高中生閱讀能力培養(yǎng)之我見

李正剛

高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，英語閱讀是英語學習的手段和重要目的。高中英語新課程標準語言技能目標一共有六級，每級都對英語閱讀有具體的，明確的可操作性強的要求。強調(diào)在全面提高學生綜合運用能力這一前提下，著重培養(yǎng)學生理解與表達的能力，隨著時代發(fā)展，閱讀變得越來越重要，高考越來越注重閱讀能力的考查， 它是高考的重點和難點。學生從高一開始就要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成正確的閱讀方法，為將來的英語學習打下良好的基礎(chǔ)，這是高中英語閱讀教學所面臨的重要課題和嚴峻問題。以下是我在教學工作中積累的一些經(jīng)驗。

提高學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，興趣使學生的長期形成主動健康向上的心態(tài)，對成功有一種積極的心理暗示，從而督促自己認真學習，完成學習任務(wù)?！队⒄Z課程標準》對英語教學目的強調(diào)如下：從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知出發(fā)……?？梢姡d趣在英語教學和閱讀中的重要作用。首先，教師教學風格生動活潑，語言幽默大方，采用任務(wù)性教學等多種教學方法，采用多種形象直觀的教學素材，采用現(xiàn)代化的教學工具。教師上課不是滿堂灌，而是以自己的學識水平和人格魅力吸引學生，提高英語課堂的興趣。其次，營造英語學習氛圍，結(jié)合課文，時常教學一些學生感興趣的閱讀材料，比如，今年的一路一帶，可燃冰，共享單車，中國詩詞大會，特朗普演講，姚明名人堂演講等等。也可以播放英文MV，如王力宏牛津大學演講，BBC國家地理，美國的鄉(xiāng)村音樂等。還可以叫有條件的學生安裝一些英文學習的APP，如扇貝英語，英語流利說（學生可以自己配音，自己當主角），金山詞霸等。總之，你帶領(lǐng)學生走在時代前沿，你在學生眼里就是一個和他們心理年齡很接近的“潮人”。

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

學生必須吸收相當數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實踐，閱讀能力才能提高。第一，我叫學生每人準備一個詞匯本，每天積累十個以上的單詞；每人一個句型本，每天記四五句句子（可以諺語，可以是名言，也可以是歌詞，詩歌等）；還有每人一個作文本，每周寫二篇作文。當然每天的聽，讀，說環(huán)節(jié)也是進行了有效的練習和滲透。因為聽說讀寫，環(huán)環(huán)相扣，互相促進。沒有單詞積累，就如同高樓沒有基礎(chǔ)；沒有句子積累與理解，不可能有文章的揣摩和領(lǐng)悟。第二，每天除了課堂的上講解和閱讀，我要求學生每天都要有兩篇的文章的閱讀量，日積月累，學生形成了良好的閱讀習慣，閱讀水平有了長足的進步。第三，推薦課外閱讀材料，如《書蟲·牛津英漢雙語讀物》，學生也會把他們認為有趣的一些課外讀物推薦給同學，通過這些閱讀，他們增長了知識，開闊他們的視野，進一步進步跨文化意識。

形成良好的閱讀技巧

上課前，教師要認真分析教材，分析學生，準備好教學資源。課堂上，根據(jù)學生認識規(guī)律和教學實際，重難點突出，教學步驟合理，教學方法適當。根據(jù)閱讀材料，在閱讀前，閱讀中閱讀后采取正確的教學方式，提高學生素質(zhì)，提高學生理解和分析能力，提高學生綜合運用語言能力。在做閱讀理解題時，我和學生一起總結(jié)了這些方法，比如：一，速讀全文，了解文章大意知。采用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞和主題句，捕獲時空、順序、情節(jié)、人物、觀點等，把握語篇實質(zhì)。二、看題干，帶著問題讀文章。因為很多的客觀信息可以從文章中直接找出答案；了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行快速閱讀，對有關(guān)信息進行快速定位。這些方法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率。三、 做好邏輯推理，做好深層理解題。四、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。五、把握出題人的出題意圖。以上這些方法有效的提高了學生閱讀的正確性和得分。

閱讀要與時俱進，因人而導

雖然我們老師不可能上知天文，下知地理，我們不可能樣樣精通。但是我們老師一定要多學習，了解我們學生的特征和身心變化，了解國家和社會對教育的呼喚和需求，了解周圍世界發(fā)后的變化，把握時代脈搏。比如，我們老師可以幫助學生尋找閱讀資源，設(shè)計學習和閱讀方式，挖掘?qū)W生的學習潛力，為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。學生素質(zhì)參差不齊，在英文閱讀教學中，我們不能一刀切，不能簡單的師講生聽，師問生答，這樣影響了學生的主動探究和個性發(fā)展。我們要分析他們智力因素和非智力因素，根據(jù)學生的知識儲備，學習理解能力，為他們做出行之有效的學習計劃，做出客觀而激勵性的教學評價。只有這樣我們的閱讀才更有征對性和實踐性。

總之，學生的閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一個長期而艱難的過程，不可能一躇而就，我們教育工作者要用我們智力，愛心，信心和恒心，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的素質(zhì)和能力，為我們國家培養(yǎng)更多現(xiàn)代化有用人才。