德育教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透研究

白雯

【摘要】在課程體系之中，信息技術(shù)課程長期以來都定位為技術(shù)性與輔助性學(xué)科，到了高中階段，受到多種因素影響，高中信息技術(shù)課程中會運用較多時間進(jìn)行技能訓(xùn)練，而對于學(xué)生的德育教育卻沒有引起重視，基于這一問題，本文就對高中信息技術(shù)課程中的德育滲透方法進(jìn)行了相關(guān)研究，希望為實現(xiàn)高中學(xué)生德育教育提供參考作用。

【關(guān)鍵詞】德育 高中信息技術(shù) 教育 滲透

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0142-01

一、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的天然優(yōu)勢

1.信息技術(shù)學(xué)科中有豐富的德育資源

新課改之后，信息技術(shù)學(xué)科教材增加了很多的全新內(nèi)容，其中以必修部分的信息基礎(chǔ)為例，在保留傳統(tǒng)的信息技術(shù)本位的同時，還結(jié)合了歷史，時事，科技等方面的諸多內(nèi)容。這些內(nèi)容的增加在使高中信息技術(shù)課程的內(nèi)涵更加豐富的同時，也為在信息課程中滲透德育提供了內(nèi)容基礎(chǔ)。

例如在《信息的來源與獲取》一章教學(xué)時，要想取得良好的德育效果，可以在教學(xué)時加以合理的設(shè)計，巧妙的滲透紀(jì)律教育和社會公德教育，同時輔以部分案例作為附加說明，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)如何“合理”地運用信息技術(shù)。如在《網(wǎng)上資源檢索》教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考通過什么方式檢索到所需要的信息，同時也要在其中滲透民主與法制觀念教育，告訴學(xué)生如何做一個合法公民，不隨意在網(wǎng)絡(luò)上散播與轉(zhuǎn)發(fā)謠言。在教授知識內(nèi)容的同時加以德育內(nèi)容，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)德育知識，讓學(xué)生明白一些道理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容表現(xiàn)多樣性使得德育滲透方式更加靈活

在現(xiàn)階段，包括黑板，教師，試卷，電子白板，多媒體機(jī)房等在內(nèi)的課堂媒體工具都是信息技術(shù)課程常用的，多樣的課堂媒體工具可以使一些相對死板，生硬的德育問題借助于PPT，圖片或短片這樣多種多樣的形式進(jìn)行展示，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生通過多種信息獲取渠道接受德育知識，達(dá)到理想中的德育效果。中學(xué)階段內(nèi)容表現(xiàn)方式最靈活多樣的無疑是信息技術(shù)學(xué)科。

3.多種學(xué)科內(nèi)容互動渠道為德育提供條件

現(xiàn)階段所提倡的師生關(guān)系是平等化，自由化。雖說學(xué)校與老師都在朝著方面努力，但想要真正的實現(xiàn)師生之間的平等，自由還有很大的距離，這樣會使得學(xué)生在接受老師傳授德育知識的時候會有各種各樣的問題，甚至使學(xué)生在接受德育教學(xué)內(nèi)容時會有排斥心理，嚴(yán)重影響德育的效果。而信息技術(shù)學(xué)科支持師生之間通過多種信息交流渠道進(jìn)行溝通，師生之間可以通過類似QQ，微信，電子郵件之類的信息交流工具進(jìn)行溝通，師生之間的關(guān)系變得平等起來，學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活上遇到的問題可以及時跟老師溝通，老師可以幫助學(xué)生找到正確的解決問題的方法，還可以借機(jī)滲透德育內(nèi)容，師生之間有了更多的德育思想上的交流與碰撞，就可以取得更好的德育效果。

二、在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教學(xué)的主要策略

1.巧設(shè)思辨話題，在思維碰撞中滲透德育

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要階段，在這一階段學(xué)生的人生觀，價值觀，世界觀都是在逐漸成型中，所以對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是很重要的，同時，又因為這一階段學(xué)生的人生觀，價值觀，世界觀可塑性高，所以在信息技術(shù)教學(xué)的同時滲透德育內(nèi)容會取得很好的效果，比如可以選取一些案例，讓學(xué)生表達(dá)對于案例中出現(xiàn)的人，事，甚至對自己的看法，觀點。然后師生一起討論，分析，總結(jié)，教師扮演一個領(lǐng)路人的角色，從而使得德育與信息技術(shù)教學(xué)并駕齊驅(qū)，達(dá)到雙贏的目的。

2.巧設(shè)主題活動，明確目標(biāo)滲透德育

信息技術(shù)學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，課程的設(shè)計者可以靈活運用自己掌握的知識，在信息技術(shù)課程中加入德育方面的主題活動，這樣學(xué)生們在掌握知識的同時自然接受了德育。例如，在《信息的表達(dá)與流》一章中《電子郵件》教學(xué)時，教師要幫助學(xué)生了解如何應(yīng)用Web方式收發(fā)與管理郵件，同時也要指導(dǎo)學(xué)生對電子郵件客戶端軟件進(jìn)行簡單設(shè)置。除此之外，電子郵件是高中學(xué)生生活中一個重要的溝通途徑，可以設(shè)計了一個以角色互換為主的“電子郵件”主題活動，讓學(xué)生給身邊的同學(xué)發(fā)一封郵件，接收同學(xué)發(fā)過來的郵件，通過郵件的發(fā)送與接收，訴說內(nèi)心苦悶、疑慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，更好處理學(xué)習(xí)、環(huán)境以及人際關(guān)系。

三、結(jié)語

在社會不斷進(jìn)步，信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在高中信息技術(shù)教育中滲透德育教育是勢在必行的，教師應(yīng)合理，靈活的在信息技術(shù)教育中滲透德育，在學(xué)生人生重要階段指引學(xué)生健康，順利的成長。

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