中國現(xiàn)代史教學(xué)之愛國主義教育研究

摘 要：在我國大力推行素質(zhì)化教育方針過程中，為了保證更加理想化地進(jìn)行愛國主義教育滲透，就必須以歷史學(xué)科作為基礎(chǔ)性指導(dǎo)媒介?；诖耍P者決定在梳理中國現(xiàn)代史中愛國主義教育的主要內(nèi)容前提下，結(jié)合實(shí)際探討日后科學(xué)妥善性的愛國主義教育引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：中國現(xiàn)代史；愛國主義；主要內(nèi)容；教育策略

高中歷史學(xué)科的主要存在意義，就是針對學(xué)生進(jìn)行理想化的思想道德和愛國主義教育，而中國現(xiàn)代史則更加是黨領(lǐng)導(dǎo)各類民族進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性指導(dǎo)素材，因此更加有必要予以合理重視。作為一名合格的高中歷史教師，要懂得更高效率地借助歷史學(xué)科的優(yōu)勢特征，最終保證令學(xué)生增加合理數(shù)量的知識和技能前提下，獲取更加高水準(zhǔn)的愛國主義教育。

一、現(xiàn)階段我國現(xiàn)代史教學(xué)中主要涉及的愛國主義教育內(nèi)容

1.黨的基本路線

結(jié)合以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理論證，在經(jīng)歷了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)等重大活動之后，我國不管是在經(jīng)濟(jì)、政治，以及文化領(lǐng)域都接連贏取較大的突破性成就，與此同時(shí)，更加直接帶動綜合國力的強(qiáng)化，以及民眾生活質(zhì)量的提升結(jié)果。而在此期間，黨的基本路線，即社會主義初級階段的政治路線，發(fā)揮著不可小覷的支持引導(dǎo)效用，因此中國現(xiàn)代史在完成愛國主義教育使命過程中必須沿用這類主線。

2.鄧小平理論

鄧小平理論主要是在我國和平與發(fā)展的時(shí)代背景下出現(xiàn)的，當(dāng)中融合了我國社會主義事業(yè)過程中一切興衰成敗經(jīng)驗(yàn)之余，更首次針對中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的諸多實(shí)際問題加以細(xì)致性解答，可以理解為馬克思主義在我國最佳的傳承與發(fā)展成果，截止至今，已然成為社會主義建設(shè)的核心指導(dǎo)思想。如鄧小平理論中的實(shí)事求是與解放思想等理論性內(nèi)容，對于日后即將投入我國四化建設(shè)的廣大學(xué)子來講，是十分重要的指導(dǎo)依據(jù)。

3.民族團(tuán)結(jié)強(qiáng)化和西部大開發(fā)促進(jìn)

一直以來，我國都沿用著民族區(qū)域自治的管理政策，而這類決策也開始逐漸對我國整體統(tǒng)一、民族平等和團(tuán)結(jié)，以及區(qū)域可持續(xù)性改革發(fā)展，帶來極為深刻的影響作用。尤其是在我國正式頒布與執(zhí)行西部大開發(fā)戰(zhàn)略之后，許多少數(shù)民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)與文化事業(yè)都獲得了一定程度的強(qiáng)化。而在推動不同類型民族和諧性發(fā)展的過程中，亦出現(xiàn)孔繁森等支援西部建設(shè)的代表性人物，他們可以說是如今許多青年學(xué)生努力效仿的對象。所以說，民族區(qū)域自治是我國必須保留的基礎(chǔ)性國策與政治體制，只有這樣，才能真正令各個(gè)少數(shù)民族群體當(dāng)家作主語和諧性發(fā)展。

4.科教興國戰(zhàn)略

截止至今，我國不管是在航空，農(nóng)業(yè)種植，或是工業(yè)生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域中，都獲得不小的發(fā)展成就，可以說都依賴于科研專家的支持，包括參與兩彈一星研究的鄧稼先、培育雜交水稻的袁隆平等，他們各自偉大的人生經(jīng)歷，共同驗(yàn)證了科學(xué)技術(shù)較強(qiáng)的支持性力量與作用。因此，在上世紀(jì)九十年代開始，我國黨與政府開始積極推行科教興國戰(zhàn)略，其間主張積極貫徹執(zhí)行鄧小平同志科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理念基礎(chǔ)上，將教育工作擺放在優(yōu)先規(guī)劃與發(fā)展的戰(zhàn)略位置之上。經(jīng)過這類戰(zhàn)略實(shí)施后，不單單能夠令廣大青年學(xué)生認(rèn)識到中華民族偉大復(fù)興的重點(diǎn)任務(wù)，同時(shí)更可以帶動這類群體德智體美勞等素質(zhì)的全方位發(fā)展，為今后實(shí)時(shí)性培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)和接班人，提供極為可靠的保障條件。

二、利用中國現(xiàn)代史高效率組織愛國主義教育工作的策略

1.積極凸顯課堂教學(xué)的核心陣地效用

實(shí)際上就是保證及時(shí)將高中歷史課堂作為學(xué)生愛國主義教育的核心陣地。

第一，作為高中歷史教師要保證在每堂課上展現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化的價(jià)值理念與情感態(tài)度，進(jìn)一步令愛國主義教育內(nèi)容可以更加細(xì)致性的滲透到多元化的課堂活動之中。如在進(jìn)行《中國人民站起來了》這類課題內(nèi)容講解環(huán)節(jié)中，教師就須預(yù)先準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生了解西藏和平解放的背景，以及其對中華民族和祖國整體統(tǒng)一的影響，借此強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感態(tài)度。

第二，要快速整改以往課堂單方機(jī)械式灌輸?shù)男袨榱?xí)慣，即保證及時(shí)尊重和迎合學(xué)生的主體適應(yīng)地位基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開發(fā)多元化的教學(xué)引導(dǎo)模式。如在進(jìn)行《抗美援朝》這類課節(jié)內(nèi)容講解過程中，教師可以考慮進(jìn)行小組合作交流模式引入，令學(xué)生可以完善整理和客觀分析黃繼光等民族英雄的偉大事跡的同時(shí)，為他們今后更加積極地接受愛國主義與革命英雄主義教育，奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)中融入時(shí)事新聞

如在組織關(guān)于海峽兩岸交流的課題教學(xué)活動期間，教師就可以考慮利用多媒體技術(shù)進(jìn)行當(dāng)下最新的時(shí)事新聞內(nèi)容播放，包括中國與國民黨的高層互動狀況、?；鶗c海協(xié)會的交流動態(tài)等方面的信息內(nèi)容，以此強(qiáng)化高中生對維護(hù)祖國統(tǒng)一信念的教育力度。

3.定期組織學(xué)生介入社會開展調(diào)查活動

想要更加高效率和高質(zhì)量地學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史，就必須快速掌握開展社會調(diào)查活動的基礎(chǔ)性方式。所謂中國現(xiàn)代史，換句話說，就是發(fā)生在我們周邊的歷史，許多社會成員都可以說是這類歷史的見證人員，所以非常適合進(jìn)行社會調(diào)查。常見的就是，教師可以安排學(xué)生開展關(guān)于家鄉(xiāng)的昨天和今天等主題類調(diào)查活動，令他們在實(shí)際訪問中切實(shí)感受到改革開放政策的正確性和現(xiàn)實(shí)意義。而學(xué)生經(jīng)過活動參與后發(fā)現(xiàn)，其間獲取的資料要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于課本中所闡述的，而其愛國主義理念也同步得到適當(dāng)程度的深化。

4.利用不同路徑組織課內(nèi)外教學(xué)活動

作為一名現(xiàn)代專業(yè)化的高中歷史教師，務(wù)必要熟練掌握多媒體、遠(yuǎn)程電教設(shè)備、幻燈等技術(shù)手段，有關(guān)現(xiàn)代化的教學(xué)活動才可以正式地布置拓展。如教師在課堂上可以利用以上技術(shù)設(shè)施，組織學(xué)生進(jìn)行深層次的課堂討論會、歷史故事會組織，或是直接安排學(xué)生開展歷史講座以及編寫演繹歷史劇。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該充分利用校園廣播、圖書館、宣傳板報(bào)等設(shè)施，進(jìn)行愛國主義教育宣傳和推廣。

三、結(jié)語

綜上所述，愛國主義教育原本就是一項(xiàng)規(guī)模宏大且艱巨的工程項(xiàng)目，作為一名合格的高中歷史教師，不應(yīng)該有所退怯，反而應(yīng)該義不容辭地參與其中。長此以往，切實(shí)地將愛國主義教育更為自然高效地貫穿到日常的中國現(xiàn)代史教學(xué)活動之中，令學(xué)生的文化素質(zhì)和實(shí)踐能力得到前所未有的提升。

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作者簡介：侯春彥（1983-），女，漢，山東省濰坊市壽光市人，大專山東省壽光市圣城小學(xué)。