讓“用心”在小學(xué)作文教學(xué)中飛揚(yáng)

陳麗華

在作文教學(xué)中，教師要和學(xué)生時(shí)刻心心相印，力求做到：求真實(shí)忌虛假，讓學(xué)生吐真言來(lái)述真情；多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生喜耕耘來(lái)愛(ài)創(chuàng)作；舍浮躁求創(chuàng)新，讓學(xué)生走得穩(wěn)飛得高。

一、用心貼近學(xué)生的情感，讓學(xué)生的心情歡愉

1.勤表?yè)P(yáng)

人總是有自尊心的，希望受到別人的尊重、贊許、羨慕，自己從中體驗(yàn)成功的喜悅。在作文批改中，我們十分重視學(xué)生的這一心理需要，盡量尊重學(xué)生的原意，蹲下來(lái)看學(xué)生的作文，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。例如，有學(xué)生寫(xiě)道：“西瓜的瓤很紅，里面嵌著一顆顆黑色的瓜籽?！蔽覀兠荚谂鷮?xiě)道：“這個(gè)‘嵌字用得妙！連作家也未必能想到這個(gè)字??！”再如，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，當(dāng)他在作文中的語(yǔ)句哪怕比以前通順了一點(diǎn)點(diǎn)，我們就在總批處寫(xiě)道：“語(yǔ)句比以前通順多了，讀起來(lái)給我的感覺(jué)大不一樣。祝你獲得‘進(jìn)步獎(jiǎng)。”教師的一句句熱情洋溢的批語(yǔ)，不僅使學(xué)生品嘗到了成功的歡樂(lè)，更讓學(xué)生對(duì)自己充滿了信心，很好地在學(xué)生和教師之間架起了一座心之橋，從而使學(xué)生以更大的熱情投入到下一次的習(xí)作中。

2.巧批評(píng)

學(xué)生的作文中必然存在著這樣或那樣的不足之處，尤其是學(xué)習(xí)困難生的作文更是如此。此時(shí)，教師切忌在批語(yǔ)中寫(xiě)出刺傷學(xué)生自尊心或打消學(xué)生積極性的語(yǔ)句來(lái)。批語(yǔ)的表達(dá)盡量要巧妙些，要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，使學(xué)生看了心悅誠(chéng)服，積極主動(dòng)的去改正過(guò)來(lái)。例如，有學(xué)生寫(xiě)道：“小兔子的眼睛圓圓的，像兩顆綠色的大葡萄?！蔽覀?cè)诿寂鷮?xiě)道：“這個(gè)比喻句寫(xiě)的真美，但小兔子的眼睛是綠色的嗎？”這樣的批語(yǔ)既讓學(xué)生知道了自己文中存在的缺點(diǎn)，又讓學(xué)生感到老師的批評(píng)是非常友善的、誠(chéng)懇的，較好地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，提高了學(xué)生積極改正、勇往直前的學(xué)習(xí)熱情。

二、用心賞識(shí)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)

1.在細(xì)小平淡中求創(chuàng)新

生活中有的事使人過(guò)目不忘，而有的事似過(guò)眼云煙。小學(xué)生當(dāng)然要寫(xiě)難忘的事，但也要留心注意被人忽略的甚至不值一提的小事，用創(chuàng)新的眼光去發(fā)現(xiàn)小事中包含的深刻道理，記下親身體驗(yàn)到的獨(dú)特感受，向生活索取豐富的素材。例如，一位二年級(jí)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“今天早上我聽(tīng)見(jiàn)外面有只怪鳥(niǎo)在叫，它叫的聲音很難聽(tīng)的，我有點(diǎn)害怕就鉆到被子里去了。那只鳥(niǎo)叫了幾聲就飛走了。過(guò)了一會(huì)兒窗外又傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的聲音，好像兩只鳥(niǎo)在對(duì)話。一只小鳥(niǎo)好象在說(shuō)：“今天早上連太陽(yáng)都沒(méi)有，真沒(méi)勁呀！”另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，今天早上，我連一條蟲(chóng)子也沒(méi)找到?！薄奥?tīng)說(shuō)那邊有個(gè)鏡湖公園，蟲(chóng)子很多，好多鳥(niǎo)都去那里安家了?！薄澳俏覀円踩グ?！”這些文字很平淡，但卻充溢著一種童趣和創(chuàng)想，把真實(shí)的生活和美麗的童話很自然的揉合在了一起。我并沒(méi)有用諸如“你的想象力真豐富”之類模式化的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)她，而且這樣空洞的話語(yǔ)，對(duì)于一個(gè)兩年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是很能夠理解的。于是我點(diǎn)評(píng)到：“人們都喜歡到新建的鏡湖公園去玩一玩。嘻！連小鳥(niǎo)也結(jié)伴而行飛到那里去了呀！你居然能聽(tīng)懂小鳥(niǎo)說(shuō)的話，真是了不起噢！”

2.在自由開(kāi)放中求創(chuàng)新

在快樂(lè)教學(xué)中提倡把學(xué)生放在生動(dòng)活潑的主體地位，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)散思維、創(chuàng)造想象能力。這一點(diǎn)體現(xiàn)在作文教學(xué)上，最直接的啟示就是作文命題的創(chuàng)新。作文命題有時(shí)與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致，這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時(shí)就會(huì)無(wú)從著手。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，并不要對(duì)體裁、題材、風(fēng)格等作要求，凡是學(xué)生自己有興趣的，感觸比較深的，能充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，能展示才華的都可以寫(xiě)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生要用自己的語(yǔ)言、喜好來(lái)說(shuō)明自己想說(shuō)的話。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊再隋.略論小學(xué)作文教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，1981，（6）.

[2]李佳.語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感教育[J].科技信息，2010，（31）.

（責(zé)任編輯 陳 利）