淺析思品課中的體驗(yàn)式教學(xué)模式

劉培武+尹宜靜

摘 要：小學(xué)思品課課程的主要特點(diǎn)是生活性和實(shí)踐性。在思品課中采用“體驗(yàn)式”教學(xué)方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富，能夠把要求學(xué)生在教學(xué)中主動參與、合作探索的新理念落到實(shí)處，使小學(xué)思品課堂真正成為學(xué)生積極參與、主動體驗(yàn)、自主探究的成長空間。

關(guān)鍵詞：思品課；體驗(yàn)式；教學(xué)方法；趣味

一、在思品課中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的意義

課程改革明確地要求要全面推行素質(zhì)教育，并且指出素質(zhì)教育的主要任務(wù)在于全面提高人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，在“減負(fù)”大背景下，優(yōu)化課堂教學(xué)模式和策略，激活學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。新課標(biāo)指出：人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步建立形成的。這就要求思想品德課教學(xué)必須與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，所以學(xué)習(xí)要從生活中來，到生活中去，以生活為切入點(diǎn)，在生活中找話題，在生活中學(xué)知識，使思品課教學(xué)真正起到為學(xué)生生活服務(wù)的目的。

“體驗(yàn)式教學(xué)”是指教師通過情景創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)鼓勵，激發(fā)學(xué)生把新的教學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，并加以內(nèi)化、內(nèi)省、感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主性生長的過程。它要求創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)和自主參與的機(jī)會。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。它就是充分調(diào)動學(xué)生積極性的一種很好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。

二、思品課體驗(yàn)式教學(xué)模式的要求

如何在思品課上實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式？怎樣使小學(xué)思品課堂真正成為學(xué)生積極參與、主動體驗(yàn)、自主探究的成長空間呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.要以學(xué)生為本

運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中真正樹立起學(xué)生“主體地位”的思想，并落實(shí)到教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生這個主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有教師的“學(xué)生觀”正確了，才能設(shè)計出符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計，組織課堂教學(xué)活動。

2.要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法

思想品德課教學(xué)不僅要從真實(shí)的生活出發(fā)，而且要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。通過學(xué)生真實(shí)想法的討論，只有讓學(xué)生在共同的道德話題和平等的對話環(huán)境中暴露其真實(shí)的思想，在懷疑、反思、追求、探索等不確定性變化中，促進(jìn)其道德認(rèn)知，引導(dǎo)其道德實(shí)踐，獲得良好的道德體驗(yàn)，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，思想品德教育才能取得應(yīng)有的效果。而學(xué)生真實(shí)想法的流露取決于良好的師生關(guān)系。所以我們首先要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。美國著名教育心理學(xué)家皮爾遜說過：為了得到老師的愛，學(xué)生可以去做各種老師喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目。在課堂教學(xué)中，老師的高昂熱情，目光中時時流露出來的對學(xué)生的濃濃愛意，勢必會感染學(xué)生，打動學(xué)生，學(xué)生會因喜愛老師而自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的成長環(huán)境甚至比學(xué)識是否淵博更重要。寬松愉悅、和諧師生關(guān)系的課堂教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)有效問題情境

在思品課教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生體驗(yàn)的問題情境，但要注意處理好三個方面的問題。（1）要著眼于教材，掌握問題設(shè)計的難度。（2）要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)興趣性問題情境。我們的受教育者是活生生的人，都生活在現(xiàn)實(shí)生活中，所以，在教學(xué)中要注意把知識教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來。（3）要充分利用教材，讓學(xué)生在文本中感悟。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，獨(dú)立探索、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)問題，不但能培養(yǎng)他們理解教材、勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣，而且還可以讓學(xué)生經(jīng)過自己的探索與實(shí)踐更好地領(lǐng)悟、內(nèi)化真正屬于自己的知識，并促進(jìn)其創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。

三、思品課中體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用

在小學(xué)思品課中可以采用的兩種“體驗(yàn)式”教學(xué)方式是：（1）生態(tài)體驗(yàn)式教學(xué)法；（2）活動體驗(yàn)式教學(xué)法。在具體操作中，還可以采用以下形式：一是游戲體驗(yàn)，二是角色扮演，三是情境體驗(yàn)，四是現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)（社會活動）。舉例如下：

例如，在教學(xué)《我們的地球》一課時，為了讓孩子們充分感知地球的大，先讓學(xué)生看浩瀚宇宙中的地球圖，問：你們認(rèn)為地球有多大？孩子們說有皮球那么大，有頭這么大，為了讓孩子們對地球的大有形象的真實(shí)感知，請四位同學(xué)手拉手圍成一圈，讓孩子們形象地感知一圈的大，然后讓大家閉上眼睛想象40個小朋友，400個小朋友，四千萬個小朋友圍成一圈有多大？在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們不禁感嘆地球真大呀！這就是情境體驗(yàn)。

在教學(xué)《注意安全》一課中，設(shè)計情境讓學(xué)生表演，學(xué)生從中感受并掌握安全要領(lǐng)。

遇到被偷被搶，你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生表演，小組討論，互動交流）教師提示：分事前和事后兩種情況。事前要在保證自己安全的情況下與歹徒周旋，當(dāng)時發(fā)現(xiàn)，要大聲呼喊，恐嚇歹徒，請求周圍人的幫助，及時撥打110報警；事后，可以去公安局報案或撥打110求助，如果遇見有人生病呢？如果遇見出車禍呢……

通過游戲表演，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演不同的角色，模擬一個人在家的種種情境及應(yīng)對行為，學(xué)會在家從以下幾個方面注意安全：不給陌生人開門，不玩危險品，不玩火，掌握簡單家電的安全使用方法等等，這種游戲體驗(yàn)式教學(xué)，如果運(yùn)用得當(dāng)，能起到“潤物無聲”的作用。

總之，“沒有個性的教育是失敗的教育?！标P(guān)注學(xué)生個性，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，通過學(xué)生個體的獨(dú)特體驗(yàn)，師生、生生間的體驗(yàn)聯(lián)系和情感共鳴激活學(xué)生的情感世界，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和潛能的開發(fā)，有利于民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系的建立，有利于落實(shí)好思想品德學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

作者簡介：劉培武（1981.10—），男，山東省聊城市東阿縣人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，主要研究方向：數(shù)學(xué)及思品課教學(xué)模式改革。