當(dāng)群文閱讀遇到5x教學(xué)模式

劉麗娟

群文閱讀是圍繞著群文展開整體性閱讀的過程，也是一個(gè)探索的過程，本堂課圍繞“長處和短處”這一議題展開，《獅子和鹿》中的鹿認(rèn)識(shí)到好看的東西差點(diǎn)讓他丟了性命，而不好看的腿卻救了他的命?！堆蚝婉橊劇犯嬖V大家尺有所短，寸有所長。《烏龜和鷹》引發(fā)了學(xué)生的思考：到底應(yīng)不應(yīng)該盲目學(xué)習(xí)別人的長處。三篇文章讓學(xué)生對(duì)長處和短處有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。

5x教學(xué)模式是借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，探索出的“5x”高效課堂教學(xué)模式。旨在讓教師科學(xué)有效地施教，全體學(xué)生都得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)步?！?”代表“五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)”，包括課前導(dǎo)學(xué)—課內(nèi)互學(xué)—課中促學(xué)—課堂練學(xué)—課后拓學(xué)。通過五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，構(gòu)成“知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)單、質(zhì)疑辨析、微視頻資源、評(píng)估檢測”為模塊選擇性的加以組合，根據(jù)課堂教學(xué)的不同目標(biāo)、不同情況構(gòu)建不同課型，讓信息技術(shù)支撐下的課堂更富有彈性和張力?！皒”表示課堂上的無限延伸。

【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元28課《獅子和鹿》《羊和駱駝》《烏龜和鷹》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度，理解故事所蘊(yùn)涵的道理。

2.通過對(duì)課文質(zhì)疑、解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和思考能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解三篇文章所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)文本中的主要議題“長處和短處”有多方位的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】三篇文章、課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)學(xué)

1.說說昨天我們學(xué)的《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？

2.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的主人公和這則謎語有關(guān)，請(qǐng)大家猜謎語，謎面：頭戴珊瑚樹，身穿印花衣，四腳雖然小，過山卻如飛。謎底是：鹿。師板書課題《獅子和鹿》，生齊讀。

3.這篇文章選自《伊索寓言》，教師介紹《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部世界上最古老的寓言集，故事生動(dòng)，想象豐富，其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《牧童和狼》《蚊子和獅子》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)有對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，也有對(duì)新課的準(zhǔn)備，猜謎語充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的專注力。

二、課內(nèi)互學(xué)

1.請(qǐng)大家快速讀課文，想想文中講了一件什么事？

2.學(xué)生匯報(bào)，教師出示填空，梳理文章內(nèi)容。

課文寫了鹿非常欣賞自己（美麗）的角，而抱怨四條（難看）的腿。當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿（有力）的長腿幫助他（死里逃生），而美麗的角卻險(xiǎn)些讓他（送命）的故事。

3.認(rèn)讀生字詞。

（1）出示帶拼音的詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（2）出示不帶拼音的詞語，開火車讀。

珊瑚 泛起 撅起 勻稱

抱怨 逼近 猶豫 撒開

配得上 兇猛 使勁一扯 掙脫

（3）出示難讀的三個(gè)多音字：掙、稱、撒，帶詞語讀兩遍。

撒 sā 撒開 撒手

sǎ 撒種 播撒

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是為后面的理解文本做準(zhǔn)備，為學(xué)生閱讀掃清攔路虎，不過多強(qiáng)調(diào)，但又必不可少。

三、課中促學(xué)

1.請(qǐng)自讀課文1～4自然段，看看鹿在湖邊喝水時(shí)怎樣看待自己的角和腿，畫出關(guān)鍵詞句，嘗試完成表格。

2.學(xué)生匯報(bào)后出示第3自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。

?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

3.想想課文想告訴我們什么道理？

4.本課和《陶罐和鐵罐》有什么共同點(diǎn)？（都是通過一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)道理；教會(huì)我們正確看待自己和他人）

【設(shè)計(jì)意圖】借用表格，把鹿遇到獅子前后的想法直觀呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生提取文章的主要內(nèi)容，從而理解其中蘊(yùn)含的道理。

四、課堂練學(xué)

1.老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)寓言故事《駱駝和羊》，請(qǐng)大家自己讀，找到關(guān)鍵詞句，嘗試完成表格。

2.學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)道理：各有所長。

3.自讀寓言故事《烏龜和鷹》，想想這個(gè)故事告訴我們什么？（取長補(bǔ)短需切合實(shí)際）

【設(shè)計(jì)意圖】這兩篇新文本的補(bǔ)充，是為了給學(xué)生呈現(xiàn)多元的視角，讓學(xué)生對(duì)“長處和短處”有更全面的認(rèn)識(shí)。

五、課后拓學(xué)

1.總結(jié)寓言的共同點(diǎn)。

2.推薦閱讀《伊索寓言》和《中國寓言故事》。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)寓言的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)歸類整理，便于以后再補(bǔ)充或提取相關(guān)知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

獅子和鹿 尺有所短寸有所長

駱駝和羊 各有所長

烏龜和鷹 取長補(bǔ)短切合實(shí)際