心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械膽?yīng)用研究

李俊鶴

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，個(gè)人主義、享樂(lè)主義等思潮泛濫，很多大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考，產(chǎn)生了心理困惑。網(wǎng)絡(luò)中充斥著許多暴力、色情等不良內(nèi)容，很多大學(xué)生在缺乏引導(dǎo)的情況下難以甄別和判斷，很容易給思想和心理健康帶來(lái)不利的影響。心理咨詢?yōu)樘岣咚枷胝谓逃尼槍?duì)性和有效性提供了保障，豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法和手段，為思想政治教育開(kāi)辟了一條重要途徑。因此，在高校思想政治教育中開(kāi)展心理咨詢是必要的。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理咨詢；思政教育；應(yīng)用研究

一、心理咨詢相關(guān)研究

所謂心理咨詢，實(shí)質(zhì)上就是指運(yùn)用心理學(xué)方法，對(duì)心理方面出現(xiàn)問(wèn)題的求詢者提高幫助的過(guò)程。廣義上的心理咨詢包括心理治療與心理咨詢，而狹義的心理咨詢則不包括心理檢測(cè)、心理治療以及心理測(cè)驗(yàn)。心理咨詢的主要任務(wù)是促進(jìn)成長(zhǎng)，幫助求詢者發(fā)揮最大的潛能，心理咨詢最主要的對(duì)象一般是健康人群或是存在心理問(wèn)題的人群，心理資源師通過(guò)求助者的言行來(lái)體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)在情感與思維，幫助求助者更好地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在開(kāi)展心理咨詢時(shí)，最為重要的則是建立良好的心理咨詢關(guān)系。

二、心理咨詢技術(shù)的特點(diǎn)

一要雙向互動(dòng)。輔導(dǎo)員要想幫助高校學(xué)生解決心理問(wèn)題，首先要對(duì)學(xué)生的各方面情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后以此為依據(jù)，判斷學(xué)生心理問(wèn)題的種類，進(jìn)而采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間應(yīng)建立平等、開(kāi)放、和諧的咨詢關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是訴說(shuō)自己的煩惱和問(wèn)題，以便于輔導(dǎo)員掌握真實(shí)情況。因此，無(wú)論是輔導(dǎo)員還是學(xué)生，他們?cè)谡麄€(gè)咨詢過(guò)程中都處于主體地位，是一種平等交流、雙向互動(dòng)的關(guān)系。二要教育指導(dǎo)。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，所遇到的心理問(wèn)題無(wú)非兩種：一是遇到困境，自己無(wú)法處理而產(chǎn)生焦慮和困惑情緒，需要通過(guò)心理咨詢渡過(guò)難關(guān)；二是出于提升自我的需要，學(xué)生希望通過(guò)心理咨詢強(qiáng)化自我心理抗壓能力。無(wú)論是哪種問(wèn)題，輔導(dǎo)員都需要借助專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育。因此，心理咨詢技術(shù)有很強(qiáng)的教育指導(dǎo)特性。

三、高校心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系

從教育目的上看，心理咨詢與思想政治教育是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系，兩種學(xué)科雖然在具體教育方式上存在諸多差異，但是教育內(nèi)容卻又彼此滲透、相互影響。由于思想問(wèn)題和心理問(wèn)題是可以相互作用、相互轉(zhuǎn)化的，所以保持健康的心理狀態(tài)以及保證人格上的健全有利于大學(xué)生思想觀念和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，也可以為良好的心理品質(zhì)的形成指引方向，有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。反之，如因心理問(wèn)題導(dǎo)致自殺、退學(xué)等情況，也會(huì)給思想政治教育工作帶來(lái)困難。現(xiàn)代教育對(duì)高校思想政治教育提出了三點(diǎn)要求，即思想教育、心理教育和行為教育，從這一點(diǎn)來(lái)看，心理咨詢技術(shù)應(yīng)當(dāng)屬于思想政治教育工作的類別之一。心理咨詢能夠幫助大學(xué)生解決心理障礙，使他們以更加積極、陽(yáng)光的姿態(tài)融入高校教育中，對(duì)于思想政治教育工作的高效開(kāi)展也有一定的推動(dòng)作用。

四、心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械膽?yīng)用

（一）強(qiáng)化高校思想政治教育對(duì)心理咨詢工作的引導(dǎo)及促進(jìn)功能。高校思政教育與心理咨詢?cè)谀繕?biāo)上具有遞進(jìn)性，把心理咨詢作為思政教育的補(bǔ)充和拓展是二者結(jié)合的初級(jí)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響和心理素質(zhì)的全面提升，不能只停留在解決心理問(wèn)題階段，還要與思政教育一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存和生活，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。思政教育心理咨詢模式的突出特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的教育性，心理咨詢過(guò)程始終是對(duì)大學(xué)生健康情感的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)態(tài)度的引導(dǎo)和正確行為方法的教育。通過(guò)突破障礙咨詢的模式，建立障礙咨詢與發(fā)展咨詢相結(jié)合的新模式，這種模式以發(fā)展咨詢?yōu)橹?，將傾聽(tīng)、理解、引導(dǎo)融為一體。

（二）構(gòu)建輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度的運(yùn)行機(jī)制。輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度運(yùn)行機(jī)制是指影響輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度活動(dòng)的各種因素的結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其運(yùn)行方式。運(yùn)行機(jī)制分為責(zé)任制和監(jiān)督制兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。建立、健全輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度責(zé)任制是構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制的核心內(nèi)容。責(zé)任制通過(guò)定責(zé)、履責(zé)和問(wèn)責(zé)，確保輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定，每個(gè)環(huán)節(jié)的參與者都有自己的分工和職責(zé)。這是輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)有效運(yùn)行的制度基礎(chǔ)。而定責(zé)、履責(zé)和問(wèn)責(zé)長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)施則離不開(kāi)有效的監(jiān)督。通過(guò)各參與方的互相監(jiān)督，促進(jìn)輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度責(zé)任的切實(shí)履行。

（三）網(wǎng)絡(luò)咨詢成為傳統(tǒng)咨詢的有力補(bǔ)充。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各大高校紛紛建立起了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)―校園網(wǎng)站。上網(wǎng)也成為大學(xué)生活不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校思想政治教育的必要性越來(lái)越突出。我們應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)站這一有利條件開(kāi)展大學(xué)生的心理咨詢工作。如在BBS上有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討自身的身心全面發(fā)展；在網(wǎng)站上設(shè)立專門的心理咨詢網(wǎng)頁(yè)，就大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上咨詢指導(dǎo)；開(kāi)辟和完善關(guān)于心理健康的專題介紹；向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外知名的心理咨詢專業(yè)網(wǎng)站，并建立與這些網(wǎng)站的鏈接等等，幫助學(xué)生擁有更多維護(hù)、救助自身身心健康的途徑。

（四）加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)通常都與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題或者自身性格有關(guān)，其心理問(wèn)題的形成是日積月累的，這種現(xiàn)象說(shuō)明大部分心理問(wèn)題都是由于師生之間缺乏溝通而產(chǎn)生的。據(jù)此，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行了解，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的心理問(wèn)題成因還是與家庭教育息息相關(guān)，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，找出學(xué)生問(wèn)題癥結(jié)，并采取行之有效的措施予以實(shí)施，幫助學(xué)生早日走出心理疾病。

五、心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用方法

（二）共情。共情也叫同感，是指咨詢員設(shè)身處地體會(huì)來(lái)訪者的心理和情緒感受。共情有助于幫助咨詢員與來(lái)訪者建立一種信任、平等、互相尊重的關(guān)系，是心理咨詢工作能夠取得成功的關(guān)鍵。在高校思想政治教育工作中，教師要做到共情，就要放下自身的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生不做任何道德的評(píng)價(jià)、判斷，有能力從觀察、傾聽(tīng)過(guò)程中充分體會(huì)學(xué)生的感受、信念和態(tài)度，并有效地將這些感受傳達(dá)給學(xué)生。

（二）傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是個(gè)體心理咨詢技術(shù)之一，咨詢師積極認(rèn)真地傾聽(tīng)，并借助語(yǔ)言的引導(dǎo)，能夠真正“聽(tīng)”出來(lái)訪者所經(jīng)歷的心路歷程。傾聽(tīng)不僅僅是用耳朵去聽(tīng)，更重要地是用心去聽(tīng)，要對(duì)來(lái)訪者的話給予積極關(guān)注，并作出反應(yīng)。在高校思想政治教育工作中，傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的第一步，是建立雙方良好關(guān)系的基本要求。教師要改變以往在師生談話中的主動(dòng)地位，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的陳述，并不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在訴說(shuō)中表明自己的觀點(diǎn)或宣泄自己的情緒。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過(guò)團(tuán)體成員間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個(gè)體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力的助人過(guò)程。團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于解決學(xué)生宿舍矛盾、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面有著十分顯著的作用。

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