將參與式教學(xué)貫穿于初中生物教學(xué)中

胡顯文

摘要：初中階段的生物學(xué)習(xí)是極為重要的，其可以讓學(xué)生的科學(xué)視野能夠得到極為有效的拓展和延伸，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。而在具體的初中生物教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，這是當(dāng)前教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中生物；參與式教學(xué)；應(yīng)用

生物是初中階段的一門重要課程，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，生物教學(xué)也隨著發(fā)生了較為明顯變化，這對(duì)初中生物的整體教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。而參與式教學(xué)作為一種較為新穎的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到初中生物教學(xué)中，可以很好地消除一些不良的影響，從而幫助教師將教學(xué)任務(wù)予以更好的完成，進(jìn)而讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)得到較為明顯的提升。本文就著重對(duì)初中生物參與式教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)分析，從其進(jìn)行應(yīng)用的必要性入手，對(duì)其的具體應(yīng)用策略進(jìn)行深入的探索。

一、初中生物參與式教學(xué)應(yīng)用的必要性

就當(dāng)前的初中生物教學(xué)而言，為了讓教學(xué)變得更為有效，為了讓學(xué)生的成績(jī)得到顯著提升，為了讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)之中，參與式教學(xué)的應(yīng)用是極有必要的。

（一）初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)用參與教學(xué)，可以讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)

初中生物擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其中的很多理論知識(shí)都需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，在具體的教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及到大量的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。就具體的初中生物教學(xué)而言，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)踐能力是教學(xué)的主要任務(wù)之一，而參與式教學(xué)的主要作用就是讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)，以此來(lái)讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)將相應(yīng)的生物知識(shí)予以掌握。因此，在初中生物教學(xué)中開(kāi)展參與式教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將其主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，令學(xué)生很好的融入到具體的生物實(shí)驗(yàn)之中，以此使得學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解變得更為深入，幫助學(xué)生輕松的將生物理論知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)予以掌握。這樣不光是可以讓學(xué)生的生物理論知識(shí)的理解和掌握得到有效的強(qiáng)化，還可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力得到較為有效的提升，從而使生物教學(xué)的質(zhì)量的提升能夠更為全面。

（二）初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)用參與教學(xué)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

在初中生物參與式教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)生物實(shí)踐活動(dòng)的參與，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的必要引導(dǎo)，只有這樣才能讓教學(xué)的效果得以突出體現(xiàn)。同時(shí)，參與式教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)之中，讓學(xué)生的主體性得到充分的展示，令學(xué)生能夠獨(dú)自完成相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)，從而使生物教學(xué)變得更為有效。此外，教師在學(xué)生開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，要同學(xué)生保持積極的交流，讓學(xué)生和教師的距離能夠變得更近，使學(xué)生更樂(lè)意向教師吐露自己的心聲，令師生之間的感情變得深厚起來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的參與式教學(xué)模式的具體實(shí)施，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)始變得濃厚起來(lái)，從而促使學(xué)生和教師之間能夠建立起良好的關(guān)系，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的促進(jìn)作用。

（三）初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)用參與教學(xué)，可以讓學(xué)生的問(wèn)題綜合處理能力得到提升

在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)中，教師主要是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而學(xué)生只是極為被動(dòng)的對(duì)教師所灌輸?shù)闹R(shí)進(jìn)接受，這種單向知識(shí)傳遞的課堂氛圍之下，學(xué)生和教師根本無(wú)法形成良好的溝通，這不僅不利于師生之間關(guān)系的融洽，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維趨于固化，讓學(xué)生喪失對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)能力，從而讓學(xué)生的生物綜合能力發(fā)展受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)參與式教學(xué)得到運(yùn)用過(guò)后，學(xué)生在初中生物教學(xué)中的主體地位得到了確立，在學(xué)生學(xué)習(xí)有所疑惑的時(shí)候，其能夠更為積極主動(dòng)的向教師去尋求相應(yīng)的幫助。其實(shí)就目前的初中生物參與式教學(xué)而言，其本身就是對(duì)學(xué)生主體地位的充分肯定，因此，教師必須積極在參與式教學(xué)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠積極的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、初中生物參與式教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）初中生物教師要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)之中

在具體的初中生物參與式教學(xué)過(guò)程中，教師一定要在進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)之前就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行喚醒，從而使學(xué)生能夠在活動(dòng)的參與過(guò)程中表現(xiàn)得更為積極。因此，這就需要教師在正式進(jìn)行教學(xué)前就做好準(zhǔn)備工作，先針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，來(lái)制定周密的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生清楚的知道教師在具體的教學(xué)過(guò)程中只起到有限的引導(dǎo)作用，而學(xué)生自身才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，所以學(xué)生要能夠在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得足夠的積極，才能夠在教學(xué)中有所收獲，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升。另外，教師還要將初中生物中所蘊(yùn)含的趣味性展示給學(xué)生，讓學(xué)生不再認(rèn)為生物學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而讓學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的去進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓教學(xué)的相關(guān)任務(wù)能夠保質(zhì)保量的完成。

（二）初中生物教師要為學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)設(shè)出合適的情境

在具體的初中生物參與式教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到更好的激發(fā)，教師有必要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，這樣有助于教師和學(xué)生之間形成良好的溝通交流，并帶動(dòng)起學(xué)生之間能夠產(chǎn)生有序的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，這就為初中生物教學(xué)注入了一股新鮮的活力。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，將參與式教學(xué)中的一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)同現(xiàn)實(shí)實(shí)際進(jìn)行全面聯(lián)系；然后在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情境，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能能夠得到進(jìn)一步的挖掘，使得教學(xué)任務(wù)能夠按預(yù)期目標(biāo)或超預(yù)期目標(biāo)完成。

（三）初中生物教師要將學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行課堂討論

在具體的初中生物參與式教學(xué)的過(guò)程中，為了讓教學(xué)的效果得到進(jìn)一步的鞏固，教師還要組織學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容及相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)討論，以便能夠在討論中做到求同存異，這樣學(xué)生的思想就能夠進(jìn)行強(qiáng)烈的碰撞，從而讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行初中生物學(xué)習(xí)。

初中生物課程開(kāi)設(shè)的主要目的極為明確，就是要讓學(xué)生能夠?qū)ι镏R(shí)有所了解，并讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何去進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而生物作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的自然學(xué)科，教師一定要在教學(xué)中注意將生物教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系，而且要在生物教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生能夠真正的參與其中，并將學(xué)生的主體地位予以重點(diǎn)凸顯。通過(guò)這樣一系列的初中生物教學(xué)，才能讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去對(duì)生物學(xué)習(xí)，從而讓初中生物教學(xué)能夠輕松的達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目的。