論教體結合模式下學校體育的發(fā)展前景

方實意

摘 要：“教體結合”機制把運動訓練與競技比賽貫穿于各層級的學校體育課堂，給學校體育的持續(xù)發(fā)展帶來了新動力。文章運用文獻資料法、訪談法，對“教體結合”的內涵、主客觀因素及如何實施“教體結合”及其前景進行研究。

關鍵詞：中學體育；教體結合；發(fā)展模式；發(fā)展前景

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0095-01

學校教育發(fā)展中一個非常基礎性的載體就是要做好體育工作，這項工作既能提高學生體質和健康水平，也能促進學生的全面發(fā)展。學校體育是競技體育后備人才培養(yǎng)的肥沃土壤，而競技體育的發(fā)展必然帶動學校體育的繁榮昌盛。要想把學校體育和競技體育都抓好，就必須走“教體結合”之路。

一、教體結合的內涵

“教體結合”的內涵是在科學發(fā)展觀的指導下，圍繞以人為本和人與社會的和諧發(fā)展，通過體制、機制創(chuàng)新等手段促使學校體育和競技體育雙方資源共享、共同發(fā)展，和諧互動、培養(yǎng)高素質競技體育人才，最終實現(xiàn)以學校體育作為大眾體育及競技體育協(xié)調發(fā)展的結合部和基礎平臺，促進我國體育事業(yè)全面發(fā)展，構建完整的體系及運行過程。

二、教體結合的主客觀因素

（1）教體結合的主觀因素。體育是教育的一部分，是教育中的重中之重。人的全面發(fā)展離不開體育，健康的體魄既是學生快樂學習的基本保障，也是他們長大成人之后，適應社會工作快節(jié)奏、生活強壓力的必備條件。近年來，各地、各部門不時出臺政策措施，加大對學校體育教學工作的監(jiān)督，倡導各地各校要大力開展陽光體育運動，學校體育工作取得了很大成就。鑒于此，國務院辦公廳下發(fā)了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，意見中明確指出要注重“教體結合”，完善訓練和競賽體系，強化體育課和課外鍛煉等一系列措施，讓“教體結合”再一次上升到學校發(fā)展的戰(zhàn)略性高度。

（2）教體結合的客觀因素。黨中央、國務院高度重視學校體育，下發(fā)了綱領性文件，旨在強化學校體育在實施素質教育、促進學生全面發(fā)展等方面的舉足輕重的地位。在教體結合的探索實踐中，國外的教體結合先進經驗值得借鑒。例如，美國的NBA球員，在進入NBA選秀前都是大學在校學生，通過良好的文化教育和體育訓練，代表學校在NCAA競技場上表現(xiàn)出高超的技戰(zhàn)術水平。即使在退役后，還可以繼續(xù)完成學業(yè)，也可以很快地找到適合自己的社會角色。

三、“教體結合”學校體育發(fā)展的新出路

（1）“教體結合”，政府政策導向?！敖腆w結合”是整合學校體育、競技體育資源以實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要措施，充分體現(xiàn)了教育事業(yè)最根本的育人目標。學校體育的發(fā)展必須抓住“教體結合”這一政策，發(fā)揮其在育人中的作用。同時，根據(jù)國家、省市的相關文件，各地方政府也出臺了一些具有地方特色的“教體結合”意見和辦法，為“教體結合”的順利實施提供了有力的保證。

（2）“教體結合”，彰顯學校育人特色。學校的重要功能就是培育人的全面發(fā)展，體育回歸教育，是指要重視學校體育，而不是簡單地教育加體育的概念組合。二者辯證發(fā)展，相輔相成，不但可以保持競技體育的競爭力，也可以增強青少年體質，真正做到“青年強則國強”的目標。學校體育是提供“教體結合”平臺的一個重要支點，就是要整合優(yōu)化學校體育和競技體育兩方面的資源，在學生的全面發(fā)展過程中，重點加強文化教育、學校體育、業(yè)余訓練等方面齊頭并進的吻合度，讓學校體育和競技體育雙向滲透、互相融合，為提高學生身心健康水平和體育人才培養(yǎng)貢獻學校的力量，充分利用“教體結合”的體制和資源優(yōu)勢，擴大學校知名度和影響力。

（3）“教體結合”學校發(fā)展崛起之路。體乃德智之舟，沒有體育的教育是不完整的；離開教育，體育的發(fā)展基礎是不牢固的。縱觀世界知名學校，他們無不把學校體育和競技體育有機結合在一起，充分發(fā)揮“教體結合”之優(yōu)勢，建立完備的培養(yǎng)學生成人成才體系，讓他們在成長過程中既獲得文化知識教育，又能根據(jù)個人體育天賦，不失時機地挖掘自身的運動才能，在運動領域實現(xiàn)自己的人生價值。

四、走“教體結合”之路的措施

“教體結合”是新的歷史條件下強化學校體育工作的政治方針，學校首先要在思想上高度重視“教體結合”工作，把“教體結合”落實到實處，“抓什么、怎么抓”都有詳細的措施方案。其次是行動上推進學校體育教學改革，重新整合學校體育、競技體育資源，借助學校教育平臺，發(fā)揮學校體育優(yōu)勢，開足體育課時，保證學生每天一個小時的鍛煉，積極組建各類比賽運動隊，開展課余訓練、參加體育競賽，并對活動中表現(xiàn)突出的學校、師生嘉獎鼓勵，樹立“教體結合”工作開展好的學校為典型，輻射引領周邊學校走“教體結合”之路。最后是立足學校校情、辦學理念、師生興趣，爭取做到“人人都參與，班班有團隊，校校顯特色”，積極開發(fā)班級、年級、學校特色運動項目。

五、結束語

“教體結合”是加強學校體育工作、推動素質教育、為國家培養(yǎng)和造就優(yōu)秀體育后備人才的一項新的歷史使命，它詮釋了整合學校體育、競技體育等優(yōu)秀資源而實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的教育方針，體現(xiàn)了教育事業(yè)最根本的培養(yǎng)目的，符合人才培養(yǎng)的內在規(guī)律。學校體育的發(fā)展要立足“教體結合”的契機，充分發(fā)揮學校體育的功能，使強國強才的目標得以早日實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]張競紅，羅虹.“教體結合”競技體育后備人才培養(yǎng)模式的研究[J].貴州師范學院學報，2012（06）.