新課程下對于小學(xué)生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

宋正華

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)受到越來越多的重視，不僅僅是因為這是小學(xué)課程的一門必修課程，還是因為隨著信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)能力可以說是一項基礎(chǔ)能力。學(xué)生作為社會未來的棟梁，他們的信息技術(shù)能力更是影響著社會與國家未來的發(fā)展，因此，教育者需要根據(jù)新課標(biāo)優(yōu)化計算機教學(xué)，提高教學(xué)有效性。結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷，淺談新課程下對于小學(xué)生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，希望對相關(guān)教育者起到部分借鑒作用。社會在不斷發(fā)展，教學(xué)也在不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的弊端已經(jīng)比較充分地展現(xiàn)出來，比如說教學(xué)模式單一，形象的說法就是黑板上教計算機，學(xué)生對于這種模式的教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且信息技術(shù)的內(nèi)容相對來說比較有抽象，學(xué)生經(jīng)常會覺得難以理解。總的來說，傳統(tǒng)教學(xué)給信息技術(shù)教學(xué)帶來一定的局限性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

一、目前小學(xué)生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及典型問題

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)中越來越強調(diào)學(xué)生的主體地位，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中也更加注重學(xué)生的參與，更多地從學(xué)生的角度出發(fā)。從小學(xué)生的特點出發(fā)，他們年齡還小，常常會有注意力不集中，對學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況，概括來說，小學(xué)生愛玩是比較正常的，在小學(xué)教學(xué)中針對學(xué)生的發(fā)展特點進行優(yōu)化教學(xué)。教師在教學(xué)工作中，要做好備課三部曲：一備教材，二備操作截圖，三備PPT的展示，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，雖然是相同的教學(xué)內(nèi)容，但是給予了一個新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也會強很多。

在實踐教學(xué)中，比較常見的問題就是忽視了學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式。對于小學(xué)生來說，尤其是低年級學(xué)生，他們對事情常常只有三分鐘熱情，對學(xué)習(xí)更是如此。因此，教師不僅需要激起學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還需要在日常的教學(xué)中唱好三部曲，那就是理論講解、PPT演示、操作指導(dǎo)。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的科目，要在考核中增加實踐操作的內(nèi)容，要在日常教學(xué)中給予學(xué)生操作的時間。在實際信息技術(shù)教學(xué)中，教師常常會為了管理小學(xué)生，而削減學(xué)生進行實際操作的時間。這就要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件的控制作用，發(fā)揮屏幕廣播的作用，管理好學(xué)生?？梢哉f相當(dāng)一部分教師沒有在教學(xué)管理以及教學(xué)設(shè)計安排上取得平衡，從而局限了小學(xué)生的信息技術(shù)能力的提高。

二、新課程下對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的建議

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍

對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來說，文字錄入的輸入法選用以及輸入法的學(xué)習(xí)是相對來說比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是學(xué)生在日后的計算機使用中比較常用的技能，因此，小學(xué)生需要打好扎實的基礎(chǔ)。這一些內(nèi)容都是相對基礎(chǔ)的，教師可以給予學(xué)生更多進行摸索的時間，要使用課后作業(yè)與練習(xí)這一環(huán)節(jié)，布置一些學(xué)習(xí)和操作的作業(yè)，刺激其學(xué)生對信息技術(shù)的探索欲望。尤其是在這樣一個信息時代，小學(xué)生基本具有一些信息技術(shù)本能，給予他們一定的摸索時間，他們的自學(xué)效果往往會令人驚訝。

隨著計算機的普及，文字的錄入已經(jīng)成為社會上的一項基礎(chǔ)能力，關(guān)于此的相關(guān)設(shè)備、軟件也在不斷進步，比如說以QQ聊天形式的訓(xùn)練，雖然是相似的訓(xùn)練內(nèi)容，但是在這樣一種方式下的訓(xùn)練，學(xué)生往往會有更大的學(xué)習(xí)興趣，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也會更加積極主動。除此之外，對于學(xué)生的管理工作教育者需要重視。對于小學(xué)生來說，他們的自控能力還比較差，對于信息技術(shù)這一門實踐性比較強的學(xué)科來說，在課堂上不得不留給學(xué)生進行操作的時間，但是在實踐教學(xué)中往往會有各種情況出現(xiàn)。比如說大聲喧嘩、取鬧，或者是玩游戲、聊天等，這對于小學(xué)生來，尤其是低年級學(xué)生來說再正常不過。對此，教師需要進行管理，當(dāng)然不能夠一味地進行剛性教學(xué)，還需要注意與柔性教學(xué)相結(jié)合。例如設(shè)定一定的獎罰制度，表現(xiàn)好的就能夠給小星星，表現(xiàn)不好的就扣一個小星星。除了必要的管理之外，教師還需要營造一種良性競爭的氛圍。

無論是小學(xué)生還是高中生，他們仿佛自身就有一種競爭意識，有了比較與競爭之后，大部分學(xué)生都會有所改變，比如說按照實際座位進行分組，按照實際的紀(jì)律情況進行獎罰。良好的競爭氛圍不僅能夠集中學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的注意力，還能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這對于學(xué)生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)來說是具有一定的積極作用的。當(dāng)然這還可以應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，比如說資料查詢的教學(xué)內(nèi)容，需要教學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，可以將教學(xué)設(shè)計成競爭的模式，比如說最先完成的小組可以給予獎勵，對前幾名學(xué)生進行公開表揚等等。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以說是逐漸滲透進了我們的生活，教學(xué)也不例外，比如說微課，這樣一種新型微型視頻學(xué)習(xí)模式可以說是近年來我國教學(xué)上的一大創(chuàng)新。其實隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加依賴于課后學(xué)習(xí)，信息技術(shù)學(xué)習(xí)也不例外，因為課堂上的教學(xué)時間是非常有限的，面對越來越高的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要在課后更多地進行學(xué)習(xí)。但有的地方使用的是循環(huán)教材，除了上課，學(xué)生課后無教材可讀。在這樣的大背景下，自主學(xué)習(xí)的模式受到極大的推廣，互聯(lián)網(wǎng)更是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的途徑。教師在開始教學(xué)本冊教材時，要將教材教學(xué)資源的網(wǎng)址和訪問方式告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)上圖書館、PPT演示、微課學(xué)習(xí)、視頻知識點學(xué)習(xí)信息技術(shù)，當(dāng)然還有利于其他科目的輔導(dǎo)。以信息技術(shù)的發(fā)送郵件、發(fā)表日志為例，學(xué)生可以找到具體章節(jié)的具體知識點，并且進行視頻式的學(xué)習(xí)，掌握信息報送的方式、附件需要有的格式、怎樣插入圖片、設(shè)置字體格式、確定報送內(nèi)容等。在相關(guān)的軟件檢測中，相關(guān)軟件還能夠為學(xué)生打出分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生找出錯漏點。

新型教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)之間比較明顯的區(qū)別就是學(xué)生的地位不同，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生明顯處于相對被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論是對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還是其他科目，這都是阻礙教學(xué)有效性提高的一個重要原因。隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課標(biāo)也提出在教學(xué)中需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。客觀來說，提高學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的參與度也有利于對小學(xué)生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)。雖然信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成就，但是教師還需要不斷優(yōu)化教學(xué)，比如說創(chuàng)新教學(xué)方式，完善考核方式等，相信在教師的共同努力下，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平一定能夠有所提高。

參考文獻：

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