采用多種教學方法提高政治課教學質(zhì)量研究

夏雪瓊

（福建師范大學第二附屬中學，福建 福州 350015）

摘 要：政治課的教學質(zhì)量關系到學生的成長成才，要想使政治課教學達到預期的效果，關鍵在于不斷創(chuàng)新。文章針對高中政治教學中存在的一些問題，從政治教師注重轉(zhuǎn)變教學思路，結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)推進政治教學進程，參考時政新聞引經(jīng)據(jù)典進行政治教學，注重引導性教學提升學生學習興趣，改善測評比重注重政治實踐效果，教師善于進行總結(jié)性教學等方面，研究提高政治課教學質(zhì)量的對策。

關鍵詞：高中政治；教學質(zhì)量；德育；自主學習；思想政治教育

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0010-02

政治課是一門思想性、時代性、理論性、實踐性很強的課程，對學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要作用。政治課教學相較于其他學科，存在學生理解難度大、教學內(nèi)容抽象、理論知識多的現(xiàn)狀，因此教師教學難度較大、學生易產(chǎn)生厭學心理。在此背景下，如何提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升政治課教學質(zhì)量，也引起廣泛關注。

一、高中政治教學中存在的一些問題

高中政治教育對于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的促進作用。當前思想政治課教學的發(fā)展態(tài)勢較為穩(wěn)定，但在具體的教學過程中還存在一些問題。例如：教學模式固化、應試教育問題、實踐機會較少。

1. 教學模式固化

當前的高中政治課教學模式，主要還是“教師講，學生聽”，教師在講臺上講解抽象的理論知識，學生坐在下面被動地記憶教師所講內(nèi)容。這種固化的教學模式，不尊重學生的主體地位，不重視理論聯(lián)系實際，課堂缺乏良性互動，學生聽起來枯燥無味，使得學生在學習過程中產(chǎn)生逆反心理，導致政治課教學效果不佳。

2. 應試教育問題

一些學校以前受應試教育的影響，以應付升學考試為目的，采用機械化教學方式培養(yǎng)學生。教師為了考試而教，學生為了考試而學習，失去了教育的本來意義。其實，依據(jù)考試成績判定學生接受知識的程度，存在一定的片面性。政治課作為一門社會學科，要重視思想政治觀念的“體悟”與“內(nèi)化”，若單一按照書面考試成績進行判定，則難以真正評測學生的真實政治素養(yǎng)。

3. 實踐機會較少

政治學科內(nèi)容相較于其他學科內(nèi)容，要格外重視理論聯(lián)系實際，要通過實踐教學提高實際教學效果，充分發(fā)揮實踐活動課的功能為學生健康成長搭建平臺。但當前政治教學的實踐活動較少，教師多要求學生機械地記憶書本上的理論知識，背誦所謂考試重點。由于缺乏實踐經(jīng)驗，學生對書本上的一些理論知識難以理解，在理論知識應用方面還存在較多的問題。

二、提高政治課教學質(zhì)量的對策

政治課的教學質(zhì)量，直接關系到學生的成長成才。要想使政治課教學達到預期的效果，關鍵在于不斷創(chuàng)新。當前高中政治教學整體發(fā)展態(tài)勢良好，但在細節(jié)方面還存在較多的問題，此類問題的出現(xiàn)對高中政治教學產(chǎn)生極大的影響。針對此類現(xiàn)狀，本文提出以下的教學對策：教師注重轉(zhuǎn)變教學思路，結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)推進政治教學進程，參考時政新聞引經(jīng)據(jù)典進行政治教學，注重引導性教學提升學生學習興趣，改善測評比重注重政治實踐效果，教師善于進行總結(jié)性教學。

1. 教師注重轉(zhuǎn)變教學思路

隨著社會文化的發(fā)展以及科學技術(shù)的提升，同等年齡下不同時期高中生的發(fā)展現(xiàn)狀存在較大的差異。當前社會文化發(fā)展迅速，高中學生與教師之間的知識差距逐漸縮小，學生在價值觀等方面逐漸形成自身的認知。因此，為了提高學生的學習興趣，增強政治課教學效果，教師必須注重轉(zhuǎn)變教學思路，改革教學方法。要關注學生的內(nèi)心世界，拉近與學生之間的情感距離，通過平等對話、直接討論等方式進行政治教學，以此提高學生在政治學習中的主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終達到提高政治教學質(zhì)量的目的。

2. 結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)，推進政治教學進程

當前科技發(fā)展迅速，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展推動了各行各業(yè)的進步。豐富的網(wǎng)絡信息技術(shù)資源，為教師創(chuàng)造性地教學提供了便利。在高中政治教學中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)，推進政治教學進程。例如，教師可以從網(wǎng)絡上選擇學生關注的政治話題，然后利用網(wǎng)絡技術(shù)以學生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，這不但豐富課堂教學內(nèi)容，還調(diào)動學生的學習熱情。教師也可以結(jié)合政治課教學內(nèi)容提出相關問題，讓學生自己在網(wǎng)絡上收集相關資料做成PPT，然后在課堂上進行展示并講解，這提高了學生的自主學習能力，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。平時，教師還可以通過QQ群、博客、電子郵箱等與學生聊天，及時了解學生的真實想法，正確地進行教育引導。

3. 參考時政新聞，引經(jīng)據(jù)典進行政治教學

政治學科的教學內(nèi)容具有思想性、時效性、理論性、實踐性，其中時效性是其主要特點之一。當前高中政治課中有些教學內(nèi)容比較落后，時效性不強，使得學生在學習過程中產(chǎn)生較多的困擾。針對此類現(xiàn)狀，教師在進行政治教學過程中應該以教材內(nèi)容為基礎，著重引入時政新聞，引經(jīng)據(jù)典地進行政治課教學，以此加深學生對政治學習內(nèi)容的理解，增強學生的政治敏感性。政治教師要關心現(xiàn)實生活，教學時要聯(lián)系國內(nèi)外重大時事熱點，提高學生的學習興趣，增強學生明辨是非的能力。要引導學生正確地分析時事政治新聞，定期或不定期地舉辦時事專題講座、時事知識競賽等。

4. 注重引導性教學，提升學生學習興趣

政治內(nèi)容的學習，對提高學生的政治素質(zhì)、促進學生健康成長具有重要作用。但由于陳舊的教學模式的影響，部分學生對政治課學習不感興趣，因而無法獲得有效的政治知識，影響思想政治素質(zhì)的提升。針對此類現(xiàn)狀，教師在實際教學過程中應針對學生的個性特點進行引導性教學，要通過創(chuàng)設問題情境引導學生提出問題，引導學生分析問題，引導學生自主解決問題。要通過引導性教學，提高學生的學習興趣，使學生在學習政治時更易于接受。

5. 改善測評比重，注重政治實踐效果

由于以前應試教育的影響，部分學校過于關注學生的考試成績，不重視學生的實際能力，這對教師和學生造成較大的困擾。針對此類現(xiàn)狀，為了有效地提高學生的思想政治素養(yǎng)，學校應有意識地改善政治測評成績比重。例如，可以適當減少書面考試成績在整體成績中的比重，著重增加社會實踐成績的比重，以此促使學生積極地參加各種社會實踐活動，讓學生在社會實踐活動中更好地理解政治知識，從而提高思想政治水平。

6. 教師善于進行總結(jié)性教學

高中政治課的學習，對學生學習習慣的養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)的提高有著重要意義。政治學科是一門注重“體悟”與“內(nèi)化”的學科，教師要改變以往的主動式教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師應針對現(xiàn)階段的教學情況改革教學手段，定期進行總結(jié)性教學，通過邊學邊總結(jié)的方式，引導學生理清知識點和教材脈絡，解決學生自主學習中遇到的困難，激發(fā)學生的學習熱情。在進行總結(jié)性教學過程中，要做到全面準確、靈活多變，并針對學生的學習情況進行提問測試，促進學生自主學習能力提升。

三、結(jié)束語

當前高中政治教學整體發(fā)展趨勢良好，但在細節(jié)方面還存在較多的問題。針對此類問題，本文提出以下的對策：政治教師注重轉(zhuǎn)變教學思路，結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)推進政治教學進程，參考時政新聞引經(jīng)據(jù)典進行政治教學，注重引導性教學提升學生學習興趣，改善測評比重注重政治實踐效果，教師善于進行總結(jié)性教學?？傊?，政治教師要更新教育理念，改革教學方法，把握時代脈搏，尊重學生的主體地位，正確處理知識與能力的關系，使政治課永遠充滿時代氣息，從而提高政治課教學質(zhì)量。

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