高校英語教師英語體態(tài)語知識水平研究

榮玉

[摘要]隨著全球化趨勢的加強和英語教育的發(fā)展，高校英語教育的目標已經(jīng)轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的跨文化交際能力。然而，作為一種重要的交際形式，體態(tài)語卻一直被忽視。因此，高校英語教師應該重視英語體態(tài)語知識的掌握。但是，目前的實際狀況是當代的高校英語教師在專業(yè)學習的過程中一直都缺少這方面的培訓。因此，我們應該先了解高校英語教師對英語體態(tài)語知識掌握的大致情況。本文作者利用測試和問卷調(diào)查的形式，對66名高校英語教師進行了一項調(diào)查來測試其該方面的知識水平、學習動機以及輸入和習得渠道，并用數(shù)據(jù)分析軟件Excel 97-2003和SPSS 20.0來分析得到的數(shù)據(jù)。以這些數(shù)據(jù)為基礎，得出了以下三條結論：（1）受試者的分數(shù)較低，在一定程度上說明高校英語教師不具備足夠的英語體態(tài)語知識；（2）受試者對于學習英語體態(tài)語知識動機不足；（3）受試者認為一些英語體態(tài)語知識的輸入和習得渠道比另外一些更有效。基于以上發(fā)現(xiàn)，作者提出了一些能夠提高高校英語教師英語體態(tài)語知識的建議。

[關鍵詞]跨文化交際；非言語行為；體態(tài)語；高校英語教育

一、引言

在當前世界全球化是一個必然趨勢。隨著科學技術的發(fā)展，特別是現(xiàn)代交通的發(fā)展，電信和互聯(lián)網(wǎng)，跨文化交際越來越頻繁地發(fā)生。從語言角度可分為言語溝通（verbal communica-tion）和非言語溝通（nonverbalcommunication）。然而，作為一個最重要的非語言溝通的一部分，人體動作學（肢體語言）是被人們所忽視。中國的大學英語教育的重點總是放在培養(yǎng)學生的英語語言能力。大學生在英語知識身勢取決于大學英語教師，因此，有必要和義務知道中國大學英語教師的知識水平對人體動作學英語。本文通過問卷調(diào)查軟件和數(shù)據(jù)分析工具分析了中國大學英語教師英語體態(tài)語掌握的基本情況，并找出可能的有效輸入和獲取渠道，可以提高中國大學英語教師在英語知識身勢。

二、理論背景

國外對于體態(tài)語的研究最早可以追溯到古希臘時期，哲學家亞里士多德就曾經(jīng)分析過人們?nèi)绾斡眯袨閬肀磉_思想和愿望。英國博物學家查理？達爾文于1872年出版的“The Expres.sions of Emotions in Man and Animals”一書，標志著人體語言研究的進一步發(fā)展。體態(tài)語研究作為一個獨立的分支學科初建于上世紀50年代。國內(nèi)，耿二嶺（1988）所著的《體態(tài)語概說》是國內(nèi)第一部研究有關跨文化體態(tài)語的著作。范蘊華、李杰群編著的《實用體態(tài)語》通過大量的舉例分析，講解了如何了解體態(tài)語傳遞的信息，如何掌握并使用體態(tài)語。盡管對于體態(tài)語的理論闡述已經(jīng)十分詳盡，但關于中國教師英語體態(tài)語使用情況的研究數(shù)量并不多。

三、研究方法

（一）研究問題

本文提出以下幾點問題作為探討的重點：

（1）中國大學英語教師在使用英語體態(tài)語的知識水平如何？

（2）中國大學英語教師為什么要學習英語體態(tài)語？

（3）獲取英語體態(tài)語的有效渠道有哪些。

（二）研究對象

為了保證數(shù)據(jù)的有效性和可靠性，選擇江蘇省宿遷學院的英語教師作為調(diào)查目標。有66個參與者，42個女教師和24個男老師。他們的年齡從26歲到62歲，平均年齡是38.5歲。10.7%的參與者獲得博士學位，76.8%的碩士學位和12.5%的學士學位。他們在學院至少有三年的英語教學經(jīng)驗。所有的參與者都參與測試和問卷回答。

（三）儀器

本調(diào)查的問卷借鑒了金艷麗（2006）《中國大學生英語學習中身勢語使用的跨文化研究》的測試及王振亞（1994）《社會文化調(diào)查分析》中的部分問題調(diào)查，使用Exce197-2003年的統(tǒng)計工具和SPSS20.0用于收集和分析數(shù)據(jù)從測試和問卷調(diào)查。

（四）問卷

問卷的內(nèi)容共分為兩個部分：一、問題測試，二、判斷。第一部分由49道問題組成，它們測試了大學英語教師對跨文化交際中英語國家體態(tài)語使用場合、適用性等的熟悉程度。第二部分由20道判斷題組成，它們考查了大學英語教師對體態(tài)語有哪些輸入和采集渠道。

（五）統(tǒng)計工具

前面的討論中提到，特定工具的選擇取決于問題的性質，提出了問題，和預期的結果。具體而言，97-2003年Excel和SPSS20.0總是被認為是在功能上互補。Excel97-2003在描述性統(tǒng)計計算有很大的優(yōu)勢，例如，計算總統(tǒng)計，平均統(tǒng)計，統(tǒng)計數(shù)據(jù)和排名順序增加或減少等。在收集的數(shù)據(jù)測試中這些函數(shù)是非常有用的。SPSS20.0聞名優(yōu)勢分析每個變量的值，或在不同變量之間的關系。因此，在這項研究中，這兩個軟件是用于分析收集到的數(shù)據(jù)從測試和問卷調(diào)查。

四、調(diào)查結果

（一）測試的平均得分只有54.7。也就是說，如果這是一個考試，大部分的教師在這次考試就失敗了。因此，大學英語教師沒有足夠的英語知識身勢。

（二）根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計結果，第1部分，很明顯，大學英語教師并不積極地獲取人體動作學的英語知識。

（三）根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計結果，第2部分，很明顯，大學英語教師認為可能的輸入和采集渠道不同程度是有效的：看電影和電視節(jié)目，聽英語課的身勢。

五、結論

根據(jù)研究的結果，提出了一些建議來提高大學英語教師的知識水平在英語人體動作學，比如提高他們的積極性，克服消極的文化傳遞，采用有效的方法來獲取知識，加強培訓和研究等。然而，也有一些不可避免的局限性等因素本文由于作者的有限的時間，精力和能力。本研究主要是進行一些學院和大學在黑龍江省，也許不能反映全國整體情況。只有66個參與者通過測試和問卷調(diào)查，但更大的樣本可能更權威和揭示問題的現(xiàn)實問題更準確。