農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀思考

楊朝強(qiáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G629.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0114-01

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，綜合國(guó)力提高，世界地位的強(qiáng)大，農(nóng)村居民的生活水平也在逐漸提高，農(nóng)村小學(xué)的教育問(wèn)題成為各級(jí)政府和鄉(xiāng)村居民關(guān)注的重點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題；農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了前所未有的變化。因此，在新的教育環(huán)境和時(shí)代要求下，如何加快農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展，是每一位教師值得深思的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解后，力求尋找方法和途徑來(lái)改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效建議；加強(qiáng)提高農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展，為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多的社會(huì)主義接班人。

一、農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)教師稀缺，缺乏高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才：由于農(nóng)村客觀環(huán)境比較差，生活條件艱苦，很多高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)的年輕教師不愿意到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村工作，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師比較稀缺；在農(nóng)村小學(xué)中，年齡大的教師偏多，尤其是四十五歲以上的教師偏多，他們的思維方式和教學(xué)觀念相比于青年教師而言要稍微陳舊一些。

2.農(nóng)村小學(xué)教師的心態(tài)：由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，生活及信息閉塞，教師長(zhǎng)期處于一種疲憊狀態(tài)，容易產(chǎn)生沮喪心理，造成自我認(rèn)知度低。另一方面，由于某些農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)低下，侮辱甚至毆打教師，侵犯教師合法權(quán)益的事件時(shí)有發(fā)生，使一些農(nóng)村教師自感社會(huì)地位低下，從而產(chǎn)生自卑自閉、偏執(zhí)敵對(duì)的教育心理情緒。

二、農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施及學(xué)生現(xiàn)狀

1.農(nóng)村小學(xué)資金匱乏，教育硬件設(shè)施相對(duì)落后：近些年來(lái)，盡管?chē)?guó)家越來(lái)越重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投資建設(shè)，但是由于地理環(huán)境和學(xué)校數(shù)量眾多等因素，政府給予的資金支持無(wú)法能夠讓所有的農(nóng)村小學(xué)都能夠獲得資金建設(shè)。這種資金匱乏導(dǎo)致許多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境差：簡(jiǎn)單的教學(xué)樓、擁擠的辦公樓、湊數(shù)的食堂和學(xué)生宿舍，教師都沒(méi)有屬于自己的宿舍，甚至在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，連簡(jiǎn)單的硬件設(shè)施都沒(méi)有，更別提一塊標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)和先進(jìn)的教學(xué)器材了。

2.首先農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)低，底子薄，缺乏自信心，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束能力差等等；其次農(nóng)村家長(zhǎng)的“讀書(shū)無(wú)用論”觀點(diǎn)造就了一批問(wèn)題學(xué)生，使教師在教育教學(xué)上傷透了腦筋；再次是留守兒童的逐年增加以及部分家長(zhǎng)的陳舊觀點(diǎn)，給教育帶來(lái)前所未有的難度，學(xué)生厭學(xué)，讀書(shū)無(wú)用，在校養(yǎng)骨頭等觀點(diǎn)，更加劇了教師心理問(wèn)題的嚴(yán)重化。

三、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)的問(wèn)題的思考

1.學(xué)校與上級(jí)部門(mén)積極溝通交流，獲得有力幫助與支持：對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，要想發(fā)展，創(chuàng)造出好的教學(xué)環(huán)境，就必須要有足夠的資金對(duì)學(xué)校進(jìn)行建設(shè)。為了提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極與各級(jí)政府部門(mén)進(jìn)行溝通和交流，獲得他們的支持，在政府每年的財(cái)政預(yù)算中，撥出一定的資金用于學(xué)校建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面。其次，學(xué)校還要與社會(huì)進(jìn)行有效的溝通，尋求幫助，希望公益機(jī)構(gòu)或者大型企業(yè)為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生能夠在更好的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)校要將獲得的資金用于校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)施完善方面，同時(shí)也要配備相關(guān)的教學(xué)器材，如音樂(lè)課所需的音樂(lè)器材，鋼琴、手風(fēng)琴等；如體育課所需要的籃球、足球等。

2.引進(jìn)高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才，構(gòu)建完善的師資隊(duì)伍：為了提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校必須對(duì)教師聘用制度進(jìn)行改革，首先對(duì)于引進(jìn)的高學(xué)歷人才在薪資福利上一定要保證其優(yōu)厚性，這就需要政府加大對(duì)其高學(xué)歷人才的津貼補(bǔ)助，以此來(lái)吸引高學(xué)歷人才在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于引進(jìn)的高學(xué)歷人才，要給予正式編制，要讓他們能夠安下心來(lái)在農(nóng)村小學(xué)工作，這種新鮮血液的青年教師的引進(jìn)，不僅能夠激發(fā)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)活力，帶來(lái)創(chuàng)新的教學(xué)觀念和教學(xué)想法，還能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)于本校的原有教師，要實(shí)施教師考核和評(píng)比制度，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行考核，對(duì)于教學(xué)素質(zhì)低、教學(xué)效果差，無(wú)法勝任本職工作的教師進(jìn)行崗位調(diào)整或者提前退休，以保證農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

3.各司其職，合理配置專(zhuān)業(yè)化教師：農(nóng)村小學(xué)對(duì)于教師配置上，要進(jìn)行合理的規(guī)范，只允許專(zhuān)業(yè)的教師教授本專(zhuān)業(yè)的課程，不可以同時(shí)還教授其他課程。一個(gè)教師兼任好幾門(mén)課，不僅學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教師在教授其他幾門(mén)副科時(shí)，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去備課，在這種情況下，教師的工作壓力大，精力不夠充沛，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

（責(zé)任編輯 曾 卉）