教師如何練好內(nèi)功提升教學(xué)質(zhì)量

彭素媛

一個(gè)教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)不牢，過程不實(shí)，質(zhì)量空談。只有打好基礎(chǔ)，才能提高教學(xué)質(zhì)量；只有過程扎實(shí)，才有好的結(jié)果。就如同蓋高樓大廈，地基不牢，必定倒塌，沙灘上是建不起高樓大廈的。

一、練好育人功，做育人教師

我認(rèn)為教書育人，育人第一，練好育人功，方能教好書。魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢(mèng)龍等教育名師專家，他們的教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，無(wú)不證明了這一點(diǎn)，在教書中育人，在育人中教書。學(xué)校，就是培養(yǎng)人的地方，我們不是制造同一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的考試機(jī)器，也不是造就僅僅是接受知識(shí)的容器，而是培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活”的一代新人。現(xiàn)在的學(xué)生，一個(gè)普遍的現(xiàn)象：意志薄弱，無(wú)耐心和恒心，抗挫折力差，怕吃苦，缺乏同情心。他們非常迫切的希望得到別人的尊重、理解、幫助，卻很少想過怎樣去尊重、理解、幫助別人；他們不斷伸手去向父母要享受的物質(zhì)，卻很少想過自己應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)給父母一點(diǎn)什么。很顯然，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。所以我認(rèn)為教師必須既要教知識(shí)，更要教學(xué)生做一個(gè)有理想有抱負(fù)、誠(chéng)信善良的人。教師不可能給學(xué)生地位、名譽(yù)、職業(yè)、金錢，但確實(shí)可以給學(xué)生比這更重要的東西——正確的人生觀。

二、練好備課功

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史老師，上了一節(jié)非常出色的觀摩課，鄰校的一個(gè)教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問你花了多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般來(lái)說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了約十五分鐘?！币惠呑优c十五分鐘，一語(yǔ)道出了教師備課的真諦——根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)情，變化的內(nèi)容，常備常新，不斷創(chuàng)新，不斷反思。

教師備課，備前要深入的反思自己：反思自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的能力素質(zhì)進(jìn)行一次全方位的審視，系統(tǒng)的解剖自己，真正找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清自己的短處，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；反思自己的方向，就是要堅(jiān)守住適合自己的教學(xué)方法。反思自己的突破口，善于找準(zhǔn)某一個(gè)點(diǎn)為突破口以點(diǎn)帶面，也就是在某一時(shí)間進(jìn)行某一方面的研究，如：導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)；反思自己的創(chuàng)新，獨(dú)立鉆研，做到有新見、有遠(yuǎn)見、有創(chuàng)建；反思自己的胸襟，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，思考要從狹隘走向廣闊，思維開闊能從多元化的角度尊重社會(huì)生活的多樣性，珍視每一個(gè)活生生的學(xué)生的靈性和個(gè)性。

三、追求有效的課堂教學(xué)

教師要確實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，觀念支配教學(xué)行為。我們不能僅僅為了考試而教學(xué)。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心，教師為服務(wù)。師生、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與，自主探討，快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，幸福成長(zhǎng)。把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生。給學(xué)生討論的問題，給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生探究的情景。一句話，就是把學(xué)生的個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的主人。學(xué)生一旦不依賴?yán)蠋?，她的?nèi)心才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我，變得更有自信。越自信，越強(qiáng)大；越強(qiáng)大，越愛學(xué)，越會(huì)學(xué)。逐漸形成良性循環(huán)，煥發(fā)出極大的潛能。正如著名教育家魏書生所說的那樣：“我教書，其實(shí)教得很少，只是教學(xué)生高高興興地去學(xué)習(xí)，當(dāng)他們一心一意、聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)時(shí)，自主性和自信心就無(wú)形中提高了?！苯虒W(xué)不是老師講得越多越好，而是老師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這才是最為重要的。

四、做一個(gè)能研究、會(huì)反思的教師

有的教師做了30年老師，30年重復(fù)著同一天的事，干著同一天的工作，結(jié)果是年年如此，碌碌無(wú)為，一無(wú)所獲。有的教師做了30年老師，30年日日做新事，用100種方法干100件事，結(jié)果是年年輝煌，碩果累累，成就事業(yè)，根本在于能研究會(huì)反思。教師是在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)，在反思中成就事業(yè)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)要求教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，在日常教育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，把研究解決問題作為質(zhì)量的生長(zhǎng)點(diǎn)。

做一名教師，提高課堂教學(xué)水平，提高反思研究的能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，這就要求我們孜孜不倦的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，特別是作為新教師的我們要善于向教育前輩學(xué)，向同行學(xué)，向?qū)W生學(xué)，向書本學(xué)，向社會(huì)學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，還要如蜜蜂采蜜，廣泛涉獵，多方學(xué)習(xí)，豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)。