小時候的許多問題，長大后都不是

1

我小時候學習成績不錯，但是體質很弱。

有一次舉辦運動會，體育老師問我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來：我常常感冒，體質不好；我學習成績已經(jīng)很好了，體育方面可能就不太出色；百米跑我也試過，并不擅長，所以，我不適合田徑項目。

體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了。人都會感冒，適時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且正常運轉的，反倒有可能說明你體質好；學習成績好只能說明你在這方面做得不錯，運動是另一方面，誰也沒規(guī)定它是壞孩子的專利；百米跑是可以練的，任何人剛剛嘗試時成績可能都不理想，更何況，除了短跑還有長跑項目，你也許在耐力方面更加出色。所以，來試試吧。

當我聽到這些“科學論斷”時，瞬間覺得心里有底了。我猛然發(fā)現(xiàn)：原來那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為，過去的我，知道的少。

我最終報名參加了長跑比賽，拿了第三名。

2

高二時，學校進行文理分科。從小到大，我的數(shù)學成績永遠沒有語文成績考得高，師長們多年來不停地提醒：你數(shù)學方面急需提高?。∧闫评?！

我漸漸也在心底承認了這個現(xiàn)實：我腦子不靈，只適合做一些讀讀寫寫的事情，數(shù)學不適合我。于是我報了文科班，且對數(shù)學這一科，怕得要死。

分科之后，教我們數(shù)學的，是在當?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋?，姓周?/p>

我現(xiàn)在還記得，第一堂課時，他在講臺上講，我在座位上絕望地走神。

下課后，他問我：你成績那么好，為什么不把數(shù)學也兼顧一下呢？

我說：老師，我從小就不擅長數(shù)學。

他的一番話又刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了。咱們現(xiàn)在學的內容，跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學得不好，不能說現(xiàn)在也學不好；另外，你剛剛的表達不準確，什么叫“不擅長數(shù)學”？數(shù)學分為代數(shù)、幾何，以及好多個部分，牽涉的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等等，充其量只能說，你不擅長其中的某一小部分。我看你的邏輯能力就很強，你甚至有可能擅長數(shù)學中的另一些部分。

聽完我高興極了，感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數(shù)學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。

那學期的考試，數(shù)學滿分值150分，我拿了142分。

3

類似的事情，還有太多太多。當這些事匯集到一塊兒的時候，我首先想到的是：要是沒有那么多的“老師”幫我顛覆“常識”，要是沒看到過那些“最新研究成果”，很多事情，我可能永遠都不會做，很多領域，我這輩子，可能碰都不會碰。

但是，我又想到了一些事，它們更加值得思考：

我們無論是對自己的判斷，還是對事物的認知，都習慣性地去別人那里找根據(jù)。而我們如此信賴的外界參考，其實是靠不住的。

人很多的恐懼與心理障礙，都是自己給自己的，亦或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。

一方面，你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就有可能發(fā)現(xiàn)：很多自己以前覺得是問題的地方，其實都不是問題。

而另一方面，可能這世界上從來就不存在什么籬笆，在終極結論浮出水面之前，腳下的阻攔僅僅是一排嬌弱的花。

（李金鋒摘自韓大爺?shù)碾s貨鋪微信號）