論賞識(shí)教育在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳煜燁

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展生機(jī)，為提高幼師英語(yǔ)水平，應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，賞識(shí)教育作為一種新的教學(xué)策略，應(yīng)用在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高做出努力。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；職業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)對(duì)策

隨著我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)國(guó)策的提出，教育行業(yè)的發(fā)展受到越來(lái)越多人的關(guān)注。英語(yǔ)作為重要的學(xué)習(xí)科目，在教學(xué)事業(yè)中占據(jù)著重要地位。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法加以優(yōu)化，構(gòu)建輕松的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量水平。筆者將分別從：賞識(shí)教育理論研究、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、將賞識(shí)教育應(yīng)用在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效對(duì)策，三個(gè)方面來(lái)闡述。

一、賞識(shí)教育理論研究

賞識(shí)教育一般是利用心理暗示或語(yǔ)言交流促進(jìn)學(xué)生自尊心與自信心的形成，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。關(guān)于賞識(shí)教育，蘇聯(lián)某位教育學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非是將知識(shí)硬性從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋，而是指師生間的心靈接觸，對(duì)于學(xué)生而言，教師如同園丁，只有在教師細(xì)心呵護(hù)下才能豐碩的果實(shí)，將賞識(shí)教育應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，能起到一定激勵(lì)作用，在實(shí)際應(yīng)用中，教師應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、自身努力程度等，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（一）羅森特爾效應(yīng)

關(guān)于羅森塔爾效應(yīng)，流傳著一個(gè)美麗的故事。塞浦路斯國(guó)王皮革馬利翁熱愛雕刻，有一次他雕刻了一個(gè)少女像，他每天都會(huì)捧著少女像注視許久，隨著時(shí)代的推移，雕像里的少女終于活了，走進(jìn)了皮格馬利翁的生活。這個(gè)故事應(yīng)證了“心誠(chéng)則靈”這句老話。后來(lái)，羅森特爾通過(guò)相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生報(bào)以期望，學(xué)生往往能對(duì)教師的期望做出反應(yīng)。

（二）馬斯洛需要層次理論

馬斯洛需要層次論認(rèn)為：人的動(dòng)機(jī)來(lái)源于不同層次需求，不同需求的高低程度也有所不同，每個(gè)層次需求與滿足程度會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展起到一定影響。據(jù)研究，馬斯洛將需求歸納為：“生理需要”“安全需要”“歸屬與愛的需要” “生理需要”“尊重的需要”“審美的需要”“求知的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”，實(shí)現(xiàn)需求來(lái)促進(jìn)成長(zhǎng)。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來(lái)看，中職英語(yǔ)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、過(guò)于重視專業(yè)課、教師素質(zhì)水平參差不齊等方面，詳情如下。

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差

據(jù)筆者研究，我國(guó)中職院校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，因條件的限制，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫水平低，甚至有些學(xué)生連英語(yǔ)字母書寫都不規(guī)范，英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極性不高，難以取得成就感，不利于英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

（二）過(guò)于重視專業(yè)課

中職院校的辦學(xué)目的在于培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，中職教師將教學(xué)重點(diǎn)放在技能的培養(yǎng)中。英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，是中職學(xué)生的必須學(xué)科，但部分中職院校將教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)課上，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科成為一門副科，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生開小差等現(xiàn)象十分常見。

（三）教師素質(zhì)水平參差不齊

教師素質(zhì)水平的高低也會(huì)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到直接影響，就目前來(lái)看，中職院校的英語(yǔ)教師大多教齡尚短，缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)法有效把控教學(xué)課堂，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師素質(zhì)水平的參差不齊會(huì)對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)起到不良影響。

三、將賞識(shí)教育應(yīng)用在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效對(duì)策

綜上，筆者對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討，為促進(jìn)賞識(shí)教育在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)采取多種對(duì)策。如：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、合理展開教學(xué)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、優(yōu)化師資隊(duì)伍，緩解教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

為更好地落實(shí)賞識(shí)教育，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面了解。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)于教師講解的問(wèn)題不甚了解，對(duì)于教師提出的問(wèn)題也無(wú)法做出回應(yīng)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，基于這種情況下，不利于英語(yǔ)教學(xué)的有效開展。對(duì)于中職學(xué)生的特殊學(xué)情，教師應(yīng)拉近與學(xué)生之間的距離，傾聽學(xué)生真實(shí)想法，并采納相關(guān)意見，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)不是片面的，它具有綜合性，需要教師與學(xué)生的共同參與，為促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施，應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過(guò)雙邊關(guān)系的建立來(lái)展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與呵護(hù)，拉近師生間的關(guān)系。另外還應(yīng)利用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生自信心，遵循學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）合理展開教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的自信心起到一定影響。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)采取賞識(shí)教育，利用積極語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，教師更應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，用積極態(tài)度欣賞學(xué)生，提升學(xué)生自信心，讓學(xué)生更好地接納自己。

（四）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)是開展賞識(shí)教育的關(guān)鍵，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生有了充分了解后，才能促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特殊情況，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，獲得更多英語(yǔ)知識(shí)。

（五）優(yōu)化師資隊(duì)伍

中職院校應(yīng)打造一支強(qiáng)大的英語(yǔ)師資教學(xué)隊(duì)伍，加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，并要求其不斷對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷將自身的實(shí)踐能力提升，并且院校可從外引進(jìn)更高專業(yè)素養(yǎng)的教師人才，這樣才能夠確保教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，院校應(yīng)要求英語(yǔ)教師注重提升學(xué)生的英語(yǔ)人際交往能力，并將自己的模范和榜樣作用發(fā)揮出來(lái)。另外，還應(yīng)要求教師多多為學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)應(yīng)用能力的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中，累積就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能夠?yàn)槠浣窈蟮木蜆I(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，時(shí)代不斷在發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大。與此同時(shí)，中職幼師專業(yè)學(xué)生也有了更大的就業(yè)壓力。因此為了讓學(xué)生更順利地就業(yè)，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)教育方向進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題采取有效的措施，并不斷優(yōu)化以往的英語(yǔ)教學(xué)模式，探索出更多以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。同時(shí)要注重在日常的學(xué)習(xí)中和生活中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)和英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有這樣才能夠不斷提升學(xué)習(xí)的英語(yǔ)能力，為其今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，從而為社會(huì)輸送人才做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

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