淺談農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的現(xiàn)狀與對策

黃玉鵬+馬玉琳

摘 要：農(nóng)村少先隊是實施小學(xué)生思想道德教育、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要組織。可是在農(nóng)村，因為諸多客觀或主觀的因素，導(dǎo)致一些學(xué)校的少先隊組織名存實亡，活動開展也是走走形式，嚴重影響了少先隊工作的發(fā)展和少年兒童的身心發(fā)展。因此，需要正視這些問題，并采取針對性措施提高農(nóng)村少先隊的工作效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村少先隊；現(xiàn)狀；對策

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的問題分析

1.學(xué)校對少先隊工作重視程度不夠

在農(nóng)村地區(qū)，受高考體制的影響，上級教育部門及社會總是以學(xué)生的考試成績來評價一所學(xué)校的好壞。因此，學(xué)?；疽浴敖虒W(xué)為中心，安全為重點”開展工作，對學(xué)生的評價基本以成績來衡量。大部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作的重要性認識不夠，抱著“說起來重要，干起來不重要”的態(tài)度，聲音喊得高，卻沒有什么行動。對一些正常開展的少先隊活動，因為怕影響教學(xué)或者安全上出問題，要么擺個陣仗照幾張相草草了事，要么干脆不搞，在網(wǎng)上下載些資料亂編一下應(yīng)付上級檢查。輔導(dǎo)員也僅僅是掛個名而已，沒有開展工作的空間和時間，更別說經(jīng)費上的支持。

2.少先隊大隊輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，工作屬兼職

大一點鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的輔導(dǎo)員偶爾還有一兩次培訓(xùn)，而農(nóng)村輔導(dǎo)員則缺少系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，只能通過以會代訓(xùn)的形式學(xué)習(xí)少先隊工作理論。因此，他們對新形勢下少先隊工作的新內(nèi)容、新特點以及新的少先隊活動普遍缺乏認識和了解，思維只局限在本校、本區(qū)之內(nèi)。我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員，但這屬于兼職，真正的中心任務(wù)仍然是教學(xué)。對輔導(dǎo)員的評價仍然以教學(xué)成績?yōu)橹?，?dǎo)致輔導(dǎo)員對少先隊工作熱情不夠，根本無暇顧及少先隊工作，更無暇設(shè)計少先隊活動。這樣就導(dǎo)致有些活動不知怎么開展，少先隊活動內(nèi)容缺乏新意。

3.流于形式，活動內(nèi)容單一

農(nóng)村學(xué)校的少先隊工作大多數(shù)以方便、安全以及省時為出發(fā)點，比如每周一安排學(xué)生在國旗下講講話，學(xué)雷鋒活動月組織學(xué)生上街打掃打掃衛(wèi)生。學(xué)校很少按照上級少工委的意見設(shè)計活動方案，這就很大程度地剝削了學(xué)生參與活動的權(quán)利。筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，少先隊活動每年基本圍繞“六一”兒童節(jié)開展，只是扭扭秧歌、打打腰鼓，表演幾個節(jié)目，年年如此。從活動內(nèi)容到形式讓學(xué)生感覺很單一，沒有讓學(xué)生感覺到自己是活動的主人，導(dǎo)致了學(xué)生參與活動的積極性降低。

二、農(nóng)村學(xué)校少先隊工作的對策

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，保證充足的少先隊活動經(jīng)費

一項工作做得好與不好，取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。具體到少先隊工作來說，學(xué)校校長的態(tài)度決定著少先隊活動的開展力度。作為校長，首先要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到少先隊工作的重要性，把少先隊工作擺在學(xué)校的重要日程上。要達到這一點，就需要上級教育主管部門對各級學(xué)?？己藭r把德育工作的實績放在突出的位置上，這是前提和保障。同時，學(xué)校還要保證有充足的活動經(jīng)費，這樣各種少先隊活動才可以得到良好的開展。

2.加強選聘和培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)

要打造農(nóng)村少先隊工作的新格局，首先，認真做好少先隊輔導(dǎo)員的選拔聘任工作。在選拔過程中，嚴格按照《關(guān)于進一步加強少先隊工作的意見》的規(guī)定，力求將熱愛少年兒童，熟悉少年兒童工作，知識豐富，朝氣蓬勃，具有較強組織能力、協(xié)調(diào)能力和表達能力的優(yōu)秀教師選拔到輔導(dǎo)員崗位上來。其次，強化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。農(nóng)村小學(xué)要采取走出去、引進來的辦法，盡可能邀請少先隊教育專家、輔導(dǎo)員名師到學(xué)校為少先隊輔導(dǎo)員搞專題培訓(xùn)，同時，向上級教育主管部門爭取更多的培訓(xùn)機會，讓輔導(dǎo)員走出去學(xué)習(xí)最新的工作理念與工作方式。努力培養(yǎng)出一支高、中層次的由少先隊骨干輔導(dǎo)員、少先隊學(xué)科帶頭人、名師和優(yōu)秀的少先隊輔導(dǎo)員組成的師資隊伍。

3.開展靈活多樣的立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情的實踐活動

“生活即教育，教育即生活。”生活空間是學(xué)生生命成長的土壤，如何從中汲取充足的營養(yǎng)，是少先隊活動的價值追求。這就要求輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于從平時的生活中尋找教育的契機。具體到農(nóng)村學(xué)校，比如，在開展特色活動時，學(xué)?？梢哉埍敬宓霓r(nóng)業(yè)大戶作為各中隊的校外輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校與隊員開展農(nóng)業(yè)種植“一幫一”的活動，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識的能力，而且還提高了隊員應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺性。還有，近幾年來隨著進城務(wù)工人員的不斷增加，農(nóng)村留守孩子的人數(shù)越來越多，對他們進行思想教育和心理疏導(dǎo)顯得十分重要。學(xué)校少先隊組織可以通過隊員內(nèi)部的手拉手活動，開展經(jīng)常性的走訪、交流、互相幫助，通過人文關(guān)懷、奉獻愛心來營造和諧校園。

在多元文化交匯的今天，加強少年兒童思想道德建設(shè)勢在必行。作為農(nóng)村教育工作者，要根據(jù)當(dāng)前形勢，充分挖掘?qū)W校的優(yōu)勢，找出一條適合本校實際的新路，在加強未成年人思想道德建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮出少先隊教育的功能。

參考文獻：

[1]宋素芹，高勇.小學(xué)班主任管理工作中的現(xiàn)狀與對策[J].旅游縱覽（下半月），2016（4）：285.

[2]孫克寰.農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀及對策[N].甘肅日報，2005-08-04.