淺談中職學(xué)校的班主任工作創(chuàng)新

于洋

摘要：班主任工作細(xì)碎繁瑣，緊隨改革開(kāi)放潮流趨勢(shì)，身為園丁的我們，在這種時(shí)代大趨勢(shì)下，更要不斷地推陳出新、革故鼎新，緊緊跟隨時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)思路，用科學(xué)、創(chuàng)新的方法對(duì)班級(jí)及學(xué)生進(jìn)行管理，以求適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)校教育工作的需要。創(chuàng)新不僅是各企業(yè)、公司乃至個(gè)人進(jìn)入新潮社會(huì)的探腳石，同時(shí)也是中職學(xué)校班主任的探腳石，所以，中職學(xué)校班主任工作開(kāi)展及管理的扼要前提便是創(chuàng)新！

關(guān)鍵詞：班主任；工作創(chuàng)新

引言：班主任是每一個(gè)學(xué)生在人生道路上不可或缺的重要人物，是每一個(gè)學(xué)生的引路人，其所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)不容忽視，教師工作殊為不易，班主任肩上擔(dān)子尤為重要，作為班主任，更要不斷更新自己的教育思想和理念，掌握并抓準(zhǔn)工作關(guān)鍵、方式方法。適度掌握這些，相信身為班主任的我及大家工作開(kāi)展并不難，以下結(jié)合我數(shù)年班主任經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單闡述一下如何開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)和工作。

一、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新要點(diǎn)

班主任是班級(jí)的領(lǐng)軍人物，起到承接作用，領(lǐng)導(dǎo)和組織班級(jí)工作，學(xué)生能否健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，班主任尤為重要，班主任要教授學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)知識(shí)，督促監(jiān)督班級(jí)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)正能量滿滿的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，當(dāng)下潮流趨勢(shì)下，秉承一些陳舊的教育思想和教學(xué)理念教授起來(lái)會(huì)顯得有些吃力，所以作為一名中職學(xué)校的班主任一定要?jiǎng)?chuàng)新，工作創(chuàng)新，教育思想創(chuàng)新，教育理念更要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能跟上社會(huì)步伐，更好的了解新時(shí)代下學(xué)生們的思想和成長(zhǎng)所需要的一個(gè)正確的環(huán)境和如何引導(dǎo)學(xué)生正確積極地去學(xué)習(xí)并且成長(zhǎng)，其工作要點(diǎn)一定要放在創(chuàng)新上。中職學(xué)校的學(xué)生大約生源雜亂，學(xué)生普遍有厭學(xué)心理，逆反心理也較強(qiáng)，這在某種程度上無(wú)疑加重了班主任的負(fù)擔(dān)，給班主任開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了重重困難，因此班主任要克服困難迎難而上，要制定一定的教學(xué)機(jī)制，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)方法管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，要求班主任在新課改和素質(zhì)教育的今天，一定要切實(shí)開(kāi)展教授工作，為國(guó)家培育出更多可造和有用的人才。

二、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新所遇到的問(wèn)題

（一）中職生普遍動(dòng)手能力差，失敗感較強(qiáng)。學(xué)生長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)和教師的肯定和表?yè)P(yáng)，習(xí)慣于老師和家長(zhǎng)的批評(píng)的錯(cuò)誤導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)過(guò)于低，不自信等成了他們的心理定勢(shì)，學(xué)習(xí)和做事沒(méi)有信心和耐心。缺乏學(xué)習(xí)的熱情、求知欲不強(qiáng)、對(duì)自身的要求不高，自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力相對(duì)較差。

（二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差學(xué)習(xí)能力低下。多數(shù)被中考淘汰的中職學(xué)生，有甚者初中也沒(méi)畢業(yè)，這些學(xué)生大部分是從小學(xué)起就學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為升學(xué)無(wú)望，進(jìn)入社會(huì)年齡又太小，無(wú)可奈何之下選擇進(jìn)入中職學(xué)校。加之多數(shù)學(xué)校為了保證招生名額，降低門(mén)檻甚至門(mén)檻極低，導(dǎo)致中職生普遍成績(jī)較差。與此相伴的就是學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，組織紀(jì)律性差，上課遲到早退，睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)，發(fā)短信、上網(wǎng)甚至打電話，故意與頂撞老師，搞怪破壞課堂秩序，中途上廁所，等等無(wú)奇不有。

（三）中職生逆反心理強(qiáng)，教育效果差。很多學(xué)生在初中甚至是小學(xué)就由于家庭、社會(huì)、學(xué)校和老師等多方因素養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，經(jīng)受過(guò)多種形式的“教育”和處罰措施，具有較強(qiáng)的逆反心理和抗“擊打”能力，對(duì)學(xué)校和老師的教育有各種各樣的心理準(zhǔn)備和應(yīng)付方法。表現(xiàn)出對(duì)教育內(nèi)容的反感，對(duì)老師、同學(xué)和集體的對(duì)抗情緒，對(duì)學(xué)校的處分持反感、抗拒態(tài)度以及對(duì)思想政治教育人員的對(duì)立情緒等等。另外，學(xué)生對(duì)進(jìn)入中職學(xué)校目標(biāo)不明確，消極，有的是家長(zhǎng)包辦，有的是純粹是為了混文憑；甚至有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)為了讓自己的孩子在中職學(xué)校混時(shí)間長(zhǎng)大而已。所以中職生普遍存在對(duì)教育的敏感度低，教育效果不明顯的特點(diǎn)。

三、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新的對(duì)策

（一）營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的信心，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自己從心里覺(jué)得“我可以，我能行”不斷打消中職學(xué)生內(nèi)心的不自信和挫敗感，針對(duì)這種情況，班主任要采取以下方法：①積極鼓勵(lì)，克服消極心態(tài)。班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，對(duì)癥下藥，要主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得努力了，前景必定會(huì)一片光明。②抓實(shí)后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。

（二）中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)正確引導(dǎo)。需要班主任進(jìn)行以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生自主努力的學(xué)習(xí)，在入學(xué)之初，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育尤為重要。我認(rèn)為，應(yīng)以集中教育為主，滲透到學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。首先，要給學(xué)生講清國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以使學(xué)生對(duì)有關(guān)的職業(yè)教育政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)能有一個(gè)了解，懂得中職與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學(xué)校。應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快了解和熟悉自己所學(xué)專業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)。

（三）（1）抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容；要抓好常規(guī)教育考核的管理。通過(guò)晨會(huì)、課間，尤其是班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育。組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施等。通過(guò)各項(xiàng)常規(guī)考核教育來(lái)激勵(lì)學(xué)生在考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)　⒕媲缶?、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)。建立合理的班級(jí)組織，根據(jù)級(jí)班管理目標(biāo)，按照目標(biāo)統(tǒng)一，精干高效，分工協(xié)調(diào)等原理建立近似直線的組織結(jié)構(gòu)。

（2）創(chuàng)新班干部培養(yǎng)方法，發(fā)揮其帶頭作用；班干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)期初，班團(tuán)干部、舍長(zhǎng)、組長(zhǎng)的選配，唯一依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，要反復(fù)考察，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。第二學(xué)期一開(kāi)始就把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部的選拔上，按照競(jìng)爭(zhēng)原理，能級(jí)原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。不合格者重新選配，通過(guò)他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。

（3）中職班主任要切實(shí)結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同情況更多的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心表現(xiàn)在生活方面和學(xué)習(xí)方面，欣賞并信任學(xué)生，常常換位思考對(duì)待學(xué)生，用真情和鼓勵(lì)喚起學(xué)生的自信心，充分鼓勵(lì)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

總結(jié)

綜上所述，只要班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理的方式對(duì)路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關(guān)鍵，走發(fā)展創(chuàng)新道路，用科學(xué)發(fā)展觀改革班級(jí)管理思維就一定能帶好一個(gè)班級(jí)。

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