小題大做，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

張海燕

從教二十年，我始終用班主任不可缺少的銳眼，捕捉學(xué)生身上偶發(fā)的異樣狀況，洞察他們內(nèi)心的細(xì)微變化，了解真實(shí)情況和引發(fā)事件的根源，剖析事件本身的特征和深遠(yuǎn)影響，并巧用靈活多變的教育方式，從而最終達(dá)到教育目的，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。其中，小題大做是我的教育策略之一。

2014年秋，我接任一個(gè)畢業(yè)班的班主任，由于我管理嚴(yán)格，工作細(xì)致，引導(dǎo)教育到位，很快形成了班風(fēng)班紀(jì)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己镁置妗？吹綄W(xué)生珍惜初中最后的學(xué)習(xí)時(shí)光和機(jī)會(huì)，奮力拼搏，備戰(zhàn)中考，我很欣慰，可一個(gè)微小的事件卻引發(fā)了我深刻的思考，并開展了一場(chǎng)深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。

一天早讀時(shí)，三名男生沒有按時(shí)到校，15分鐘后才匆匆趕來，且各個(gè)氣喘吁吁、汗流滿面，我分別詢問遲到原因、離家時(shí)間時(shí)，他們回答得出奇一致，我納悶：他們家距離學(xué)校不等，上學(xué)方式不一，怎么這樣巧合？于是我和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，了解的情況更讓我驚奇：他們均和家長(zhǎng)說想提前一小時(shí)到校學(xué)習(xí)，可那時(shí)學(xué)校還未開門。我判斷他們說謊了，于是再次單獨(dú)談話，耐心引導(dǎo)，終于一個(gè)男孩“招供”：原來他們約好今天提前一小時(shí)一起去網(wǎng)吧玩游戲。我略作思考后就教育他們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子，不能說謊，要對(duì)今天的事件進(jìn)行自我分析和認(rèn)識(shí)，然后讓他們?nèi)W(xué)習(xí)了。而我自己卻陷入深深的思考中：三個(gè)孩子為什么要絞盡腦汁地去玩網(wǎng)絡(luò)游戲？他們對(duì)此癡迷到什么程度？其他孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲是怎樣看待的？網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆觽冇心男┱婊蜇?fù)面影響？怎樣才能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑呢？我決定進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查。接下來的兩天，我先后咨詢兩位教育專家和一位心理醫(yī)生，認(rèn)真聽取他們的分析和意見，與他們探討網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響和正面教育學(xué)生的方法，同時(shí)我積極和其他班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流自己的思考、看法和教育策略，經(jīng)過深思熟慮后，我決定小題大做，在班內(nèi)開展一次全面深入的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

首先，我通過家訪，了解這三個(gè)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的真實(shí)情況，如調(diào)查他們?cè)诩沂欠裆暇W(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)過孩子去網(wǎng)吧玩游戲，孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲有多長(zhǎng)歷史，家長(zhǎng)對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲是什么樣的態(tài)度、看法及處理方法等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三個(gè)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲均有一年以上，家長(zhǎng)對(duì)他們都教育過多次，教育的方式主要是堵、抓、罰、打等，但家庭教育的效果不佳，學(xué)生仍不能自制，家長(zhǎng)希望學(xué)校、班級(jí)、老師通過正面引導(dǎo)教育，使孩子抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的影響和誘惑，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

其次，我在全班展開一次全面的調(diào)查活動(dòng)，了解其他孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有什么看法，班內(nèi)還有哪些同學(xué)喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)達(dá)到什么癡迷程度，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生有哪些正面或負(fù)面影響，玩過的學(xué)生是什么樣的體會(huì)和感受，自己是怎樣對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等。調(diào)查結(jié)果表明：本班內(nèi)有40%的學(xué)生喜歡玩，經(jīng)常玩的占30%，沉迷其中的占13%，50%的同學(xué)能自覺抵制和克服誘惑，85%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害和不良影響，并表示愿意遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲。

第三，我召開了一次以“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕游戲”為主題的班會(huì)，開展“我是怎樣看待和處理網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑的”大討論，讓學(xué)生形成整體的正確認(rèn)識(shí)，使自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑成為共識(shí)。在討論中，我讓他們深挖思想，查找內(nèi)心的薄弱之處，增強(qiáng)自制力，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志，使那些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生從中受到教育，發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)的差距，促進(jìn)他們?cè)缛兆叱隼Щ?，重新樹立遠(yuǎn)大志向，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

第四，我組織了一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面，剖析網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，討論“怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)、家庭、他人有益的人”，讓家長(zhǎng)和孩子從具體鮮活的事例中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)吧游戲的危害性，我還和家長(zhǎng)、學(xué)生簽了“加強(qiáng)教育管理，促進(jìn)健康發(fā)展”三方協(xié)作承諾書，建立“班級(jí)—家庭—個(gè)人”三位一體的“防護(hù)網(wǎng)”。

第五，我結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組建健康向上的課外興趣小組，如書法繪畫興趣小組、文體興趣小組、讀書興趣小組等，把學(xué)生的注意力和興趣轉(zhuǎn)移到正確的方向，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的志趣。

第六，我開展班級(jí)“幫扶對(duì)子”活動(dòng)。讓自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好，成績(jī)優(yōu)良，有良好志趣和習(xí)慣的同學(xué)幫助“網(wǎng)迷”們。采用“一幫一、一對(duì)紅；手拉手，同進(jìn)步”的教育方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的積極性。經(jīng)過一個(gè)月的教育引導(dǎo)，學(xué)生從開始的興奮、激情到剖析、討論再到認(rèn)識(shí)、把握，真正經(jīng)歷了一次洗滌，思想得到升華，意志更加堅(jiān)定，教育效果非常顯著。畢業(yè)前我進(jìn)行了一次民主調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)迷數(shù)量為0，上網(wǎng)玩游戲的比例為10%以下，頻率降為人均每月1～2次，85%的學(xué)生堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，97%的能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑。這一次的小題大做事件的發(fā)生、發(fā)展和變化結(jié)果，在學(xué)校乃至其他學(xué)校廣為傳誦，成為其他班級(jí)和學(xué)校正確教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的成功案例。

這一事件對(duì)我的啟發(fā)是：

1.青少年由于年齡階段和思想認(rèn)識(shí)的局限性，雖然他們精力旺盛，探索欲望強(qiáng)烈，需要發(fā)泄表現(xiàn)自己的能量和價(jià)值的過程，可是對(duì)社會(huì)和人生價(jià)值觀的判斷、個(gè)人興趣和志向的選擇等方面容易陷入誤區(qū)，在美與丑、是與非、善與惡、有價(jià)值與無價(jià)值的矛盾沖突中不能準(zhǔn)確把握方向，這一現(xiàn)狀值得教師和學(xué)校在教育工作中深思。

2.對(duì)待學(xué)生教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育的原則，使學(xué)生明事理、辨是非，知善美，樹立遠(yuǎn)大志向，面向美好未來，從而培育、扶植學(xué)生自身的積極性，抑制消極因素，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，挖掘個(gè)人潛能，成為全面發(fā)展的人才。

3.班主任工作要深入細(xì)致，在全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，分析問題的特點(diǎn)，找出科學(xué)合理的解決問題的方法，克服粗糙、魯莽、輕率處理問題的傾向。

4.班主任要善于了解學(xué)生內(nèi)心的變化，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，幫助學(xué)生尋找內(nèi)心深處的感觸和認(rèn)識(shí)，形成自我完善的正確趨勢(shì)。