小學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)策略

童莎

摘要：在小學數(shù)學教學中，教師必須積極思考和嘗試，找到合適的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，這是提高現(xiàn)代小學數(shù)學教學質量的關鍵。因此，在教學過程中，教師要積極探尋更加符合現(xiàn)代素質教育要求的教學方法。

關鍵詞：小學生 數(shù)學學習興趣 策略

小學數(shù)學不是一門簡單的課程，如何激發(fā)學生的學習興趣，是教師需要認真探討的問題。對學生而言，興趣是一種由好奇和喜愛等情緒共同組成的，而教師要善于抓住這種明顯能提高學生學習效率的動機。善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣，并積極培養(yǎng)，是當前教師必備的功課。

俗話說：“興趣是開啟成功的一把鑰匙。”培養(yǎng)興趣不是一朝一夕的事，在漫長的教學過程中，需要教師的持之以恒、因材施教，根據(jù)教學情況實時地做出相應的調整。

教師面臨一個較大數(shù)量的學生隊伍，需有條不紊地制訂計劃，激發(fā)學生強烈的求知欲，所以教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并引導學生積極求學，實現(xiàn)寓教于樂。因為寓教于樂是教育的最高境界，所以教師應充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生置身于充滿趣味性的教學氛圍中，以取得事半功倍的教學效果。

一、認識到激發(fā)學生學習興趣的重要性

興趣是能做好并且有所作為的一個非常重要的起點，在教育行業(yè)中尤為重要。因為學生作為興趣的接受體和激發(fā)體，他們能自覺學習、自覺看書，甚至自覺鉆研。那么，學生自覺學習的起點在哪兒，就是他們產生積極飽滿的心理傾向。從這個角度而言，每位學生在興趣面前都是潛在的人才。開發(fā)學生的潛能和提高學生自覺性，是興趣在教育領域的重要作用。因此，教師應充分激發(fā)學生的學習興趣，順勢開發(fā)學生某個方面的愛好和追求，引導學生吃懂課本，讀懂課堂。

二、保持良好的師生關系

在培養(yǎng)興趣方面，教師首先要實時把握每位學生的數(shù)學學習程度，包括學習基礎知識的興趣程度和掌握程度；其次，教師應根據(jù)大綱制訂合適的教學內容，針對每位學生的情況，指定相應的教學計劃，督促學生更好地學習。另外，在學生存有疑惑的時候，教師要積極解答，注意學生的興趣點，與他們多交流，保持良好的師生關系。這樣，學生才會愿意參與到課堂教學中。

三、運用多媒體手段

多媒體是集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能的工具，能將聲音、圖像、文字很好地結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。計算機是充滿色彩的，把它引入小學數(shù)學課堂教學，就是一次創(chuàng)新和革新。當學生置身于一個圖文并茂、快捷立體的學習氛圍中，教師應及時抓住學生的興趣點和注意力，讓學生在無意識中獲得深刻的知識體驗。

在小學數(shù)學課堂教學中，教師 要精心設計前半部分的教學和后半部分的課堂操作，明確每天的教學內容。教師要格外注意和關心低年級學生，鼓勵他們互相詢問和幫助；對于高年級的學生，教師應通過競爭與合作等方式來加深他們對課堂內容的理解。很多對數(shù)學學習感興趣的學生會很樂意幫助數(shù)學基礎較差的學生，這種雙向學習有效提升了小學數(shù)學課堂教學的效率，也使得學生在學習過程中鍛煉了自己的合作能力。此外，教師還可以運用多媒體技術將抽象的知識具體化，從而提升教學質量。

四、總結

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學中，教師一定要在激發(fā)學生學習興趣的基礎上進行教學。只有這樣的教學，才能夠真正地保證小學數(shù)學教學的質量，讓學生在學習和發(fā)展的過程中取得事半功倍的學習效果，讓小學生的成長和發(fā)展更加順利。

參考文獻：

[1]毛金義.淺議小學數(shù)學教學中的“引趣”[J].新課程（小學版），2009，（6）.

[2]曾秀春.淺談小學數(shù)學教學如何激發(fā)學生的學習興趣[J].新課程（小學版），2006，（Z1）.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣陳坊中心小學）