站在高原的講臺(tái)上

早晨七點(diǎn)多出門(mén)，抬頭望見(jiàn)皎潔的月亮仍然高懸在偏西的天空，猶如一盞燈籠照亮公寓小院的路，使那一排路燈顯得黯然無(wú)光。我迅速走到車(chē)棚，登上自行車(chē)朝著公寓北面的小村騎去。12月的拉薩清晨寒氣襲人。我腳穿當(dāng)?shù)靥赜械拿薏夹?，腰系富有特色的帶毛褡褳，戴上口罩和圍巾，借助月光穿行在幽暗的小村路上。時(shí)常會(huì)遇到狗的追擊。一只小狗在村口叫，引來(lái)村里其他狗的共鳴，一時(shí)犬吠四起，此起彼伏。我加快速度奮力前騎，幾只小狗緊隨其后（有時(shí)會(huì)有藏族大媽出來(lái)訓(xùn)斥幾句，幫我解圍），往往追上一陣子見(jiàn)無(wú)趣，便不再執(zhí)著。我也松口氣，慢些騎。出了村子馬路對(duì)面就是學(xué)校，操場(chǎng)上傳來(lái)了陣陣學(xué)生晨跑的口號(hào)聲……

走進(jìn)教室，聽(tīng)到我一聲：“娃娃們，該讀書(shū)了！”值日生迅速收尾，閑聊的學(xué)生馬上回到座位上，領(lǐng)讀的小旦真羅布站在教室前面帶著大家開(kāi)始晨讀。我們從單詞、短語(yǔ)到課文按序朗讀。孩子們聲音洪亮，發(fā)音清晰，二層樓道里回蕩著英語(yǔ)單詞的拼讀聲。讓孩子們大聲朗讀英語(yǔ)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更重要的是高原缺氧會(huì)影響孩子們的記憶力，所以必須通過(guò)每天的晨讀強(qiáng)化記憶。

四十分鐘的晨讀結(jié)束后，太陽(yáng)從山后爬到山頂，一縷陽(yáng)光射進(jìn)教室，冰冷的屋子頓時(shí)溫暖了許多。上課鈴聲響后，一名同學(xué)上臺(tái)講英語(yǔ)故事，雖然是照稿讀句子，但也十分認(rèn)真，略帶藏語(yǔ)特色的英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)雖不標(biāo)準(zhǔn)，但同學(xué)們能聽(tīng)懂。聽(tīng)完故事，一名學(xué)生就故事內(nèi)容提問(wèn)，其他同學(xué)回答。出錯(cuò)是常態(tài)，往往引起同學(xué)們陣陣笑聲，課堂氣氛十分活躍。

五分鐘的故事時(shí)間結(jié)束后， 我們開(kāi)始小組對(duì)話展示。我站在教室后面，把講臺(tái)留給學(xué)生。孩子們高舉小手，躍躍欲試，常為哪個(gè)組先表演而爭(zhēng)執(zhí)。兩人一組或四人一組，同學(xué)們跑上講臺(tái)。益西念扎和旦增朗杰這組同學(xué)聲音最洪亮，但是他們一味追求速度，結(jié)果卻吐字不清楚；強(qiáng)珍和丹曲這組女同學(xué)對(duì)話流利，表現(xiàn)大方；旦真羅布和扎西亞培聲音最洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話流暢，表現(xiàn)最好。其他同學(xué)爭(zhēng)先上臺(tái)，二十分鐘就完成一課書(shū)的對(duì)話展示。

回想剛接手這個(gè)班時(shí)，藏族學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)總是那么害羞、緊張、手足無(wú)措。他們中有一大部分來(lái)自牧區(qū)，由于成長(zhǎng)環(huán)境的局限，他們大多膽小，害羞。為了能夠讓他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我在課堂上刻意留出一部分時(shí)間給孩子們，讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去說(shuō)、去交流。內(nèi)向的孩子在同伴的影響下，為了本組的榮譽(yù)慢慢地大膽說(shuō)英語(yǔ)。從孩子們興奮的小臉上，我看到了他們發(fā)自?xún)?nèi)心的自信。這份自信比語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身更重要?？粗麄兠總€(gè)人大方得體地表達(dá)自己，聲音洪亮、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，站在臺(tái)下的我欣喜不已。

站在高原的講臺(tái)上，我感受到冬日陽(yáng)光的溫度，看著講臺(tái)上孩子們燦爛的笑臉，猶如看見(jiàn)夏日池塘中的小荷，正在汲取營(yíng)養(yǎng)健康成長(zhǎng)。等到盛夏，一池綻放的“荷花”映日接天，定會(huì)賞心悅目，我期待著這一刻早日到來(lái)！

責(zé)任編輯 / 金蕾蕾