棋盤之上的教育智慧

文|陳勇

棋盤之上的教育智慧

文|陳勇

“都快放學(xué)一小時了，你們幾個還不回家，圍在那里干什么？”四川省瀘州市龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)來龍學(xué)校值日教師在靜校巡查校園時，對圍在樹蔭下的幾個同學(xué)訓(xùn)斥道。幾個圍著的男女同學(xué)不約而同地轉(zhuǎn)過頭笑著，拌著鬼臉，有一個同學(xué)把手放在嘴邊對老師做了一個“噓”的動作說道，“老師，精彩，最后一盤！”，老師回復(fù)道，“那你們搞快點！”。原來，這幾個同學(xué)是在觀看兩個同學(xué)的象棋對弈，忘記了學(xué)校規(guī)定的離?；丶視r間，這樣的場景對值日的老師來說已經(jīng)是見慣不驚了。

學(xué)校在黨的教育方針指引下，為了大力推進素質(zhì)教育，全面深化教育綜合改革，從2008年起開始將“中國象棋”這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校發(fā)展，打造象棋文化特色鄉(xiāng)村校園，如今已近十個年頭。其間，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)和支持下，在“知行合一、經(jīng)世致用”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，由象棋文化精髓提煉出辦學(xué)宗旨“走好每一步”，深入探索從“走好象棋每一步”到“走好成長每一步”，乃至“走好人生每一步”的育人導(dǎo)向。把“以棋育德，以棋育人”的教育理念滲透到教育教學(xué)的全過程，讓學(xué)生從小在不斷對弈中培養(yǎng)規(guī)矩意識、大局意識、競爭意識，塑造他們良好的個性、健康的心態(tài)、優(yōu)秀的品德，磨煉出他們不屈不撓、努力進取的堅強意志，大力提升了學(xué)生的精神品味和人文素養(yǎng)，使中國象棋文化的精髓在校園內(nèi)生根發(fā)芽。

學(xué)校重點從以下四方面來弘揚中華象棋傳統(tǒng)文化，獲得了全校師生人人會下象棋，人人愛下象棋的喜人收獲，形成了“學(xué)在來龍，樂在‘棋’中”的辦學(xué)特色，逐步樹立起“踏實每一步，超越每一天”的優(yōu)良校風(fēng)，相信隨著時間的推移，象棋文化的傳承與發(fā)展將在這里根深蒂固。

重視象棋文化氛圍打造——“走好育人每一步”

走進校園，從校門到辦公樓一串夸張流動的綠色卡通足印，彰顯著象棋特有的文化，在辦公樓正面，“走好每一步”五個動感的鉑金大字，呈現(xiàn)辦學(xué)特色；在花壇邊、操場上、走廊寬闊處，隨處可見因地制宜修建的很多“楚河漢界”，學(xué)生課余圍著、趴著、蹲著、席地而坐就可以戀戰(zhàn)一盤；“象棋天地”“象棋特色教室”成了學(xué)生課余喜愛聚集的地方；教學(xué)樓、辦公樓過道墻壁上建設(shè)的“棋語人生”“象棋名人經(jīng)典故事”系列專欄，班級展示欄上的分級段“棋語育人”智慧，向同學(xué)們娓娓敘述著中國象棋的無限魅力；防墜欄下“象棋長廊”的育德動態(tài)宣傳，宣傳櫥窗內(nèi)色彩斑斕的象棋文化活動剪影，無不展示著傳統(tǒng)象棋文化早已在這個校園落地生根。

著力象棋文化校本研修——“走穩(wěn)育人每一步”

學(xué)校以“外請專家，內(nèi)培名師”的方法，通過舉辦講座、觀看光盤、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗交流、課堂觀摩、外出參觀、棋藝訓(xùn)練，棋類教學(xué)展示等形式進行以校為本的象棋教學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)技能培訓(xùn)，提升教師棋藝能力。通過對教師隊伍的大力培訓(xùn)，研發(fā)出了象棋特色文化教育課程系列教材?！吨袊笃迦腴T教材》，作為棋手訓(xùn)練教材，以求快速提高棋手的棋藝水平；《我愛象棋》，作為學(xué)校普及教材，根據(jù)我校象棋教學(xué)的實際情況和需要，按照以“棋藝”為經(jīng)，“棋文化”為緯的原則，不斷進行修訂，突出象棋文化內(nèi)容，實現(xiàn)象棋文化教育課程化的穩(wěn)步推進。

豐富象棋文化活動支撐——“走精育人每一步”

學(xué)校依托普教資助金項目科研課題《象棋資源的開發(fā)與利用》，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)象棋文化在學(xué)校的傳承與弘揚，每年定期精心開展一整套象棋特色文化教育活動。從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、家庭到社會，開展教師、學(xué)生、家長、社會人士等共同參與象棋特色活動。通過“講、答、演、練、做、讀、寫、畫”等形式多樣的象棋特色活動，滲透象棋文化教育：“講”，象棋故事演講比賽；“答”，象棋知識問答、殺棋競賽；“演”，棋操展示、象棋為主題的文藝表演；“練”，象棋課、課間、大課間學(xué)生對弈練習(xí)，在家與父母長輩切磋棋藝；“做”，學(xué)生制作象棋手操報、象棋手工作品；“讀”，閱讀象棋的書籍，舉行象棋配樂詩朗誦比賽；“寫”，象棋作文、學(xué)棋心得；“畫”，象棋主題圖畫。豐富的象棋文化活動，使學(xué)生在活動中懂棋道、明事理、激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進的精神。

聚力象棋文化精髓育德——“走實育人每一步”

學(xué)校借力中華博大精深的象棋傳統(tǒng)文化精髓，根據(jù)象棋各個棋子的走法和寓意，賦予他們充實的教育內(nèi)涵，形成學(xué)校象棋文化實實在在的育人精髓?！皫洝保娍梢詩Z帥，匹夫不可奪志，引領(lǐng)社會主義核心價值觀、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)思想的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生從小立志，志存高遠?！笆恕?，學(xué)而優(yōu)則仕，建立了學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生展示風(fēng)采的光榮平臺，讓學(xué)生增強比學(xué)趕超的進取競爭意識。“士”，士別三日，當(dāng)刮目相待，激勵著一批批進步學(xué)生奮起直追，不斷進步。“象”，獅象搏兔，皆用全力，讓學(xué)校特色校園文化建設(shè)逐步深入，讓學(xué)生養(yǎng)成全心全意從每一件小事做起的習(xí)慣。“兵”，小兵過河行為端，規(guī)范著全校學(xué)生的安全文明和行為習(xí)慣，不斷提高安全防范意識。“馬”，學(xué)海無涯馬蹄輕，由“馬”走日字，被“避馬腿”，要求學(xué)生今日事今日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)努力做到日日清，完成了，做到日積月累，養(yǎng)成了良好的課堂行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，很容易達到學(xué)識淵博；沒完成相當(dāng)于就被“避”了馬腿，進步緩慢?！芭凇?，輕裝上陣先飛炮，由炮打翻山的下棋規(guī)則，演繹到學(xué)習(xí)必須掌握先進的學(xué)習(xí)技巧和方法，才能做到學(xué)習(xí)輕松，事半功倍。學(xué)校積極倡導(dǎo)師生推行課改，將新課改理念融入教育教學(xué)全程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！败嚒?，車走雷聲心意通，由車走直線的走法，提出了“車”走雷聲心意通的健康心理教育理念，鼓勵學(xué)生要像車的走法一樣，爽快、耿直。不管車聲、雷聲有多么的巨大，不能成為阻擋在學(xué)生與家長，與老師之間溝通的障礙，倡導(dǎo)善解人意，豁達開朗，做陽光少年?！跋唷保紫喽抢锬軗未?，對弱勢群體進行關(guān)愛展示，關(guān)愛留守兒童，幫扶建檔立卡貧困戶子女成長成才，關(guān)注“三殘”學(xué)生進步，讓全校師生充滿愛心，奉獻社會?！皩ⅰ保瑪≤娭畬⒃跹杂?，我們關(guān)注食品衛(wèi)生和傳染病預(yù)防知識的宣傳教育，沒有強健的身體，只能是一支羸弱之軍，注定失敗，并由此拓展制訂出了一整套“以棋育德，以棋育人”的育人制度與導(dǎo)向，不斷引領(lǐng)全校學(xué)生成長成才。

（作者單位：四川省瀘州市龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)來龍學(xué)校）

責(zé)任編輯：吳爽