng)中，大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)主要是是以課程，社團(tuán)或?qū)W生自我組團(tuán)的形式開展，存在一些安全隱患：一、大學(xué)生的安全意識(shí)薄弱、經(jīng)驗(yàn)不足；二、對(duì)掌握的戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)有限；三、經(jīng)費(fèi)支持不足，裝備不齊全；四、急救知識(shí)的掌握不足；五、學(xué)校的相關(guān)安全防控比較薄弱。而學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過程中也發(fā)生過一些的意外，并受過傷，因此本文通過對(duì)學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)課程及自己在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)過程中受傷情況，原因及大學(xué)生的戶外知識(shí)掌握進(jìn)行問卷調(diào)查，以期讓大學(xué)生重視戶外運(yùn)動(dòng)的安全，并對(duì)高校戶外課程設(shè)置提出建議，更有利于高校戶外運(yùn)動(dòng)的開展。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為高校大學(xué)生中有參加過戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，其中男生125人，占63.78%，女生71人，占36.22%。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究法是根據(jù)定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。本文對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究過的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行分析總結(jié)，為本文提供了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢單，請(qǐng)示填寫對(duì)有關(guān)問題的意見和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。本文通過線下和線上進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，有效回收196份，回收率98%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

研究中對(duì)收回的問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用spss軟件和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行分析，為本文研究提供了數(shù)理上的支持。

三、研究結(jié)果與分析

本文主要通過對(duì)華僑大學(xué)學(xué)生近1年參與戶外運(yùn)動(dòng)組織形式，戶外運(yùn)動(dòng)過程中的受傷情況，受傷原因，戶外知識(shí)掌握情況，及對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)開展課程應(yīng)該注意的問題進(jìn)行問卷調(diào)查，其中開展課程應(yīng)該注意的問題為開放式題目。

（一）近1年大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的組織形式調(diào)查

從表2，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的主要形式還是集中在課程組織和學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)這兩個(gè)組織形式上，分別占了41.84%，40，82%，而其他形式如通過網(wǎng)絡(luò)邀約參與的在這個(gè)問題上，大學(xué)生參與的比較少，這個(gè)比較出乎筆者原先的假設(shè)，就這個(gè)問題，筆者隨機(jī)訪談了幾位被調(diào)查者，他們反映認(rèn)為雖然網(wǎng)上邀約組團(tuán)的戶外活動(dòng)是有，但是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和課程已經(jīng)可以滿足大家的需要，另外還是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)組織的比較不靠譜，所以不太愿意參加這類形式的戶外運(yùn)動(dòng)。由此也可以發(fā)現(xiàn)雖然隨著智能手機(jī)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)幾乎覆蓋人們的生活，但是大學(xué)生對(duì)自我安全意識(shí)還是有所提高。

而從年級(jí)分布情況來(lái)看，大一學(xué)生參與到戶外運(yùn)動(dòng)的主要組織形式幾乎都是自發(fā)組織行為，這與本次問卷發(fā)放時(shí)間有關(guān)，在第一學(xué)期，多數(shù)大一學(xué)生都剛來(lái)學(xué)校，去參與戶外活動(dòng)幾乎都集中在高考后的暑假，而且以同學(xué)之間自發(fā)組織前往。而大二多數(shù)為因?yàn)檎n程才參與到戶外運(yùn)動(dòng)，大二的學(xué)習(xí)課程是最多的，課余時(shí)間少，因而反而是利用相關(guān)戶外課程而參與到戶外活動(dòng)中。大三則主要集中課程和學(xué)校社團(tuán)，這是因?yàn)榇笕n余時(shí)間多，課程也多為選修課。大四的學(xué)生則主要因?yàn)樯鐖F(tuán)組織參與到活動(dòng)中來(lái)。見表2。

（二）近1年華僑大學(xué)學(xué)生參與戶外活動(dòng)過程中受傷情況調(diào)查

在調(diào)查中，近1年華僑大學(xué)學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過程中的受傷情況讓人覺得有點(diǎn)超出筆者之前的假設(shè)，因此在這一點(diǎn)上筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合頻數(shù)和受傷類型來(lái)進(jìn)行分析。

從表3可知，華僑大學(xué)學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過程中，僅有33.67%的同學(xué)沒有受到過損傷，其余66.33%的同學(xué)都受到過不同程度的損傷，受到2-3次傷害的相對(duì)于1次和3次的所占比例相對(duì)高一些，而受到三次損傷以上的竟占到總數(shù)的13.27%。如此高的比例是出乎筆者之前的預(yù)估的，因此筆者希望通過結(jié)合大學(xué)生從事戶外運(yùn)動(dòng)過程中的受傷類型來(lái)結(jié)合分析，大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的損傷形式主要在皮外傷、肌肉損傷，而骨折和大面積外傷較少，自然性傷害最少，見表4。

由以上圖表可知，在戶外運(yùn)動(dòng)過程中，小面積外傷（皮外傷）發(fā)生的概率是最大的，在所有戶外傷害中所占比例也最大，達(dá)67.69%，戶外運(yùn)動(dòng)中，因?yàn)閳?chǎng)地一般為自然環(huán)境，具有一定的不確定性和挑戰(zhàn)性，所以一些擦傷、蹭傷也是難免會(huì)發(fā)生；而肌肉扭傷所占比例達(dá)到25，38，這一點(diǎn)筆者有針對(duì)性地進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)這一般與參與者的穿鞋及個(gè)人意識(shí)有關(guān)，竟有少數(shù)人表示有些女生竟然穿高跟些參與活動(dòng)，而有些男生也會(huì)穿著皮鞋和拖鞋去參加，這是很不應(yīng)該的，同時(shí)也有受訪者表示當(dāng)時(shí)發(fā)生扭傷的主要是因?yàn)樵谙缕轮凶⒁獾牟患袑?dǎo)致的。當(dāng)然比較嚴(yán)重的受傷比較少，大面積外傷3例，骨折1例，而自然傷害是5例，這5例的學(xué)生是同一批學(xué)生參與同一次活動(dòng)時(shí)受傷的，表示當(dāng)時(shí)是因?yàn)橥蝗槐┯旯未箫L(fēng)導(dǎo)致樹枝被吹斷，砸到了同學(xué)。

結(jié)合受傷頻數(shù)和損傷類型來(lái)看可以發(fā)現(xiàn)華僑大學(xué)學(xué)生從事戶外運(yùn)動(dòng)中比較隨意，因此經(jīng)常會(huì)受到些小傷，但是發(fā)生的頻率卻太高，這也反映出大學(xué)生安全防范意識(shí)相對(duì)薄弱。這同樣反映在裝備上和對(duì)天氣氣候的預(yù)判上。

（三）華僑大學(xué)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)都受過了戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有3名學(xué)生表示在參與戶外活動(dòng)前沒有掌握相關(guān)知識(shí)，這3名學(xué)生皆為大一學(xué)生。表面上看起來(lái)這個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)對(duì)戶外知識(shí)的普及還是比較重視的，但同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的重視，仍有大量的戶外事故因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)戶外知識(shí)的不重視而發(fā)生，如穿高跟鞋參與戶外運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象就是經(jīng)典案例。

問卷中有特意對(duì)大學(xué)生急救知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示（表5）：多數(shù)被調(diào)查者表示只懂一點(diǎn)，達(dá)81.12%，掌握初級(jí)急救知識(shí)以上的有29個(gè)，但是不懂急救的也達(dá)到8個(gè)，都是大一學(xué)生?？梢园l(fā)現(xiàn)大學(xué)教育中對(duì)大學(xué)生的急救知識(shí)普及還是比較重視的，但是仍不夠深入，希望能不只是停留在會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，而是提升到實(shí)踐層面上，因?yàn)榧本戎R(shí)不只是戶外運(yùn)動(dòng)可以用，在日常生活中也是一樣可以用的。

（四）大學(xué)生關(guān)于開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程的意見調(diào)查

這個(gè)問題是開放性題目，從196份問卷來(lái)看，有進(jìn)行回答的達(dá)112人，其中回答真正有效的有86條，其他回答都是沒有意見。這86條意見中，主要集中在三個(gè)大方向。

一為開設(shè)的時(shí)間，認(rèn)為應(yīng)該在大一就應(yīng)該開始開設(shè)相關(guān)的戶外運(yùn)動(dòng)課程，認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)課程是素質(zhì)教育的重要部分，甚至可以替代軍訓(xùn)成為大學(xué)的入學(xué)訓(xùn)練。二是建議戶外運(yùn)動(dòng)課程開設(shè)過程中認(rèn)為老師不夠重視，應(yīng)該多一些校外實(shí)踐，而不是多數(shù)在學(xué)校環(huán)境完成課程，這與學(xué)校要求的教學(xué)安全有關(guān)，大學(xué)老師不太愿意去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。三是認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)課程應(yīng)該有一定的安全管理制度保障，而不應(yīng)該因?yàn)榘踩珶o(wú)法保障，不進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)，或降低活動(dòng)強(qiáng)度。筆者也是認(rèn)為高校應(yīng)該盡量建立完善的安全管理機(jī)制，可以引進(jìn)保險(xiǎn)制度，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)的更好開展。

四、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

1.大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的主要方式為課程組織和社團(tuán)組織，主要參與者為大二大三學(xué)生。這與學(xué)校的教學(xué)安排有較大關(guān)系。

2.大學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過程中安全意識(shí)比較薄弱，有66.33%的學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)中受過傷，同時(shí)主要是小面積外傷（皮外傷），達(dá)67.69%，同時(shí)有25.33%的參與者有肌肉扭傷。

3.大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握比較普及，但是對(duì)戶外知識(shí)不能夠?qū)W以致用，特別是在急救知識(shí)的掌握上，多數(shù)人只是會(huì)一點(diǎn)，而不是更深入地去學(xué)習(xí)使用。

4.大學(xué)生對(duì)學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)上的建議主要集中在開設(shè)時(shí)間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設(shè)問題上。

（二）研究建議

1.加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)課程和社團(tuán)組織活動(dòng)的安全管理

高校大學(xué)生參與到戶外運(yùn)動(dòng)的形式雖然是多樣的，但主要集中在課程組織和社團(tuán)組織上，這兩種形式都是比較容易進(jìn)行安全管理的，學(xué)校應(yīng)該建立健全相關(guān)的安全管理制度，規(guī)范課程教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)開展，讓大學(xué)生更有紀(jì)律地參與戶外運(yùn)動(dòng)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生戶外安全知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的重要性

大學(xué)生雖然會(huì)一點(diǎn)戶外知識(shí)，但是不能學(xué)以致用，反而忽視安全，導(dǎo)致了各種事故的發(fā)生，高校應(yīng)加強(qiáng)戶外知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，讓大學(xué)生真正掌握安全知識(shí)，真正意識(shí)到安全的重要性。

3.重視戶外運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)合理性和教學(xué)質(zhì)量

戶外運(yùn)動(dòng)是一種可以提高參與者身體素質(zhì)，同時(shí)鍛煉參與者意志力的活動(dòng)，高校應(yīng)該重視戶外運(yùn)動(dòng)的開設(shè)，重視戶外運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，不應(yīng)因?yàn)閾?dān)心事故的發(fā)生而限制課程的開展，讓戶外課程成為“溫室”課程。