小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

肖靜

摘要：從闡述小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)基本組成出發(fā)，利用學(xué)?！靶切侵v堂”作為平臺(tái)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行深入研究。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐中的做法，總結(jié)出對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施和實(shí)際中取得的成效。

關(guān)鍵詞：星星講堂；小學(xué)低年級(jí)；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）07007202

語(yǔ)文素養(yǎng)包括很多，例如必要的語(yǔ)文知識(shí)；豐富的語(yǔ)言積累；熟練的語(yǔ)言技巧；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止等[1—3]。它是一個(gè)人語(yǔ)文的綜合能力的體現(xiàn)[4]?？偟恼f語(yǔ)文素養(yǎng)，就是指將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力作為教學(xué)核心的一個(gè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，語(yǔ)文實(shí)踐是培養(yǎng)這種語(yǔ)文綜合素質(zhì)的最重要途徑[5—6]。

學(xué)校以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)文綜合能力設(shè)立了“星星講堂”這個(gè)活動(dòng)，每班每周在比較固定的時(shí)間給孩子們到講臺(tái)上來講一些話題的機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合自己二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用這個(gè)小平臺(tái)帶孩子們走進(jìn)了一個(gè)“大世界”。

根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和筆者多年經(jīng)驗(yàn)，利用這個(gè)平臺(tái)，筆者在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)方面進(jìn)行了如下的探索和實(shí)踐。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“樂講”

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是興趣，在心理學(xué)上叫內(nèi)驅(qū)力。它對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極思維、調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣與培養(yǎng)能力的關(guān)系極為密切。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)愉快地積極地去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)在潛能，不斷完善和提高自己。學(xué)生對(duì)某一件事和某一項(xiàng)活動(dòng)的興趣越濃，與之相關(guān)的能力發(fā)展得就越快，因此在語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，”只有“樂知”才能“樂講”。 怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者的做法是：

1利用獎(jiǎng)勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

獎(jiǎng)勵(lì)是提高積極性的一個(gè)有效手段。筆者每次獎(jiǎng)勵(lì)參加講堂的同學(xué)一朵紅花，能夠脫稿的獎(jiǎng)勵(lì)兩朵。一朵花相當(dāng)于平時(shí)學(xué)習(xí)中得十張獎(jiǎng)卡，多個(gè)小花兒再換獎(jiǎng)品。可見獎(jiǎng)勵(lì)的力度很大，十分具有吸引力。孩子們看到老師重視，再加上獎(jiǎng)勵(lì)的吸引也都十分積極。

2利用多媒體平臺(tái)增加學(xué)生參與興趣

到講堂來的學(xué)生，允許他們使用平時(shí)老師用的各種多媒體設(shè)備，如擴(kuò)音器、實(shí)物展臺(tái)，如果制作了課件還可以利用電腦在投影中給大家展示。這樣做學(xué)生們真正體會(huì)到“講課”的樂趣，把自己當(dāng)成老師，進(jìn)入角色會(huì)更快，效果更好。

3與學(xué)生對(duì)話要平等，尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生打開話匣

許多學(xué)生下課時(shí)高談闊論，交談?wù)Z言幽默、詼諧?？梢簧险n，瞬間變成了“啞鈴”，教師提出的問題沒人敢回答，甚至能回答的學(xué)生也很膽怯。他們太在乎其他同學(xué)和老師的看法了，一旦自己答錯(cuò)了，會(huì)被人家笑話的！這種死要面子不肯積極與老師互動(dòng)的做法不值得提倡。另外，有些農(nóng)村孩子見識(shí)、課外閱讀相對(duì)較少，語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用較貧乏，導(dǎo)致他們自卑、畏懼。這樣一來，往往會(huì)造成詞不達(dá)意。要改變這種語(yǔ)言詞匯積累不足，表達(dá)力蒼白匱乏的局面，讓學(xué)生恰如其分地交流思想，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多肯定，多鼓勵(lì)學(xué)生說真話。

興趣是學(xué)生最好的老師。平時(shí)教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實(shí)際生活，善于捕捉學(xué)生感興趣的話題。打開學(xué)生話匣子，之后提出他們喜聞樂見的問題，讓他們暢所欲言。激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生自由討論，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生愛上語(yǔ)文課，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

二、自愿參加和“硬性標(biāo)準(zhǔn)”結(jié)合

開始筆者對(duì)班上學(xué)生沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只要敢站上來、能讀就行，哪怕讀得很短，甚至不夠流利，千萬(wàn)不能責(zé)怪，鼓勵(lì)他們“貴在參與”，有些學(xué)生也有畏難情緒，他們大多比較內(nèi)向，不善于與人交流，這類孩子內(nèi)心渴望與人交流，但沒有勇氣，筆者積極觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這種矛盾的心理，針對(duì)學(xué)生有想試一試的動(dòng)機(jī)，不斷鼓勵(lì)他們，為他加油，一點(diǎn)點(diǎn)地努力，這樣慢慢地，這些學(xué)生從被動(dòng)加入轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽竻⑴c，從而帶動(dòng)越來越多的學(xué)生自愿加入。從一年級(jí)下學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生一學(xué)期參與的次數(shù)給出一個(gè)最少限制，并在期末評(píng)定上給出星級(jí)評(píng)價(jià)。這樣可以督促那些參與動(dòng)力不足的學(xué)生，讓他們也能勇敢地走上來，體會(huì)到參與的樂趣。

三、參考題目和自愿選題等多種方式結(jié)合

在“星星講堂”中講的內(nèi)容十分重要。內(nèi)容選得好，能使講者和聽者都得到提高。有的內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有的內(nèi)容讓大家感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，有的內(nèi)容能讓孩子們獲取情感體驗(yàn)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和文化品位等。

1結(jié)合教材，給出參考題

在每學(xué)期剛開始的時(shí)候，筆者都設(shè)定為固定題目，就是讓大家講自己的假期生活、見聞、收獲等，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期語(yǔ)文教材和教學(xué)內(nèi)容給出十幾個(gè)參考選題。這樣做是讓學(xué)生們做到心中有數(shù)，可以從中選出自己感興趣的話題并進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

2結(jié)合自身興趣愛好，靈活選題

學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好，準(zhǔn)備一些自己的話題。有的喜歡天文，有的喜歡動(dòng)物，有的喜歡歷史，有的擅長(zhǎng)手工制作，像折紙、剪紙等。這樣可以使講堂的內(nèi)容更加豐富多彩，形式多樣，讓學(xué)生的興趣更濃。

四、及時(shí)總結(jié)，不斷引導(dǎo)

每周講堂結(jié)束后，筆者都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)這些積極參與的學(xué)生，及時(shí)肯定他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步。對(duì)于那些訓(xùn)練結(jié)果不盡如人意的學(xué)生要多些人文關(guān)懷，多與之交談了解實(shí)際情況，關(guān)照學(xué)生，保證學(xué)生在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。在不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生的水平也不斷地提高，作為教師就要因材施教、循序漸進(jìn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生給出不同的期望，引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

五、發(fā)揮語(yǔ)文好的學(xué)生的影響力

每次訓(xùn)練都會(huì)有個(gè)別一些學(xué)生的語(yǔ)文能力脫穎而出，可以引導(dǎo)這些學(xué)生積極帶動(dòng)其他同學(xué)提高語(yǔ)文能力，將學(xué)生分成幾組，每組分配一個(gè)帶頭人，帶頭人充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的積極性，可以組織有獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽，刺激、促進(jìn)整個(gè)小組整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，形成輕松、愉快、自由、向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整個(gè)小組的語(yǔ)文水平。

六、提高家長(zhǎng)的重視度

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用不可忽視。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)的關(guān)注度和積極性，筆者利用班級(jí)微信群，錄發(fā)小視頻和視頻文件，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)看到孩子們的表現(xiàn)，教師無(wú)須評(píng)述，家長(zhǎng)自會(huì)有動(dòng)力，有壓力，主動(dòng)關(guān)注并參與進(jìn)來。講堂進(jìn)行一段時(shí)間后，筆者還組織感興趣的家長(zhǎng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹幻燈片的制作、介紹參與孩子講堂準(zhǔn)備的心得等。

小小講堂對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著極大的作用。學(xué)生在確定題目的時(shí)候就能感受到要講內(nèi)容的思想性；在組織材料時(shí)就初步具備收集和處理信息的能力；在利用材料成文時(shí)，正是鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法和常見的語(yǔ)言表達(dá)方式，把自己獨(dú)特的思維結(jié)果用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行加工的能力；到講堂上來講的時(shí)候，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心又得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的過程同時(shí)也是其思維能力的鍛煉和提升的過程，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力相互促進(jìn)，相輔相成。

總之語(yǔ)文教學(xué)必須在大量的語(yǔ)言實(shí)踐過程中讓學(xué)生掌握基本技能，熟練的技能到了一定程度就成為一種素養(yǎng)。

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)需要下大力氣。教師需要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生們搭建起一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，這也是筆者作為小學(xué)語(yǔ)文教師的不斷追求。

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