淺談如何養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣

張偉成

摘 要：作文是學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。習(xí)作的起步階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)以后寫作來(lái)說(shuō)尤為重要。文章通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情的習(xí)慣，培養(yǎng)留心觀察、善于積累的習(xí)慣，養(yǎng)成勤閱讀、勤練筆的習(xí)慣，養(yǎng)成自覺(jué)修改的習(xí)慣四個(gè)方面闡述養(yǎng)成良好作文習(xí)慣的方法。

關(guān)鍵詞：積累；觀察；閱讀；習(xí)慣

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)真話、訴真情的習(xí)慣

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容不真實(shí)，說(shuō)假話，千篇一律，不能感動(dòng)人。這是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是教師照本宣科，學(xué)生“奉命而作”。在學(xué)生的作文中，很多人和事都是簡(jiǎn)單捏造的，缺少真情實(shí)感，失去了生活的真實(shí)性，因此難以打動(dòng)人。

我曾經(jīng)布置學(xué)生寫一篇題目為《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》的小練筆，開(kāi)始我以為學(xué)生肯定會(huì)寫出一些打動(dòng)人心的作文來(lái)，但事與愿違，很多學(xué)生生搬硬套，都是寫自己生病了，媽媽是怎樣關(guān)心照顧自己的；放學(xué)了，天下雨，媽媽給我送傘；等等，故事情節(jié)大同小異。其中一位學(xué)生卻發(fā)自內(nèi)心向他的媽媽訴說(shuō)壓抑心中的心里話。他在文中真誠(chéng)地訴說(shuō)了他的媽媽為了使他成才，每天逼他不停地做各種練習(xí)題，連雙休日的時(shí)間也安排好參加各種培訓(xùn)班了，他就像一只困在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)，他在最后一句寫道：“媽媽，您的心思我懂，但我只想做一只自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，媽媽，把我放飛吧！”這篇文章讓人讀后都不自覺(jué)對(duì)他產(chǎn)生深深的同情，從而想到那些望子成龍的父母的良苦用心。由此可見(jiàn)，文章貴在真情，要想寫好作文，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話、訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠(chéng)可信，才能使寫出的話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。

二、培養(yǎng)留心觀察，善于積累的習(xí)慣

很多學(xué)生很怕寫作文，一聽(tīng)到寫作文就心驚膽戰(zhàn)，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫，其原因大都是學(xué)生缺少對(duì)生活的留心觀察，沒(méi)有注意身邊的事物，缺乏素材，導(dǎo)致“無(wú)米下鍋”?，F(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的主要來(lái)源，學(xué)生要想寫好作文，要想有話可說(shuō)，就必須熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的洞察力。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。

筆者認(rèn)為平時(shí)作文課不應(yīng)局限于課堂中，而是要把學(xué)生帶出校門，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如到市場(chǎng)去看一看集市的熱鬧情景，到野外去接觸大自然，參觀博物館、紀(jì)念館等。

有一次，我布置了一篇寫小動(dòng)物的作文。其中一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：“天熱得像大蒸爐一樣，人們都躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹(shù)下歇涼，汗水從它的臉上流下來(lái)……”我拿出這篇作文讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)。學(xué)生們都認(rèn)為這篇作文的這幾句話形象地寫出了天熱的特點(diǎn)。我沒(méi)有急于告訴學(xué)生狗沒(méi)有汗腺、不會(huì)出汗的特點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)給予肯定，然后讓他們進(jìn)行實(shí)際觀察：炎熱的夏天，狗流汗的樣子是怎樣的？過(guò)了幾天，學(xué)生們紛紛告訴我，狗是不會(huì)流汗的。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，寫作文要把自己的所見(jiàn)、所聞、所想寫下來(lái)，不要想當(dāng)然。

養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，還要善于積累。中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，要讓他們摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落。這樣做不僅能激發(fā)閱讀興趣，而且能為說(shuō)話、寫話積累素材。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多寫讀書(shū)筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花都記錄下來(lái)，這樣才能積累更多的素材，為寫作做好準(zhǔn)備。

三、養(yǎng)成勤閱讀、勤練筆的習(xí)慣

我們通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，而且也不是樣樣都能親身經(jīng)歷的，這就要求我們學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)，而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，思想、素材、感受以及語(yǔ)言的表達(dá)方法都會(huì)在不知不覺(jué)中積累。這時(shí)，我們就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆，把閱讀積累轉(zhuǎn)化為習(xí)作技能，提高習(xí)作能力。

平時(shí)教師還要結(jié)合課文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行小練筆。在教學(xué)《鯨》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特別濃，都被鯨的生活習(xí)性吸引。于是，我趁熱打鐵，要求學(xué)生放學(xué)后仔細(xì)觀察生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，寫一篇介紹小動(dòng)物的作文。對(duì)這篇作文，學(xué)生們有素材，又有課文做參考，大都寫得比較自然、真實(shí)，也能用上課文中的一些描寫方法，描述得比較形象，雖然有模仿的痕跡，可是也不缺乏自己的特色。

四、養(yǎng)成自覺(jué)修改的習(xí)慣

好文章是改出來(lái)的。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高作文水平的有效方法。學(xué)生寫好作文以后，教師要指導(dǎo)他們互相討論、對(duì)比和修改。讓他們彼此交流自己的得意之處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。作文修改是教師指導(dǎo)學(xué)生寫作的重要途徑，而修改又重在培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣，所以，從小學(xué)低年級(jí)起，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣。

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)城郊洲新小學(xué)）