淺談小學英語教學面臨的挑戰(zhàn)

李晶晶

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質教育要求的不斷提出，小學英語教學無論是從教學理念上還是教學方法上都發(fā)生了巨大的變化。就當前形勢下英語教學面臨的挑戰(zhàn)做一些探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：新課程改革；英語教學；面臨挑戰(zhàn)

一、當前英語教學中面臨的挑戰(zhàn)

（一）學生的自主學習能力較低

新課程標準實施之后，要求各位英語教師在教學時以學生為教學的主體，著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力。但是，現(xiàn)階段學生從小接觸的都是漢語，他們并沒有英語的學習環(huán)境，也沒有形成相對完善的英語自主學習能力，也正是由于這個問題導致現(xiàn)階段英語的教學效率很難提升。

（二）教學隊伍年輕化，教學經驗不足

當前小學教師隊伍越來越年輕化，這其中的優(yōu)勢就是課堂越來越有活力，但是也存在一點問題就是年輕教師的教學經驗相對不足，這也就導致了他們很難對英語教學形成深層次的認知，使得小學英語教學變成了“單詞、簡單語法、閱讀”的枯燥課堂。另外就是一部分教師并不能吸取新課程標準的精髓，他們在課堂上總是“管得太多”或者“完全放手”，不能擺正自己的位置，導致教學的效果一直不理想。

（三）教學方法使用不夠合理

新課程標準實施之后，一系列的新型教學方法應運而生，例如，翻轉課堂、分層教學等，這些方法都是為教學服務的，但是一部分教師過度依賴這些教學方法，無論遇到什么問題都讓學生合作學習，只要是學習新課就采取翻轉課堂與分層教學的模式。這種形式的教學雖然表面上看是契合了新課程標準的要求，但是實際上并沒有真正發(fā)揮這些教學手段的作用。這也是當前英語教學中面臨的一個重要挑戰(zhàn)。

二、如何準確應對挑戰(zhàn)，提升英語教學效率

（一）教師要加強引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力

小學生正處于英語學習的基礎階段，由于從小生長在漢語的環(huán)境中，他們的英語學習能力自然會有所欠缺，因此，教師在以學生為主體的前提下一定要加強對學生的引導，讓學生掌握學習的重點以及方法。比如，在教學We Love Animals時，教師在讓學生自主學習之前一定要設置幾個問題為導向（例如“課文中涉及了哪些小動物以及應該如何用英語描述它們，你最喜歡的小動物是什么，你知道如何用英語來描述它嗎？”），教師通過這種方式讓學生明白通過這一篇課文應該學到哪些內容，這樣在自主學習的時候才有方向，學習的能力以及課堂的效率才能得到提升。因此，雖然我們要求以學生為主體，但是教師也要適當地對學生進行引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）加強對教師隊伍的培訓，請優(yōu)秀教師分享經驗

當前教師隊伍越來越年輕化，雖然他們?yōu)榻虒W注入了新鮮的血液，但是教師經驗不足的情況也越來越明顯，針對這種情況，學?？梢越洺Ｅe辦研討會，把所有的英語教師都聚集到一起來討論應該如何進行教學，并請教學效果較好的教師分享自己的成功經驗以供其他教師參考，從而提升教師的整體教學水平；另外，學校也應該對教師加強新課程標準理念的滲透，很多教師由于對新課程理念的認識出現(xiàn)了偏差，才導致教學方法上出現(xiàn)了失誤。針對這一點，學校一定要對教師加強培訓，告知教師如何在當前形勢下開展教學，并針對教師提出的自己當前教育開展中遇到的困惑給予建議，讓教師在教學時有方法可以遵循。

（三）教師要合理使用教學手段

無論是什么樣的教學方法都是為教學服務的，如果教師在使用的時候不遵循原則只會適得其反。針對小組合作教學的模式，教師要遵循的原則是“分組足夠合理、設置的問題難度適中”，如果分組不合理有的小組全是優(yōu)秀生有的小組全是學困生，只會導致班級學生的英語差距越來越大，同理如果教師設置的問題沒有難度，是沒有必要進行小組合作學習的，如果教師設置的問題難度太大又會導致學生無法探究出結果而失去英語學習興趣。針對翻轉課堂和分層教學，教師也要遵循一定的原則，翻轉課堂需要的是網絡環(huán)境，因此教師在開展之前一定要去調查好學生家庭的網絡情況，如果大部分學生家庭沒有網絡，這種模式很難開展；分層教學的模式指的是把學生分為不同的層次，但是它并不是永久性分層，教師一定要關注學生的英語成績變化，根據學生一段時間的變化來調整層次，從而激勵學生努力學習。教學的方法有很多種，我們只是拿這三種來做一下探究，希望教師在利用這些手段時遵循它們的使用原則，讓它切實為教學的效率服務。

總之，英語是小學的基礎教學科目，它的教學目標是培養(yǎng)學生的英語感知能力、學習能力以及英語思維模式，從而保證學生在將來的學習中能夠“如魚得水”。但是，在當前小學英語教學中依舊面臨著一系列的挑戰(zhàn)亟待教師去解決，今天我們就面臨的挑戰(zhàn)以及迎接挑戰(zhàn)的策略做了一些探討，希望各位英語教師能夠切實理解新課程標準的理念要求、關注到學生的需要、采取合適的教學手段來提升教學效率。

參考文獻：

[1]劉穎，范士遷.論小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].科學中國人，2016（8Z）.

[2]周春紅.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].新課程（上旬），2016（7）.