讓創(chuàng)新思維助力學(xué)生習(xí)作

劉娟

內(nèi)容摘要：在小學(xué)生習(xí)作教學(xué)中，教師要善于讓創(chuàng)新磨合成教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，讓創(chuàng)新思維助力學(xué)生習(xí)作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維 自覺參與 捕捉靈感 豐富想象

一.自覺參與

作為一名小學(xué)生，要想寫好作文，應(yīng)該有著親近自然、崇尚自由、積極自學(xué)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名教師，我們?cè)诤蛯W(xué)生共同習(xí)作時(shí)，最為重要的就是為學(xué)生營(yíng)造適合創(chuàng)作的環(huán)境和心境。從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、崇尚自由、積極自學(xué)的進(jìn)取心態(tài)。教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作充分尊重、理解、包容，讓他們?cè)谧杂X自愿地狀態(tài)下進(jìn)行構(gòu)思和寫作，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力。我經(jīng)常采用以下幾種形式。

1.課堂參與。教師可以師生互動(dòng)的課堂教學(xué)中和學(xué)生一起興致盎然地主動(dòng)參與進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)學(xué)進(jìn)去講出來。例如在組織學(xué)生進(jìn)行鬼臉大冒險(xiǎn)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的想像作出自己認(rèn)為最搞笑的鬼臉，看哪個(gè)學(xué)生能全班學(xué)生逗笑。在學(xué)生被逗得捧腹大笑時(shí)，每個(gè)學(xué)生都正處于大腦皮層最興奮、思維最敏捷狀態(tài)。我們要在學(xué)生最激情的時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)的笑語歡歌、寶貴的內(nèi)心體驗(yàn)等嬉玩過程都流暢的記錄下來。學(xué)生就極為興奮地寫下了《有趣的鬼臉》、《開心大笑課》、《真心大冒險(xiǎn)》等一篇篇生動(dòng)的美文來。通過在激情狀態(tài)下的有意識(shí)觀察，使學(xué)生親身體驗(yàn)感受后所寫之作往往會(huì)吸人眼球、情趣盎然。另外，也可以通過搜尋各種有趣的習(xí)作題材，來鼓起學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的興趣，可以采用畫圖作文、手工制作、介紹照片等進(jìn)行不同形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生在看—說—寫的自覺學(xué)習(xí)中得到了錘煉，對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意創(chuàng)作，樂于創(chuàng)作。

2.課外參與。蘇霍姆林斯基告訴我們說：“觀察是智慧的最重要的來源。”我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去，認(rèn)真觀察，積極思考。學(xué)生的習(xí)作動(dòng)力來源于生活觀察和大膽想象，這是一個(gè)能夠自學(xué)自愿進(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生必須具備的特點(diǎn)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用特別敏銳的慧眼去直接發(fā)現(xiàn)萬千世界的出彩之處。比如在學(xué)生結(jié)伴游邳州艾山的時(shí)候，可以安排學(xué)生細(xì)細(xì)觀察那尊大佛，通過引導(dǎo)讓學(xué)生按遠(yuǎn)看——近看這樣的由遠(yuǎn)及近的觀察順序多角度觀察揣摩。旅游回來后，讓學(xué)生各自先講，再進(jìn)行口頭作文，同時(shí)教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，這種情況下學(xué)生創(chuàng)作的文章就必須充滿情趣。還可以讓學(xué)生通過觀察邳州夜市，攫取材料，用不同角度去寫。

二.捕捉靈感

靈感是顯意識(shí)活動(dòng)與潛意識(shí)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。表現(xiàn)為某種突然觸發(fā)，使人感到眼前一亮的驚奇。這種頓悟觸發(fā)，是學(xué)生知識(shí)長(zhǎng)期積累沉淀的厚積薄發(fā)。如老師指導(dǎo)寫香港回歸，我把關(guān)于香港方面的圖片資料及香港回歸那天錄下的電視節(jié)目放給學(xué)生看。觀后讓學(xué)生想：“為什么香港會(huì)順利回歸？當(dāng)五星紅旗在香港升起的時(shí)候，你的心情怎樣？教師讓學(xué)生自擬題目再寫作文，用不同角度去寫。學(xué)生情景觸發(fā)，就出了許多題目《香港回家啦》、《最激動(dòng)人心的時(shí)刻》、《永恒的記憶》、《最高興的一件事》、《最難忘的時(shí)刻》、《香港我們擁抱你》等十多個(gè)內(nèi)容不一的題目?！泵夏钅钔瑢W(xué)寫：“……此時(shí)此刻，我和全國(guó)人民一樣，期待沉淀到這一刻，思念積蓄到這一刻，情感交匯到這一刻，歡樂揮灑到這一刻?！毙∽髡哂靡粋€(gè)排比句寫出了內(nèi)心的真切感情。如教師指導(dǎo)《發(fā)生在雙休日的一件事》，讓學(xué)生捕捉材料，雙休日發(fā)生的所見所聞和自己親身經(jīng)歷的事，內(nèi)容各不相同：走親訪友，探望長(zhǎng)輩，老少同樂，外出旅游，為民服務(wù)，喬遷之喜，智力競(jìng)賽，學(xué)當(dāng)小主人等，寫出了許多內(nèi)容不一的文章，由于教師的激情觸發(fā)了學(xué)生把埋藏在心底的秘密、心愿、自己的錯(cuò)事，向?qū)Ψ教嵋庖?，贊揚(yáng)爹媽和老師的事，寫得非常真切，進(jìn)行內(nèi)心抒發(fā)。

所在，靈感絕不是人們頭腦中既定成型的“火花”，也不會(huì)是從憑空掉下來的“金子”，靈感只能是人們?cè)谔囟ㄇ樾蜗乱庾R(shí)的沖動(dòng)和靈光閃現(xiàn)般的頓悟。捕捉靈感，頗具創(chuàng)新思維的快意寫作。

三.大膽想象

馬克思說：“勞動(dòng)的成果，就是想象的結(jié)果?！币粋€(gè)學(xué)生的好奇心越強(qiáng)，那么他的想象力才可能越豐富。想像不受任何時(shí)間和空間的限制，只要學(xué)生能充分利用各種想像的技巧，就能給人們帶來天馬行空般的震撼想像。而我們所知道的聯(lián)想要從事物的形狀、顏色、聲音、數(shù)量、物質(zhì)、對(duì)立等特征去聯(lián)想。教師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像的時(shí)候，也要讓學(xué)生注意聯(lián)想的合理性，同時(shí)要融進(jìn)自己內(nèi)心的真情實(shí)感，才能實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共鳴。劉利利在習(xí)作中就采用夸張的手法寫他的爸爸：“爸爸發(fā)起火來，頭發(fā)都豎立起來”。張信琳同學(xué)寫的《國(guó)慶禮花》，她用比喻方法寫：“這美麗的禮花把奇妙而又神秘的天空照得如同白晝……?！苯處熯€常讓學(xué)生寫想象作文：《如果我是科學(xué)家》、《如果我是一名老師》等文章。學(xué)生在自由自在、無拘無束、天馬行空般的暢想中，完成了靈感的噴發(fā)，實(shí)現(xiàn)了心聲的傾訴，達(dá)到了創(chuàng)新習(xí)作的目的。

（作者單位：江蘇省邳州市鄒莊鎮(zhèn)劉溝小學(xué)）