以豐富生活體驗(yàn)為切入點(diǎn)提高小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作能力

王玉蘭

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，只要一提到寫作文，很多學(xué)生就厭煩。學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫，只得瞎編亂造，寫出來(lái)的作文往往缺乏素材，語(yǔ)言空洞，更無(wú)思想感情可言。老師在習(xí)作課上滔滔不絕地講解，學(xué)生聽(tīng)得昏天暗地，學(xué)生的習(xí)作依舊是老樣子。究其原因，學(xué)生生活閱歷、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言語(yǔ)匯、方法技能等的匱乏，是學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的“編”“假”“抄”“空”現(xiàn)象的最主要根源。學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力沒(méi)有形成、寫作素材積累的貧乏、寫作與生活脫離，“巧婦難為無(wú)米之炊”，大部分學(xué)生沒(méi)有感受到寫作的愉快。所以，我們要高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)生活的意識(shí)，幫助學(xué)生積累寫作素材，為寫好習(xí)作做好準(zhǔn)備。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于中段習(xí)作的要求是：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！毕胍胸S富的習(xí)作素材必須養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

生活：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中把生活定義為“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)”。從寫作角度來(lái)看，生活是寫作的源頭活水，有了生活才有作文。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水。泉源豐盈而不枯，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話告誡我們，只有解放學(xué)生的心靈，關(guān)注生活，充盈學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，才能寫出充滿靈氣的富有個(gè)性的文章。充實(shí)的生活積累和體驗(yàn)是作文的重要源頭。帶學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們用童真去觀察，用心靈去感受，用耳朵去傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)生活的鮮活，到生活中去積累材料，尋找作文的源頭活水。寫出原汁原味的、表達(dá)自己內(nèi)心的文章來(lái)。

一、讓學(xué)生走進(jìn)生活，豐富生活體驗(yàn)

為了讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活中，引導(dǎo)他們善于觀察，勤于積累，樂(lè)于體驗(yàn)與交流，將生活體驗(yàn)與書面表達(dá)相結(jié)合，使作文成為生活需要，成為有趣的快樂(lè)體驗(yàn)。在課上課下、校內(nèi)校外等學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然等各種情境中，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用眼睛去觀察世界，用童心去體驗(yàn)生活，增強(qiáng)積累，豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)。

要想有豐富的生活體驗(yàn)，必須留心觀察身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察生活，把打動(dòng)你的某一個(gè)畫面；某個(gè)活動(dòng)精彩的場(chǎng)面；一群人聊天的場(chǎng)景等很多觸動(dòng)你的心靈的瞬間，都可以周記的形式記錄自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，習(xí)作課上和同學(xué)交流。通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中的事物的觀察、記錄、交流，使學(xué)生容易掌握第一手寫作材料，習(xí)作才有了良好的開(kāi)端。

記得有一次，剛好是學(xué)校要放五一假。我給學(xué)生布置了一道“親近大自然，體驗(yàn)假期生活”的實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生把自己假期旅游的趣事及所見(jiàn)所聞?dòng)霉P記錄下來(lái)，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，他們見(jiàn)的到處是成群的雞鴨鵝，又肥又壯的牛和羊；房前花果香，屋后樹(shù)成行，一片一片的莊稼綠油油……這天然的動(dòng)物園、植物園，不正是他們寫作的好素材嗎？隨著農(nóng)民生活水平的提高，他們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這可是人盡皆知的呀！于是，我告訴學(xué)生，我們要做個(gè)有心的人，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫下來(lái)。假期后我們交流。在習(xí)作交流會(huì)上，一篇篇優(yōu)美的文章滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。每篇習(xí)作都折射出孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)，用心的觀察，獨(dú)特的理解。

二、豐富的情感體驗(yàn)是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑

讓學(xué)生把實(shí)實(shí)在在生活中的感悟體驗(yàn)寫得生動(dòng)有趣，富有感情，是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生必須融入生活中去，敞開(kāi)心靈感悟生活，讓真情在筆尖流淌。關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)心國(guó)家大事，體驗(yàn)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，開(kāi)展課外活動(dòng)，體驗(yàn)豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活作業(yè)，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)的家庭生活。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如：全班一起觀看“開(kāi)學(xué)第一課”“防地震演練活動(dòng)”“防火災(zāi)演練活動(dòng)”“廣播操體操比賽”“慶六一讀書活動(dòng)”運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)特色，開(kāi)展了“書寫精彩瞬間，感動(dòng)你我的”習(xí)作比賽活動(dòng)。學(xué)生激揚(yáng)文字，暢敘感想，共享歡樂(lè)，他們的習(xí)作一次次地打動(dòng)著我，從習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解，他們的心靈與生活的脈搏在一起“跳動(dòng)”。

在教學(xué)中，我們要高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、自主積累的意識(shí)、興趣、能力和習(xí)慣，讓他們?cè)谏钪袑ひ掦w驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生走近生活，親近生活，通過(guò)耳聽(tīng)、眼觀、心思等方式，體驗(yàn)生活的多姿多彩：夏日的艷麗、秋日的絢麗、冬日的靜美，感受春風(fēng)的和煦、夏日的熾熱、秋風(fēng)的涼爽、冬雪的圣潔……再用纖纖細(xì)筆、脈脈深情記錄下這段獨(dú)特的景致、這番真摯的情意，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情地表現(xiàn)他們的童心。

參考文獻(xiàn)：

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