考研英語(yǔ)寫作“通關(guān)路”

程曉

現(xiàn)在正值暑假，相信每位考研黨都知道暑假對(duì)于考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要性。對(duì)于考研英語(yǔ)，很多考生的復(fù)習(xí)思路是這樣的：聽做題方法和技巧，練習(xí)寫作套路與句型，上完課后自己回去開始刷題……這樣做有問(wèn)題嗎？問(wèn)題不大，但是筆者認(rèn)為考生可以做得更好。筆者在學(xué)生面前一直強(qiáng)調(diào)，方法比努力更重要。閱讀理解方面的訓(xùn)練有詞匯、長(zhǎng)難句、篇章結(jié)構(gòu)、出題思路、干擾項(xiàng)分析、常見出題點(diǎn)等等“知識(shí)切片”需要考生掌握。同理，寫作也絕對(duì)不是“看范文、背模板、自己寫兩篇”那么簡(jiǎn)單的事。所以在考生進(jìn)行考研英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)之時(shí)，筆者愿意和考生聊聊考研英語(yǔ)寫作的“通關(guān)路”。話不多說(shuō)，到底有哪幾關(guān)呢？具體包括以下五關(guān)：

1. 基礎(chǔ)關(guān)——寫正確的英語(yǔ)句子

2. 框架關(guān)——搭建作文基本框架

3. 話題關(guān)——積累不同話題的話題詞與經(jīng)典素材

4. 練習(xí)關(guān)——真題與模擬題演練

5. 批改關(guān)——作文沒(méi)人改，效果減七成

下面分別來(lái)談?wù)劽恳魂P(guān)的要點(diǎn)。

基礎(chǔ)關(guān)

結(jié)合歷年考生得分以及與閱卷老師交流的情況來(lái)看，我們的考生在寫作部分拿到及格分并不容易（英語(yǔ)[一]寫作總分為30分，及格18分；英語(yǔ)[二]寫作總分為25分，及格15分），為什么呢？作為一位每年大量批閱考生英語(yǔ)作文的老師，筆者實(shí)在太能理解了，請(qǐng)看下圖：

這是去年一位學(xué)員的第一次習(xí)作，其中存在各方面的錯(cuò)誤，包括單詞拼寫錯(cuò)誤、基本介詞使用錯(cuò)誤、從句與主句不明晰錯(cuò)誤、副詞使用錯(cuò)誤、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、謂語(yǔ)動(dòng)詞唯一性錯(cuò)誤、常用單詞使用錯(cuò)誤……在這樣錯(cuò)誤百出的情況下，考生就算背了再好的模板句，使用了所謂的高級(jí)詞匯，文章的內(nèi)容再深刻，作文都是不可能及格的。

考生如何才能打好英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)，避免犯簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤呢？在此筆者提出四點(diǎn)建議。

第一，考生在動(dòng)筆寫作之前要把“謂語(yǔ)動(dòng)詞唯一性、動(dòng)詞單復(fù)數(shù)、從句的基本原則、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本原則”等基礎(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)一遍。這些初中就開始學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則花個(gè)1～2天鞏固足矣！

第二，考生一定要養(yǎng)成寫作完成之后檢查的習(xí)慣，重點(diǎn)檢查句中的“動(dòng)詞問(wèn)題”?？忌膶懽髦詴?huì)有這么多的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，在于母語(yǔ)思維的強(qiáng)勢(shì)影響，像“動(dòng)詞時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、謂語(yǔ)動(dòng)詞唯一性”等語(yǔ)法現(xiàn)象，不是考生完全不懂，而是母語(yǔ)思維使得考生注意不到這些語(yǔ)法現(xiàn)象。糾正這一問(wèn)題的最好途徑就是檢查。

第三，這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓筆者明白，考生自己往往發(fā)現(xiàn)不了自己的錯(cuò)誤。所以，考生開始練習(xí)寫作之后，找人幫忙修改自己的作文，也是一個(gè)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

第四，多積累，少編造?！白栽毂磉_(dá)”往往是各類語(yǔ)言錯(cuò)誤的開始，考生寫出的句子即使語(yǔ)法沒(méi)問(wèn)題，表達(dá)也很別扭，比如，將“接觸社會(huì)”說(shuō)成touch the society，將“五湖四海”說(shuō)成five lakes and four seas，這些問(wèn)題都是因?yàn)闆](méi)看過(guò)地道范文中這類常見表達(dá)的正確寫法。所以，筆者的個(gè)人觀點(diǎn)是，不同話題的范文沒(méi)背過(guò)1～2篇之前（至少把范文讀熟，將其中的常見表達(dá)記下來(lái)）還是不要自己動(dòng)筆。

框架關(guān)

考生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法有了概念之后，就需要看考研英語(yǔ)作文是怎么構(gòu)成的。一直以來(lái)，筆者都強(qiáng)調(diào)，考研英語(yǔ)寫作得分的黃金比例是3∶4∶3。其中第一個(gè)30%就是指相對(duì)明確的結(jié)構(gòu)性表達(dá)，也就是作文的基本框架。拿英語(yǔ)（一）大作文來(lái)說(shuō)，以下幾個(gè)“中文概念”幾乎是肯定會(huì)寫到的：①這幅圖描繪了……（圖畫中的內(nèi)容）；②這幅圖告訴我們……（圖畫體現(xiàn)的現(xiàn)象）；③這個(gè)現(xiàn)象因?yàn)椤a(chǎn)生；④這個(gè)現(xiàn)象帶來(lái)了什么好的或什么壞的影響；⑤針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們要如何應(yīng)對(duì)。

如上這些“中文概念”都屬于作文的框架內(nèi)容表達(dá)?？蚣軆?nèi)容的學(xué)習(xí)是考生看懂范文繼而去模仿范文進(jìn)行寫作的前提，更是考生背誦范文時(shí)必須理解的邏輯結(jié)構(gòu)，所以，框架關(guān)是考生搞定考研英語(yǔ)寫作需要拿下的一關(guān)！考生完全可以在老師或書本的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)和仿寫歷年寫作真題來(lái)基本確立好自己的作文框架。

但是要注意的一點(diǎn)是，這些較為固定的內(nèi)容如何能寫出新意，而不是追求寫難寫長(zhǎng)，是考生思考的重點(diǎn)。寫得難了易犯錯(cuò)，寫得長(zhǎng)了考官覺得你湊字?jǐn)?shù)，而要是你寫了“看到這幅畫，我腦中想到的第一句話是……”或“這幅畫引起了我……的情緒（情感）”，是不是和大多數(shù)考生寫的“這幅發(fā)人深省的圖畫意在告訴我們……”就有點(diǎn)不一樣了呢？大家也都知道這些內(nèi)容基本是自己確定下來(lái)2～3個(gè)寫法之后，就不用再多去考慮變化的，也就是較為“模板化”的。但是，考生至少要做到“個(gè)性化的模板化”，同時(shí)這些內(nèi)容的比例應(yīng)該控制在30%左右，超過(guò)這個(gè)比例的話，那么考生的正文內(nèi)容就所剩無(wú)幾。太“套路”不“真誠(chéng)”，得分是不會(huì)高的，尤其是北京等“壓分”城市。

話題關(guān)

考研英語(yǔ)寫作得分黃金比例的40%是常見寫作話題的“話題詞”。比如，環(huán)境類話題中的話題詞包括“生態(tài)環(huán)境惡化、能源短缺、節(jié)能減排、低碳生活、可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、杜絕過(guò)度開發(fā)和浪費(fèi)”等。這些表達(dá)是不是可以普遍適用于和環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題呢？比如用于早年考過(guò)的過(guò)渡捕撈問(wèn)題，當(dāng)下熱門的綠色出行、步行上下樓等話題。同時(shí)，考生也應(yīng)該知道，這些內(nèi)容要是在考場(chǎng)上直接寫出來(lái)，難度太大，因此備考時(shí)就掌握好是必須的。

所以在有了基本的寫作框架之后，考生就不應(yīng)該以“完成歷年真題后練模擬題”的步驟來(lái)復(fù)習(xí)寫作部分了。注意，寫作與其他題型在復(fù)習(xí)上有很大的不同！筆者建議的做法如下。

把常見話題進(jìn)行分類，按照話題進(jìn)行練習(xí)（真題都可以分到相應(yīng)的話題中去），然后分類整理每類話題對(duì)應(yīng)的高頻亮點(diǎn)表達(dá)，分類背誦，英語(yǔ)（一）大作文的備考尤其如是。就英語(yǔ)（一）大作文來(lái)說(shuō)，可以分為以下六大類：公民素質(zhì)與公德類、青年面對(duì)社會(huì)類、環(huán)保節(jié)能類、科技與生活類、流行文化與文化交流類、兩代關(guān)系類。

比如，2009年英語(yǔ)（一）大作文的圖畫“網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)”與2015年英語(yǔ)（一）大作文的圖畫“手機(jī)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)聚會(huì)”（請(qǐng)看右上角的兩幅圖畫）明顯同屬于“科技與生活”的話題，論證的時(shí)候很多話題詞都是可以共用的，比如，科技發(fā)展（避免一直使用with the development of science and technology，可以換成Thanks to the advances in information technology， …）、生活水平提高（the improvement of peoples living standards）、手機(jī)/電腦/網(wǎng)絡(luò)功能變得更強(qiáng)大（functions of phones/computers/the internet become more powerful）。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)帶來(lái)的影響也是共通的：現(xiàn)代人有手機(jī)/網(wǎng)絡(luò)/電腦成癮的嚴(yán)重傾向、人們忽視了面對(duì)面的交流（face-to-face communication）。甚至這兩道題最后的建議措施也有很多共同之處。

這兩篇文章是考過(guò)的作文題目，考生如果只停留在會(huì)寫這兩篇文章的境界是沒(méi)有意義的，考生要針對(duì)這類話題做進(jìn)一步的模擬練習(xí)。比如，請(qǐng)看下面這幅圖：

考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，前兩張圖寫作時(shí)會(huì)用到的表達(dá)也可以用在這張圖畫的寫作中，不過(guò)需要結(jié)合話題本身做出一定的改變。這樣一類話題、一類話題地練習(xí)，考生就能融會(huì)貫通地針對(duì)各類話題進(jìn)行寫作了。

練習(xí)關(guān)和批改關(guān)

寫作得分的黃金比例3∶4∶3中，最后的30%是考生在考場(chǎng)上針對(duì)實(shí)際考試的話題現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的內(nèi)容。對(duì)于這30%，筆者只提兩個(gè)要求：切題+正確。用詞和句型高級(jí)與否都不主要，“寫對(duì)”才是硬道理。但問(wèn)題來(lái)了：除了“背”考生就沒(méi)“寫”幾次，更別提讓人改幾次了，這樣行嗎？這就好比“你在岸上學(xué)游泳，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)”。不去犯錯(cuò)幾次，不去激活自己背到的詞匯和句型，沒(méi)人提醒自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤，終究只是紙上談兵，上了考場(chǎng)仍會(huì)一臉懵圈！筆者對(duì)自己的學(xué)員的最低要求是：20篇！練完20篇，改完20篇，再上考場(chǎng)，這是底線。

此外，作文寫完一定要請(qǐng)別人幫忙批改。筆者現(xiàn)在的觀點(diǎn)是，“寫作沒(méi)人改，直接上考場(chǎng)”和“沒(méi)被師傅罵，直接去開車”沒(méi)什么區(qū)別?！袄纤緳C(jī)”都是要“千錘百煉”的。批改的重要性前面已有反復(fù)提及，這里就不再贅述了。

綜上所述，大家應(yīng)該可以認(rèn)識(shí)到：考研英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)是不可以盲目進(jìn)行的，不然會(huì)做很多無(wú)用功，最終結(jié)果也不如人意。有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有步驟，所有的努力才有意義和價(jià)值。