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      美國,有所沒有考試與鈴聲的學校

      2017-08-08 12:04:10姜乃強
      教育家 2017年25期
      關鍵詞:貝恩勞拉麥克

      文|本刊記者 姜乃強

      美國,有所沒有考試與鈴聲的學校

      文|本刊記者 姜乃強

      沒有考試,沒有鈴聲,也沒有教科書,學校會怎樣?在美國加州圣地亞哥,有一所這樣的學校HTH高科技高中(High Tech High)。作為美國教育改革的嘗試,HTH高科技高中誕生至今已成功復制了13所學校。在日前于北京舉行的LIFE教育創(chuàng)新峰會上,就HTH高科技高中的探索,記者采訪了HTH高科技高中教育領導力學院院長勞拉·麥克貝恩(Laura McBain)女士。

      創(chuàng)新,就是要有所顛覆

      談起HTH高科技高中的探索與實踐,勞拉·麥克貝恩女士說出頻率最高的詞語是“創(chuàng)新”。在她看來,HTH高科技高中的誕生源于教育創(chuàng)新。她認為,教育創(chuàng)新就是要顛覆當下的教育,這種顛覆包括自我的顛覆,也包括對整個教育生態(tài)系統(tǒng)的顛覆。

      勞拉·麥克貝恩介紹,學校拋棄了加州的課程標準,放棄了以考試為目的的分科教學,學生圍繞項目進行跨學科學習。沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試,學生們每天忙于自己選擇的特定項目,為了一年一度的大型展覽廢寢忘食。

      父母們曾經(jīng)疑惑地把孩子送到這里,隨后經(jīng)歷了焦慮與驚喜的多種情感體驗。當這里的孩子們以90%以上的入學率升入大學時,人們開始對這里的教育刮目相看了。17年來,HTH高科技高中成功復制了13所學校,并且將教育從高中延伸到了初中與小學。

      勞拉·麥克貝恩介紹,在HTH高科技高中,電腦代替了曾經(jīng)的課本,學生們圍桌而坐,專注于自己的項目研究,教與學變得充滿了生機與活力。學校為學生們開設了“創(chuàng)客空間”,在“創(chuàng)客空間”,學生制作自己喜歡的產(chǎn)品,并在完成自己的產(chǎn)品后向公眾出售。

      “我們的創(chuàng)新就是要顛覆。當然,并不是每一次的創(chuàng)新都是對的,但是需要不斷地去做、去實踐。如果沒有顛覆,一種思維方式就會保持不變。”勞拉·麥克貝恩介紹,學校充分利用多種不同的教學方式,學生同時參與多個自己喜歡的項目,每個學生都有機會展示自己的學習成果。

      “在HTH高科技高中,學生通過實習與成果展示,參與社會活動學習知識。學校實行小班授課,并與社區(qū)有著緊密的合作關系,學生在學校與社區(qū)導師的指導下創(chuàng)造自己的學習產(chǎn)品,充分體會學習創(chuàng)造對于學校和社區(qū)的意義。對于學校和教師來說,需要幫助學生設計一些項目,然后放手讓學生去做,讓學生在嘗試中不斷改進?!眲诶溈素惗鹘榻B。

      創(chuàng)新,要勇于突破常規(guī)

      勞拉·麥克貝恩認為,教育的變革應從學校的管理者與教師做起,教育的創(chuàng)新并不是說說而已,應該從每個人每一件小事做起,需要放棄一些東西,放棄一些原有的想法,摒棄一些固有的思維,以全新的方式激發(fā)學生的學習動力。

      如果在物理、科學領域做顛覆性的創(chuàng)新,需要忽視一些大家認為是理所應當?shù)某@?。勞拉·麥克貝恩介紹,在HTH高科技高中,他們秉承了這樣的教育理念,通過忽略一些公認的常理,實現(xiàn)了新的突破。

      通常情況下,人們認為學校的教育與外部世界是要分開的,但他們不這樣認為;人們通常根據(jù)學生的能力狀況分別進行教育,但他們不這樣做;根據(jù)常理,學校對不同學科分開施教,但他們也是避免這樣做。此外,他們強調教師在職業(yè)發(fā)展過程中邊學習邊教學,而且教師之間要相互學習。

      在HTH高科技高中,學校注重平等的教育,重視學生的個性發(fā)展,相信每個學生都有自己的智慧,并給予每個學生學習項目的選擇權。學校沒有固定的教材和課程大綱,而是以當?shù)厣鐓^(qū)的需求確定教學課程,要求學生所創(chuàng)造的產(chǎn)品要滿足真實世界的需要,而不能僅僅根據(jù)課本去做。

      學校是在原來的軍事基地上建成的,他們對這些建筑進行了改造,將其變成了充滿靈性與柔性的空間。很重要的一點,是學校設有專門的空間展示學生的作品,傳遞著學生的思考和想要表達的聲音,這也是學校非??粗氐?。他們認為,通過作品的展示,可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

      “學校的教育嘗試取得了很好的效果,顛覆與創(chuàng)新的嘗試令學校充滿了活力。我們在嘗試教育創(chuàng)新,我們希望學生順利進入這個體系,要求每個學生都能進入大學,還希望他們能夠順利地畢業(yè)?!眲诶溈素惗髡f。

      美國HTH高科技高中勞拉·麥克貝恩女士

      創(chuàng)新,鼓勵學生去創(chuàng)造

      在學習與創(chuàng)造的過程中,學生有機會通過項目來獲得全新的體驗,并在這種體驗中思考自己是誰,自己將成為怎樣的人。而這些,聽起來容易,做起來卻沒那么簡單。“如果一個學生經(jīng)歷過一個卓越的時刻,完成了一個自己之前認為不能完成的工作,他的一生都會因此改變?!眲诶溈素惗飨蛴浾呓榻B了如下的例子。

      在自然課程項目上,一個叫奧斯汀的學生,他畫的蝴蝶非常有特色。在經(jīng)歷了六次的反復修改后,他的作品被進行展示,并深受好評。奧斯汀因此對自己有了新的認識,認為自己可以成為一個藝術家。

      HTH高科技高中在理科以及人文領域設置了許多協(xié)作式的、跨學科的項目,讓學生有機會進行不斷的合作探索?!霸谶@些項目教學中,我們并不驚訝學生能夠完成這些項目,真正重要的是通過參與這些項目,讓學生能夠經(jīng)歷具有啟發(fā)性的時刻,重新認識自我?!眲诶溈素惗髡f。

      勞拉·麥克貝恩向記者介紹,比如一個關于物理學習的項目,他們要求每位學生描述牛頓力學的原理和過程,把它視覺化,最后還有一個小測試。在這個過程中,學生要畫出一本書。而創(chuàng)作一本書,并不是他們的最終目標,他們希望在這個過程中學生要思考,為什么生活中需要物理?物理是以何種形式存在的?如何存在的?學生在寫書的過程中,可以進行顛覆性的思考。

      此外,HTH高科技高中還有一個通過藝術展關懷老兵的項目,這個項目不僅改變了參加藝術展的觀眾,同時也改變了參與其中的學生。在這個項目中,學生會做很多原創(chuàng)性的研究,包括設計問卷調查,然后根據(jù)觀眾的需求去設計展覽,從而鍛煉了學生的觀察能力、研究能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造作品的能力、修改作品的能力、最終展示作品的能力,這些技能在學生生活以及日后的工作中是非常有價值的。

      勞拉·麥克貝恩表示,通過這樣的項目,不僅鍛煉了學生的能力,同時還改變了他們對自身的認識,幫助他們確立了未來的發(fā)展規(guī)劃。在這些項目的影響下,一些學生后來成為了藝術家、創(chuàng)作者、作家。通過這樣的教學方法與教育思維的創(chuàng)新,希望能夠改變學生的思維方式,讓學生有更多機會嘗試創(chuàng)造、改變自我,并在未來對社會和世界做出貢獻。

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