“愛(ài)”讓師魂“閃光”

陳細(xì)容

著名詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子?！苯逃姨K霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！辟澘品驈?qiáng)調(diào)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！庇纱丝梢?jiàn)，“愛(ài)”是教師必須具備的職業(yè)品質(zhì)，也是教師崇高的職業(yè)道德。學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，源于教師甘泉般“愛(ài)”的滋潤(rùn)；學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，源于教師沃土般“愛(ài)”的滋養(yǎng)；學(xué)生人格的不斷完善，源于教師陽(yáng)光般“愛(ài)”的溫暖。從教以來(lái)，我深深地體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到，“愛(ài)”不僅是教師崇高師德的表現(xiàn)，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力和源頭活水。

一、愛(ài)是甘露，為學(xué)生的不斷進(jìn)步提供了源頭活水

有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！敝挥袗?ài)學(xué)生的教師，學(xué)生才會(huì)愛(ài)他。有句話說(shuō)：“親其師，信其道。”學(xué)生要愛(ài)教師，才會(huì)接受他的教育。教育往往在有“愛(ài)”的前提下才能贏得信賴，才會(huì)收到效果。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，剛開(kāi)始接到她時(shí)，老師在她的評(píng)價(jià)手冊(cè)上記錄的分?jǐn)?shù)是16分，我一看，懵了。到她原來(lái)的科任老師打聽(tīng)打聽(tīng)她的學(xué)習(xí)情況，老師說(shuō)：“那個(gè)人你是不用理她的，她連古詩(shī)都不會(huì)讀，生字也不寫的，你在她身上花功夫也是白費(fèi)勁?！薄鞍?！”我心里暗暗嘆氣，一個(gè)眉清目秀的女孩子，怎么就這么笨呢？但是我沒(méi)有放棄，耐心地給她加班加點(diǎn)輔導(dǎo)，兩個(gè)星期過(guò)去了，沒(méi)有一點(diǎn)起色。我真的有點(diǎn)疑惑了——她是不是腦子有障礙？有一次，我叫她把昨天的練習(xí)題拿來(lái)給我檢查。我一看她的本子，火了——因?yàn)樗B最容易的“給形近字組詞”也沒(méi)填。我氣得把本子摔在桌子上，大聲吼她。她被我突然的發(fā)怒嚇得愣在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，目光無(wú)神。接下來(lái)無(wú)論我說(shuō)什么、問(wèn)什么，她都沒(méi)有回答我，好像什么也沒(méi)有聽(tīng)到的樣子。我馬上意識(shí)到我失態(tài)了，我錯(cuò)了，這樣兇巴巴地只會(huì)讓她害怕我或者厭惡我。如果這樣，她還會(huì)接受我的教育嗎？肯定不會(huì)的。我告訴自己，即使她是一個(gè)學(xué)困生，我也不要生氣，不要發(fā)火，要想方設(shè)法讓她接受我的教育。我要愛(ài)她，我首先要讓她知道我是愛(ài)她的！我一手拉著她的手，一手撫摸她的后背，輕輕地說(shuō)：“對(duì)不起，老師失態(tài)了?！闭l(shuí)知道我話一出口，她的眼淚馬上就往下掉，剛才明明是一張沒(méi)有任何感情的臉！我就跟她說(shuō)：“你基礎(chǔ)差，不要怕，慢慢學(xué)，只要你能認(rèn)真學(xué)，即使學(xué)不會(huì)，老師也會(huì)喜歡你的?！彼菩欧切诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)，她的學(xué)習(xí)明顯有了轉(zhuǎn)變，不會(huì)背的古詩(shī)會(huì)背了，不會(huì)寫的生字會(huì)寫了，成績(jī)也在逐步提高，當(dāng)然，我也一直鼓勵(lì)她，讓她知道：老師愛(ài)她。

二、愛(ài)是沃土，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供了養(yǎng)料和機(jī)會(huì)

人們常說(shuō)愛(ài)的力量是無(wú)窮的。愛(ài)的教育才是真正的教育，成功的教育。它能開(kāi)發(fā)人的潛能，繼而開(kāi)花、結(jié)果。我們身邊不乏這樣的例子，我的學(xué)校原本是一所傳統(tǒng)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校生活枯燥乏味，約束了學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。校園文化建設(shè)的春風(fēng)吹進(jìn)校園之后，校長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛@文化活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的熱情，欣喜萬(wàn)分，好像看到了另一個(gè)希望，另一個(gè)未來(lái)。對(duì)教育的熱愛(ài)之心促使他在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊，在學(xué)生家長(zhǎng)重視文化成績(jī)、一些教師不理解等重重困難下多方籌資，購(gòu)置了一大批潮樂(lè)設(shè)備、鼓號(hào)設(shè)備，裝修一間舞蹈訓(xùn)練室，組建多種文藝興趣隊(duì)，聘請(qǐng)德藝齊備的老師任教。對(duì)教育的熱愛(ài)使他以校為家，各個(gè)節(jié)假日，包括寒暑假的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)展示出來(lái)了。原來(lái)不知道嗩吶是什么的學(xué)生會(huì)吹嗩吶了，原來(lái)不會(huì)跳舞的會(huì)跳舞了，原來(lái)不會(huì)打鼓的會(huì)打鼓了……在藝術(shù)環(huán)境的熏陶下，孩子們學(xué)到了藝術(shù)知識(shí)，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果也是喜人的，舞蹈《時(shí)刻準(zhǔn)備著》參加揭陽(yáng)市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演獲一等獎(jiǎng)，還有其他多個(gè)節(jié)目也獲得鎮(zhèn)、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。各科文化考試在全鎮(zhèn)各所小學(xué)中也名列前茅。這百花齊放的其中傾注了校長(zhǎng)對(duì)教育的多少心血。正是這種對(duì)教育執(zhí)著的愛(ài)造就了一批批人才。我印象深刻的是一個(gè)叫林×的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常不及格，可是他的嗩吶吹得特別好。林×重視文化成績(jī)的爸爸為此很苦惱，曾經(jīng)找到校長(zhǎng)訴苦：“如果林×的學(xué)習(xí)成績(jī)能和他吹嗩吶一樣強(qiáng)就好了！”校長(zhǎng)告訴他：“人的天賦有很多種，林×的天賦在吹嗩吶上，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)吹嗩吶可不能和他比，你何必強(qiáng)求他一定要在文化成績(jī)上好呢？”林×的爸爸聽(tīng)了校長(zhǎng)的一席話，后來(lái)就把林×送到藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)器樂(lè)，他成績(jī)一直很好。就像林×這樣文化成績(jī)差的同學(xué)，如果沒(méi)有用心澆灌，多方挖掘，單單從文化知識(shí)學(xué)習(xí)去取得成績(jī)，恐怕連花都開(kāi)不了，更別說(shuō)結(jié)出果實(shí)來(lái)。愛(ài)，能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能。

三、愛(ài)是陽(yáng)光，為學(xué)生不斷完善人格、凈化心靈提供了不竭的動(dòng)力

教師，人稱“人類靈魂的工程師”，這是一個(gè)神圣的使命，要完成這個(gè)使命，就要用愛(ài)的智慧去喚醒學(xué)生的心靈，用愛(ài)去完善學(xué)生的品格。教育中，有一座最難攻克的冰雪之山——雙困生。楊×同學(xué)原本就是一位學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律性也差的學(xué)生。學(xué)?；虬嗉?jí)無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，他都不敢參加，他覺(jué)得很自卑，常常為了引起別人的注意，還故意搗亂。有一次，在“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)”活動(dòng)中，他看到有成績(jī)和他一樣差的同學(xué)參加，也有紀(jì)律和他一樣差的同學(xué)參加，他就心動(dòng)了，大膽地申請(qǐng)參加“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”。老師接納了他，給他機(jī)會(huì)，讓他表現(xiàn)，慢慢地，楊×同學(xué)心里的陰影消除了。“幫助別人，快樂(lè)自己”的種子在他心里生根、發(fā)芽了，他還經(jīng)常主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。一個(gè)星期五下午，他大膽地去找陳校長(zhǎng)，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我組織了幾位同學(xué)，星期天到學(xué)校清洗樓道，好嗎？”看到學(xué)生的進(jìn)步，陳校長(zhǎng)高興極了，一口就答應(yīng)下來(lái)。接下來(lái)的日子，學(xué)校的電腦室、圖書室、操場(chǎng)水溝都有楊×同學(xué)忙碌的身影。他們有的提著桶，有的舞著掃把，有的拿著抹布，干得多認(rèn)真?。W(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境在楊×同學(xué)的帶領(lǐng)下被打掃得干干凈凈。同學(xué)們的良好衛(wèi)生習(xí)慣也得以養(yǎng)成，真是一舉兩得。楊×同學(xué)在服務(wù)隊(duì)中干得出色，被隊(duì)員們推選為衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)，他那高興勁就甭提了。在得到大家的認(rèn)可、贊許的過(guò)程中，楊×同學(xué)也改掉了紀(jì)律性不強(qiáng)的行為習(xí)慣。擔(dān)任隊(duì)干部的他組織能力得到了極好的鍛煉與提高。他做的好事越來(lái)越多，學(xué)校新栽種的一百多棵小樹(shù)苗，也是他組織同學(xué)每天早晚澆水、除草、施肥……小樹(shù)苗的健康成長(zhǎng)有他的一份功勞，但他從不叫苦喊累。

教育家羅素認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生的道德和智慧得到很好的發(fā)展。從多年的教育實(shí)踐，我深深地感受到了這一點(diǎn)。愛(ài)不僅是教師崇高師德的表現(xiàn)，更為學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，尤其是為人格的完善提供了不竭動(dòng)力和源頭活水。

一句話，“愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力”（歌德語(yǔ)）?！皭?ài)”讓師魂閃光。endprint