會計實務教學新思路研究

馮薌昀

【摘要】：面對著社會上對會計的大量的需求，培養(yǎng)具有會計的理論知識的財會人員已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在崗位上的需求?，F(xiàn)在社會需求的是在擁有理論知識的同時，具備著專業(yè)的技能，有著高素質(zhì)、實用性高、高層次的會計人才以及財務管理人才。培養(yǎng)學生的理論知識與實踐應用能力是擺在教育工作者面前的重要課題。

【關鍵詞】：會計實務教學；師生關系；多媒體技術(shù)

1、構(gòu)建和諧的師生關系

從學生的學習興趣角度來說，最重要的就是第一堂課，和一個老師的自身形象，以及這個老師的言談舉止。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功。首先，作為一名教師必須得具備自己的文化底蘊以及一個良好的形象來教育學生，熏陶學生。因為教師的一言一行都會影響到學生，而且也會影響到學生對于會計師這個職業(yè)的認知與人格形象。使其對這門課程產(chǎn)生興趣，如果學生們對教師的課程產(chǎn)生了興趣，那么，這個教師的教學已經(jīng)成功了30%。因此，每個教師要做的就是讓學生對這門課感興趣，然后到熱愛這門課程，從而才能勾起學生們的求知欲望，真正的融入到會計學當中。當然，一個僅僅只懂得這些的教師還是不足以做到這些的。在擁有者足夠的文化底蘊與良好的形象的同時，還應該知道如何處理自己與學生的關系。學生剛剛接觸到這門學科的時，懵懂的心里對會計這門學科和會計教師都會充滿的是無盡的遐想與神秘感覺，同時還會產(chǎn)生新鮮感，就好像新認識的朋友一樣。為此，一位教師需要用自己的一切來展現(xiàn)一個教師的人格魅力，來吸引你的學生對你的學科產(chǎn)生濃厚的興趣。然后再對其舉出以往的正面與反面教材，來激發(fā)學生、勉勵學生，讓他們時時刻刻都有著鞭策自己的動力。

2、制定科學的教學目標

在教學中，學生對教師總是有很高的期望值、例如知識淵博、談吐風雅、口才流利、教風良好以及熟練的操作技能。如果教師達不到學生的期望值，就會大大影響到學生的學習興趣，有時甚至會因為厭惡某個教師，從而厭惡這門學科。因此要想成為一名優(yōu)秀的會計專業(yè)老師，就應該從各個方面來不斷的完善自己、充實自己。達到學生的期望值，以便更好地進行教學，實現(xiàn)應有的教學目標。在教學的過程中，教師應該熟悉社會的經(jīng)濟關系，這樣就方便理論與實踐的結(jié)合。教師有了豐富的知識，也可以把課本中抽象的知識以形象的、淺顯易懂的語言將理論與實踐中的操作過程完美的呈現(xiàn)給學生，學生學習起來也不用十分的吃力。并且也會對其他相關的學科的知識進行融匯，學習起來更加的輕松愉快。這樣一來，不僅學生學到了該學的和一些課外的知識，同時也達到了教師的教學目標。長此以往，形成了良性循環(huán)，教學質(zhì)量也將會逐步的提高。

3、因地制宜采用教學方法

實務會計學的教學不能從總的教學目標中尋找教學的方法。因為在這當中有著太多的不確定因素，比如不同的內(nèi)容、學生的個人所存在的問題、企業(yè)需求以及個人的興趣等等。傳統(tǒng)的教學中，教師都是因為課程多課時少，而進行講解的知識都是來源于課本當中，教學的任務完成了，但是卻忽略了學生接受的知識到底有多少。因為每個學生都是不同的，有不同的心理、不同的基礎等因素的存在，所以每個學生的接受能力也都不相同。如果教師一如既往的如此下去，根本就起不到教學所要達到的效果與目標。所以，只有教師掌握了合適的教學方法，學生們才能更好的學習。比如在上課時，對于一章相同內(nèi)容的課程分別用比較法、分析法與綜合法等一些方法，對學生進行誘導，讓學生自己聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)。這樣對于學生來說，不僅印象深刻，還能培養(yǎng)學生的思維方式。更主要的是，教師可以通過這個方法來了解每一名學生，從而達到教學的目標。如果教師以傳統(tǒng)的方式進行教學，盡管費勁心思的講解，但學生的收獲還是微乎其微。因此，教師必須做到了解每名學生，然后投其所好的進行講解，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題的同時得到解決，從而可以提高學生的自信心與積極性。

4、充分利用多媒體教學輔助手段

隨著時代的發(fā)展，計算機多媒體教學越來越普遍了，相比于傳統(tǒng)的教學，它的優(yōu)勢也越來越明顯。作為多媒體教學的時代，多媒體教學的優(yōu)勢盡皆展現(xiàn)在人們的眼前。它有著圖文并茂、聲情交融、動靜結(jié)合的教學環(huán)境，可以很直觀的將要教授的內(nèi)容完美的展現(xiàn)在學生眼前。多媒體教學用它特有的優(yōu)勢對學生展開教學，用圖片視頻聲音等對其進行教授，教師可以用課件簡單的將實踐的過程操作一遍，清晰而又生動的將所要教授的表現(xiàn)給學生，可以得到更好的教學效果，也可以很容易讓學生理解所學的內(nèi)容，從而在理論當中學會實踐，在實踐當中理解理論。把傳統(tǒng)的枯燥的會計實務教學摒棄，枯燥的教學只會打消學生積極性，把學生的思維方式禁錮在一個固定的位置。學生將對學習失去該有的熱情，發(fā)現(xiàn)學習索然無味，降低學習的積極性，如果一個學生對于學習完全提不起興趣，那么教師們的一切努力最后只能化為泡影而已。所以只有利用好教學設施來吸引學生，讓他們在快樂輕松的氛圍中學習，這才是最重要的。

在目前的會計實務教學當中，想要提高教學的質(zhì)量，首先要從課堂的組織者，也就是這門學科的教師做起，然后不斷的充實、完善自己，再以自己的人格魅力吸引學生，利用好適合的教學方法，以及利用好各種各樣的教學設施對學生進行教授。目的只有一個，就是提高學生的素質(zhì)，提高學生的專業(yè)技能，使學生畢業(yè)后更容易就業(yè)。

【參考文獻】；

[1]對會計教育改革與發(fā)展中的問題再認識[J].鄭艷潔.中國校外教育.2015（33）

[2]我國會計教學的改革與創(chuàng)新研究[J].張雨.湖南城市學院學報（自然科學版）.2016（01）

[3]中職教育中傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)的整合研究[J].張翔.中國培訓.2017（06）