探討高中化學(xué)多媒體教學(xué)手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

李凡

摘 要： 在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體，可以使化學(xué)課堂更加生動(dòng)，可以使學(xué)生的興趣更加濃厚，利于教學(xué)質(zhì)量的有效提升。本文首先闡述高中化學(xué)多媒體教學(xué)手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，然后分析多媒體教學(xué)手段運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后提出相應(yīng)的解決策略，希望對(duì)提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 影響

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0156-01

一、高中化學(xué)多媒體教學(xué)手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

高中化學(xué)多媒體教學(xué)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著非常顯著的影響。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體手段可以從老師、學(xué)生等方面發(fā)揮作用，收到良好的效果。

1.化學(xué)多媒體教學(xué)可以豐富老師的授課方式

老師的“機(jī)械式”授課方式雖然老套，但是仍然被大部分老師所接受和應(yīng)用。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使老師的教學(xué)手段更加豐富，確保了授課手段的多樣性。對(duì)于老師而言，既滿足了教學(xué)方法的改善需要，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使整體教學(xué)效果構(gòu)建明顯。

2.化學(xué)多媒體教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如前所述，老師采用老式“機(jī)械式”的教學(xué)，其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果自認(rèn)無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，就可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在多媒體運(yùn)用中體會(huì)化學(xué)課程的獨(dú)特魅力，更加積極的面對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

在高中化學(xué)多媒體運(yùn)用過(guò)程中存在很多問(wèn)題，影響著化學(xué)教學(xué)水平，使多媒體手段的作用未能得以充分的發(fā)揮，直接影響了預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們必須對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題加以明確。

1.多媒體手段運(yùn)用頻率有待提升

多媒體手段的運(yùn)用對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了良好的效應(yīng)，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有較為明顯的作用。然而，即便作用明顯，如果運(yùn)用的頻率過(guò)低，同樣無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，影響教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，不利于課程內(nèi)容的全面鋪開，其運(yùn)用效率確實(shí)有待提升。

2.忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方法的必要地位

很多時(shí)候，老師也會(huì)存在慵懶心理，他們一旦體會(huì)到多媒體教學(xué)手段的益處，便會(huì)隨時(shí)隨地開展多媒體教學(xué)，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法被擱置一邊，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)方法的必要作用。最終，多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)自然的銜接，割裂了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的聯(lián)系。

3.資金投入力度仍然比較低下

一旦運(yùn)用多媒體教學(xué)，就需要投入較多的資金加以支撐。然而，很多高中學(xué)校很難具備更多的運(yùn)行資金。一旦運(yùn)行資金嚴(yán)重欠缺，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用就會(huì)受阻。畢竟，一些必要的設(shè)備設(shè)施必然和運(yùn)行資金直接掛鉤，資金投放力度低下，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用效果必然不夠理想。

三、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)狀形成的原因

多媒體教學(xué)手段固然有其自身的優(yōu)勢(shì)。然而，在運(yùn)用過(guò)程中同樣存在一些問(wèn)題，干擾了其運(yùn)用效果。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用效果不理想，有其內(nèi)層的原因，對(duì)原因做以深度分析，有助于采取可行的措施。

1.老師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍不到位

多媒體雖然不是非常嶄新的事物，但是在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的場(chǎng)合仍然十分有限。歸其原因，在于老師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)仍然停留在比較淺的層次上，無(wú)法真正體會(huì)到多媒體教學(xué)手段的真正意義和價(jià)值，致使多媒體教學(xué)往往被喊成一句口號(hào)，沒(méi)有得到全面的落實(shí)。

2.學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)略與體制改革嚴(yán)重脫軌

高中教育教學(xué)的方向應(yīng)當(dāng)與教育體質(zhì)改革的步伐保持一致性。然而，在現(xiàn)實(shí)中，很多高中無(wú)法與教育體制改革步伐同步，使教育體制改革所提倡的更加合理科學(xué)的目標(biāo)，缺乏配套的輔助設(shè)施。這樣，具體到化學(xué)教學(xué)中，多媒體仍然是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而又棘手的問(wèn)題，無(wú)法得到很多的解決。

四、解決多媒體運(yùn)用過(guò)程中現(xiàn)存問(wèn)題的策略

1.提升老師的認(rèn)識(shí)層次，確保多媒體教學(xué)手段運(yùn)用頻率

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的發(fā)展命脈，也是抓好學(xué)生素質(zhì)教育的前提保障。老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，提升認(rèn)識(shí)層次，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)手段與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。首先，老師要對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)形成清醒的認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)從教育發(fā)展中體悟各種先進(jìn)教學(xué)手段在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重要價(jià)值和意義，并在充分認(rèn)知現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上認(rèn)同媒體教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)；其次，多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用不能流于形式，而是要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中真正重視起來(lái)，使多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用頻率真正提升，使多媒體能夠充分發(fā)揮出自身的積極作用，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量在多媒體手段的運(yùn)用下實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效融合，通力提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)有其自身的優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)毋庸置疑。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法同樣有其存在和運(yùn)用的理由，如果一味強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，老師的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容很容易被多媒體手段所遮掩，而無(wú)法體現(xiàn)出知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)，過(guò)多的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，學(xué)生的思維能力就會(huì)受限，影響思維能力的開發(fā)和鍛煉。因此，老師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會(huì)多媒體教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的地位，并將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法加以有效的整合，使二者共同發(fā)揮作用，確保化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。具體而言，老師可以根據(jù)課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的劃分來(lái)確定哪些知識(shí)點(diǎn)比較適合運(yùn)用多媒體手段，哪些知識(shí)更加適合運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，使方法的運(yùn)用與知識(shí)點(diǎn)的傳輸形成良好的互動(dòng)。

3.加大資金投放力度，保證設(shè)備設(shè)施及時(shí)更新

設(shè)備設(shè)施是確保高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要輔助工具。因此，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)在資金投放方面加大力度，保證多媒體教學(xué)手段必需的設(shè)備設(shè)施及時(shí)到位或更新，能夠繼續(xù)使用的設(shè)備設(shè)施及時(shí)維修維護(hù)，從而使學(xué)生在多媒體教學(xué)過(guò)程中感受到良好的氛圍，一旦學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生的主觀思維才能真正被打開，設(shè)備設(shè)施的利用率會(huì)自然提升，這也是化學(xué)教學(xué)理念的必然要求。多媒體教學(xué)所需的設(shè)備設(shè)施得以保障，其運(yùn)用頻率就會(huì)得到提升，最終，多媒體教學(xué)才能真正與演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容得以全面滲透，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，使學(xué)生的思維得到應(yīng)有的鍛煉，確保預(yù)期的化學(xué)教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制不斷的深化改革，高中階段必然要積極尋找長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的出路。狠抓化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是有效路徑之一。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升具備了更大的可能。對(duì)此，我們應(yīng)該重視多媒體在教學(xué)中應(yīng)用，并認(rèn)真挖掘運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)剖析原因，采取有效的措施，使問(wèn)題迎刃而解，切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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