確認(rèn)表現(xiàn)手法,分析表達(dá)效果
——實用文“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”解題指導(dǎo)與訓(xùn)練

河南 焦文林 特級教師

確認(rèn)表現(xiàn)手法,分析表達(dá)效果
——實用文“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”解題指導(dǎo)與訓(xùn)練

河南 焦文林 特級教師

考點精講

“分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”包括兩個方面的內(nèi)容:一是文體特征,即不同的實用類文本在文體方面表現(xiàn)出的鮮明特點,如人物傳記的真實性、文學(xué)性；新聞的時效性、真實性;報告的社會性、典型性；科普文章的準(zhǔn)確性、科學(xué)性等。二是表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法包括記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，對比、烘托、象征等表達(dá)技巧，比喻、引用、擬人等修辭手法，還包括語言運用方面的特色、效果等?！胺治霰憩F(xiàn)手法”是高考考查的熱點。

“分析表現(xiàn)手法”有以下幾種設(shè)問方式：

（1）作為一篇××的傳記,本文有哪些特色？請簡要分析。

（2）本傳記在選材、組材上有何特色？請簡要分析。

（3）這篇傳記，在描寫人物上采用了哪些手法？請簡要分析。

（4）本文第×段，大量引用了××的詩詞，有什么表達(dá)效果？

（5）本文第×段，語言運用上有何特色？請簡要分析。

考查內(nèi)容涉及傳記的內(nèi)容特色、選材特點、結(jié)構(gòu)手段、表達(dá)方式、表達(dá)技巧、語言特色等方面。既考查文本采用了什么樣的表現(xiàn)手法，也考查作者是怎樣運用這種手法的、運用這種手法會帶來怎樣的表達(dá)效果等。

解題方略

1.建立系統(tǒng)，掌握術(shù)語

實用文的表現(xiàn)手法也豐富多彩，考生必須結(jié)合實例，積累常見表現(xiàn)手法，了解其基本作用（表達(dá)效果），建立起知識系統(tǒng)，明確解題思路，掌握相關(guān)術(shù)語，學(xué)習(xí)用術(shù)語答題。

實用文表現(xiàn)手法相關(guān)知識系統(tǒng)表

2.確認(rèn)手法，引文分析

依據(jù)題干所問，根據(jù)文章具體內(nèi)容與某方面表現(xiàn)手法相對應(yīng)的原則，確認(rèn)文章所采用的表現(xiàn)手法，引述原文內(nèi)容進(jìn)行分析和證明。如說某文采用“對比手法”，那接著就要引述文章的具體內(nèi)容，分析對比關(guān)系及對比目的、效果等。

3.指出妙處，點明效果

一要考慮相關(guān)技法在表現(xiàn)內(nèi)容上的妙處，二要考慮該技法在表達(dá)上的效果等，特別是在分析某種修辭手法時，一般要求將修辭手法所起到的效果分析清楚。如比喻修辭化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；比擬修辭生動鮮明，描寫形象等。

針對訓(xùn)練

一代宗師黃昆

我1981年到中科院半導(dǎo)體研究所工作，一直到2000年離開，中間差不多有15年是與黃昆在同一個辦公室工作，幾乎天天見面。可以說，我有幸是這個世界上受黃先生的教導(dǎo)最多的一個學(xué)生。

黃昆說自己的研究有兩個高峰，第一個高峰，也是他做出最主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的時期，是在留學(xué)英國的六年中到來的。

1945年10月，黃昆在英國布里斯托爾大學(xué)師從著名的理論物理學(xué)家、后來榮獲諾貝爾獎的莫特（N.F.Mott）教授，把自己的研究方向選定為固體物理學(xué)。幾個月后，初出茅廬的黃昆就完成了題為《稀固溶體的X光漫散射》的論文，大膽提出了關(guān)于雜質(zhì)和缺陷X光的散射理論模型。20年后，德國科學(xué)家在實驗室中證實了黃昆的理論預(yù)言，國際學(xué)術(shù)界隨即將之稱為X光“黃散射”。

在完成博士論文后，黃昆受到愛丁堡大學(xué)玻恩教授（M.Born）的賞識，被邀合著《晶格動力學(xué)》一書。這部專著至今仍是固體物理學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威著作，從1975年至2001年3月，該書的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次。

除了撰寫《晶格動力學(xué)》，這段時間黃昆還連續(xù)做出了兩項開拓性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。一項是提出著名的“黃方程”和“聲子極化激元”概念，另一項是與后來成為他妻子的里斯（A.Rhys，中文名李愛扶）共同提出的“黃－里斯理論”。他與妻子在1950年合寫的這篇論文，至今仍是在這個領(lǐng)域工作的科學(xué)家們必引的經(jīng)典文獻(xiàn)。我前不久檢索發(fā)現(xiàn)，從1975年以來，這篇文章被他人在SCI刊物引用734次，其中1994年以后被引用240次，平均每年20多次。

1951年底，黃昆回國到北京大學(xué)物理系任教授，沒有繼續(xù)他的基礎(chǔ)研究，而是一心撲在教學(xué)上。從那時起，在近30年的時間，黃昆只發(fā)表了一篇原創(chuàng)性的論文，他把它獻(xiàn)給了導(dǎo)師玻恩。

1977年秋天，是黃昆命運的又一個轉(zhuǎn)折點，他在中科院半導(dǎo)體所重新開始了科研工作。三年后，他迎來了學(xué)術(shù)生涯的第二個高峰——進(jìn)一步完善了“黃－里斯理論”。

黃先生和我在1984年以后都開始研究半導(dǎo)體量子阱超晶格物理。為了建立超晶格光學(xué)振動的理論，我們整整討論了兩年，不斷地爭論。1988年，我們發(fā)表了后來被國際物理學(xué)界稱為“黃－朱模型”的理論，多本國外的研究生教材詳細(xì)介紹了這個理論。

應(yīng)該說，黃昆選擇在他科學(xué)研究的黃金時間（當(dāng)時30歲出頭）回國，對他后來在學(xué)術(shù)上更上一個臺階影響很大。他在英國做博士后的一些同事，有幾位當(dāng)時的研究并不如他，但后來都獲得了諾貝爾獎。我曾經(jīng)問過他對這件事情的看法，他覺得自己選擇回來這條路沒有走錯，他說回國后全力以赴從事教學(xué)工作，在北京大學(xué)建立了我國自己的普通物理、固體物理和半導(dǎo)體物理的教學(xué)體系，培養(yǎng)了大批的人，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比個人取得學(xué)術(shù)成就更有意義。

我后來發(fā)現(xiàn)他在1947年留英期間寫給楊振寧的一封書信里就流露出了這個思想。在信中，他提到了導(dǎo)師莫特對他產(chǎn)生的影響，他說：“像他這樣的少數(shù)幾個人就支住了整個英國的科學(xué)研究，假如你要堅定地走科學(xué)研究這條路，還有什么比建立一個中國物理研究中心更讓人興奮呢？……它的重要性應(yīng)該比得一個諾貝爾獎還高?！?/p>

在生活上，黃昆是一個極其低調(diào)的人。雖然他早就在國際物理學(xué)界“大名鼎鼎”，卻一直“怕見記者”；他的夫人李愛扶則學(xué)會了用“黃昆是黃昆，我是我，他的問題請不要來問我”這一招來對付媒體。

2001年，國家授予黃昆最高科學(xué)技術(shù)獎。我記得在中國科學(xué)院提名黃昆的時候，他就寫信反對。后來經(jīng)組織上做工作，他采取不反對也不支持的態(tài)度，甚至連組織材料和答辯都一概不參加。他覺得這個獎勵太大了，承受不起。

（原載《南方周末》第1118期，清華大學(xué)物理系主任朱邦芬院士口述，有刪節(jié)）

相關(guān)鏈接

①他自稱境界不高，才能有限，可他卻達(dá)到了中國科學(xué)界的頂級水平。他的理論哺育了世界上幾代人的成長，他的著作被學(xué)者們像圣經(jīng)一樣擺在書桌上。他相信一種平和自足的人生。黃昆，世界著名物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、瑞典皇家科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士。他提出的“黃方程”“黃散射”“晶格動力學(xué)理論”是該科學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威理論。

（2002年度“感動中國”人物頒獎詞）

②渡重洋，迎朝暉，心系祖國，傲視功名富貴如草芥；攀高峰，歷磨難，志興華夏，欣聞徒子徒孫盡棟梁。

（北大物理系師生送給黃昆院士的對聯(lián)）

③1947年4月1日，黃昆在給楊振寧的信中寫道：“當(dāng)我有時告訴人我一兩年后回國，他們常有疑訝的表現(xiàn)……我們衷心還是覺得，中國有我們和沒我們，makes a difference（有些區(qū)別）?！?/p>

1.（文體特征）材料中時常出現(xiàn)介紹自己，帶有自傳性質(zhì)的寫法，這有什么作用？

2．（文體特征）由作為黃昆學(xué)生和同事的朱邦芬口述的這篇傳記有什么特點？

3.（表現(xiàn)手法）這篇傳記多次運用對比襯托手法。試舉三例并簡要分析其作用。

4.（表現(xiàn)手法）材料中引用黃昆的話和書信的內(nèi)容，有什么好處？

答案與解析

1.①拉近展現(xiàn)距離?！拔?981年到中科院半導(dǎo)體研究所工作”和對“黃－朱模型”的理論介紹，展現(xiàn)了作者自己在工作、生活、學(xué)術(shù)研究等方面的情況，更便于展現(xiàn)傳主的形象。②便于贊揚傳主品質(zhì)?！拔矣浀迷谥袊茖W(xué)院提名黃昆的時候”一事就表達(dá)了記傳者的敬佩仰慕之情。③增強感染力?！拔摇痹?jīng)問黃昆對放棄基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)而回國這一決定的看法一事，讓讀者深受感動，增強了文章的可讀性。

2.①評價更加中肯。同為科學(xué)家，朱邦芬對相關(guān)的研究方面十分了解，對黃昆的評價客觀、中肯。②更具權(quán)威性。同為物理學(xué)家，對黃昆在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)，他的總結(jié)和評價比其他人更專業(yè)。③更具深刻性。朱邦芬受黃昆教導(dǎo)時間長，對黃昆的治學(xué)理念和思想認(rèn)識得更深刻；④更具真實性。朱邦芬熟悉黃昆的生活，講述事件更翔實可信，也使黃昆的形象更真實。

3.①“他在英國做博士后的一些同事，有幾位當(dāng)時的研究并不如他，但后來都獲得了諾貝爾獎”，通過黃昆與原來同事研究成就的對比，襯托黃昆甘愿獻(xiàn)身祖國基礎(chǔ)科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，突出傳主的高尚品質(zhì)。②黃昆早就在國際物理學(xué)界“大名鼎鼎”，卻一直“怕見記者”，對待中國科學(xué)院的提名也是反對或中立。通過黃昆的成就與他對待媒體和榮譽的態(tài)度的對比，襯托黃昆的低調(diào)、淡泊名利，突出他的超群品質(zhì)。③“他自稱境界不高，才能有限，可他卻達(dá)到了中國科學(xué)界的頂級水平”，通過黃昆對自己的評價與其達(dá)到的實際水平的對比，襯托黃昆的謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，突出了他的嚴(yán)于律己。

4.①表現(xiàn)黃昆看淡自己，心系祖國的精神品質(zhì)。②有助于讀者多角度了解黃昆的高尚品格。③使傳記的內(nèi)容更加真實可信。

（作者單位：河南省太康第一高級中學(xué)）