淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉勝勇

摘 要：興趣是最好的老師，我們每個人從事各種活動，都是由一定的動機、興趣所引起的，有了動機、興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑，在學(xué)生的認識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動作用。我國古代教育心理學(xué)家說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"就非常形象、生動地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)數(shù)；興趣；情景教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！本褪钦f一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼怨沤裰型獾慕逃覠o不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。現(xiàn)代課程教育提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，要實現(xiàn)真正意義上的自主，讓學(xué)生愿意主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的重要環(huán)節(jié)。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能照本宣科對學(xué)生進行填鴨式的教學(xué)，而應(yīng)積極的創(chuàng)造教學(xué)情景，啟迪學(xué)生積極思考。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)計一些以學(xué)生活動為主的教學(xué)形式，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力使他們積極的投入到學(xué)習(xí)中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、直觀教學(xué)，喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)本身比較枯燥，邏輯思維、空間想象要求較高，只憑用嘴巴敘述，不易理解，學(xué)生聽起來也覺得無趣。如果利用教具，多媒體教學(xué)，可以使問題變明了。例如教學(xué)“認識圖形”時，單純畫幾個圖形是不夠形象的，應(yīng)當(dāng)充分利用教具，讓學(xué)生動手摸一摸，數(shù)一數(shù)，畫一畫，通過具體感知，是學(xué)生能夠由實物抽象出圖形，這樣就將課本知識變得觸手可及，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。同樣，在教學(xué)“三角形的認識”時，首先利用多媒體出示現(xiàn)實生活中的許多美麗的三角形狀的實物圖，接著抽象成幾何圖形，并利用多媒體具有動畫與聲音的特點，一一出示三角形的三條邊，出示的同時還伴有悅耳的聲音，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就能輕而易舉地理解三角形是由三條線段圍成的圖形。練習(xí)時還讓學(xué)生利用鼠標操作，在眾多圖形中找出三角形，找對了電腦會鼓勵學(xué)生“你真棒”、“你了不起”等，這樣利用美麗的圖像、形象的動畫和悅耳的聲音等引起學(xué)生的求知欲，從而喚發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教無定法，貴在得法。只有不斷地改變和充實自己的教法，才能適應(yīng)新時期教學(xué)的要求。教學(xué)中讓學(xué)生參與授課，給學(xué)生提供提出問題、解決問題的機會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，營造寬松的環(huán)境，注重學(xué)生交流等能夠使學(xué)生處于積極主動的思考狀態(tài)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要?！狈攀肿尯⒆哟竽憞L試、求異、求新、敢于質(zhì)疑、敢于提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活的思維，便于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、精心設(shè)計練習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生獲得的知識和技能得以鞏固。巧妙的練習(xí)安排還有助于學(xué)生認識新舊知識之間的聯(lián)系，完成認知建構(gòu)并將數(shù)學(xué)知識廣泛的應(yīng)用于生活實際，是學(xué)生掌握知識的重要手段。單一、枯燥乏味的、題海戰(zhàn)術(shù)式的練習(xí)，只能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感。相反，形式新穎、情節(jié)有趣的練習(xí)不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還大受學(xué)生的喜歡，并能在同學(xué)們爭強好勝的心理作用下，形成人人積極思考，人人竭盡全力尋找與眾不同的解答方法的積極學(xué)習(xí)的氛圍。因此，教師設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，非常有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、體驗成功，激勵學(xué)生的興趣

任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一次主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時機，利用學(xué)生的好勝心鼓動、誘導(dǎo)、點撥幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，進一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、結(jié)語

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”可見，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生入門的向?qū)В俏龑W(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。作為老師，在實際教學(xué)過程中一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，才能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)實踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣，"以趣促學(xué)"不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。

參考文獻：

[1]《走進新課程――與教學(xué)實施者對話》，朱慕菊主編.

[2]《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》，北京師范大出版社.