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    關系式an=Sn—Sn—1的應用

    2017-08-09 08:38:15劉仁道
    數(shù)學學習與研究 2017年15期
    關鍵詞:原式公比關系式

    劉仁道

    教材中有這樣一道數(shù)列題:在數(shù)列{an}中,a1=1,an+1=3Sn(n≥1),求證a2,a3,…,an是等比數(shù)列.我們可以先給出這道題的解法,然后再分析an與Sn的關系,指出在解題時需要注意的地方.

    一、數(shù)列題的解法

    解法一由an+1=3Sn(n≥1),∴an=3Sn-1(n≥2).

    兩式相減an+1-an=3(Sn-Sn-1)=3an(n≥2),

    化為an+1an=4(n≥2),n從2取值,a3a2=4,a4a3=4,…,

    而a2a1=3≠4,

    所以從第二項起,a2,a3,…,an是等比數(shù)列.

    解法二可知an+1=Sn+1-Sn(n≥1),

    代入原式有Sn+1-Sn=3SnSn+1=4Sn,

    ∴{Sn}是公比為4,首項為1的等比數(shù)列,

    Sn=4n-1(n≥1)代入原式,

    ∴an+1=3·4n-1(n≥1),n從1取值a2=3,a3=12,a4=48,…,而a2a1=3≠4,所以從第二項起,a2,a3,…,an是等比數(shù)列.

    其實對于初學者來說理解上述解法有些地方還是有困難的,我們可以從an與Sn之間的關系來思考.

    二、分析an與Sn之間的關系

    把a1+a2+…+an叫作數(shù)列{an}的前n項和,記作Sn,即Sn=a1+a2+…+an,由此可見,已知數(shù)列{an}的通項an可以求出數(shù)列的前n項和Sn,反之,若已知數(shù)列{an}的前n項和Sn,能不能求出通項公式an=f(n)呢?

    因為Sn=a1+a2+…+an(n≥1),(1)

    Sn-1=a1+a2+…+an-1(n≥2),(2)

    在這兩個關系式的共同定義域n≥2的條件下,

    (1)-(2)得an=Sn-Sn-1(n≥2),

    當n=1時,由(1)得a1=S1,即an=S1(n=1),Sn-Sn-1(n≥2).

    這是數(shù)列通項an與前n項和Sn之間的關系式,值得注意的是an=Sn-Sn-1不是對一切自然數(shù)n都成立,而局限于對n≥2的一切自然數(shù)恒成立,因為當n=1時,S1-S0無意義.因此,已知數(shù)列{an}的前n項和Sn求an時,應重視分類討論的應用.這里首先有a1=S1,若計算出的an中當n=1時值與S1相同,則可以合并為一個通項公式,否則應該為兩段構成,不少人易把a1=S1忽略,造成錯誤.

    三、常見的兩種解題技巧

    (一)消去Sn轉化為an

    例1已知各項都為正數(shù)的數(shù)列{an}中,Sn是數(shù)列{an}的前n項和,對任意n≥1,有Sn=2a2n+an-1,求數(shù)列{an}的通項公式.

    解由Sn=2a2n+an-1,

    ∴2Sn-1=2a2n-1+an-1-1(n≥2),

    兩式相減:2an=2(a2n-a2n-1)+an-an-1,

    化為(an+an-1)(2an-2an-1-1)=0,

    ∴an-an-1=12(n≥2).

    又a1=1,∴an=1+12(n-1)=12n+12.

    (二)消去an轉化為Sn

    例2在數(shù)列{an}中,a1=1,當n≥2,數(shù)列an,Sn,Sn-12成等比數(shù)列,求{an}的通項公式.

    解當n≥2時,an=Sn-Sn-1,

    又S2n=anSn-12,∴S2n=(Sn-Sn-1)Sn-12,

    即有1Sn-1Sn-1=2,a1=1,

    ∴1S1=1,1Sn是以1為首項2為公比的等差數(shù)列,

    ∴1Sn=2n-1,當n≥2時,an=Sn-Sn-1=2(2n-1)(3-2n),

    綜上有an=1(n=1),2(2n-1)(3-2n)(n≥2).

    例3數(shù)列{an}的前n項和為Sn,已知a1=12,Sn=n2an-n(n-1)(n≥1),求Sn的通項公式.

    解當n≥2時,Sn=n2(Sn-Sn-1)-n(n-1),

    即(n2-1)Sn-n2Sn-1=n(n-1),

    ∴n+1nSn-nn-1Sn-1=1,

    ∴n+1nSn是首項為1,公差為1的等差數(shù)列,

    ∴n+1nSn=1+(n-1)=n,即Sn=n2n+1.

    教師在平常教學中應善于思考,樂于分析,將一個例題引出多種解法,讓學生掌握其中的解題技巧.在歷年的高考數(shù)列題中,這樣類型的試題時常出現(xiàn),我們只有吃透教材,把握了解題技巧,才能得心應手.

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