2022冬奧會背景下沈陽冰雪運動進校園的對策研究

宋堌炯

摘要：實現(xiàn)“3億人上冰雪”的美好愿景，必須將青少年兒童作為重中之重，而冰雪運動進校園將會在很大程度上帶動青少年兒童參與其中，但是目前對于冰雪運動進校園對策的關(guān)注度很不足。本文主要采用文獻資料法從國家政策、課程資源、師資力量、身心健康以及運動場地等方面分析了沈陽市冰雪運動進校園的可行性，并從政府政策、課程創(chuàng)新、師資配置、社會合作等方面給出了對策，為沈陽市冰雪運動進校園提供理論和實踐保障。

關(guān)鍵詞：2022冬奧會；冰雪運動；校園

1.研究背景

2015年7月31日，北京攜手張家口成功獲得了2022年冬奧會和冬殘奧會舉辦權(quán)。2022北京冬奧會對于2022年全面建成小康社會的目標具有重要的意義。北京在申冬奧時曾提出“3億人上冰雪”的愿景，北京舉辦冬奧會將帶動中國3億多人參與冰雪運動，這將是對國際奧林匹克運動發(fā)展的巨大貢獻。國家體育總局冬季運動管理中心副主任王志利介紹，“積極發(fā)展大眾冰雪運動，實現(xiàn)‘3億人上冰雪的美好愿景，必須將青少年兒童作為重中之重，如此才能真正提升我國參與冰雪運動的潛在人口。如何運用東北地區(qū)的自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)、社會資源等條件在學校開設(shè)冰雪運動、普及冰雪運動是十分值得我們體育工作者進行細致思考和研究的，本文主要以中小學校園為突破點進行分析。

2沈陽市推廣校園冰雪運動可行性因素分析

2.1國家政策的導向性

2016年11月2日國家體育總局召開新聞發(fā)布會，正式發(fā)布《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》及《全國冰雪場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022年）》，《規(guī)劃》指出，發(fā)展冰雪運動有利于滿足群眾多樣化體育文化需求、推動全民健身和全民健康深度融合，對于建設(shè)健康中國和體育強國、促進經(jīng)濟社會發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。正如習近平總書記所言：“要把推動冰雪運動普及貫穿始終，大力發(fā)展群眾冰雪運動，提高冰雪運動競技水平，推動冬季群眾體育運動開展，增強人民體質(zhì)。”與此同時，沈陽市委員也建議中小學校園普及冰雪運動。

2.2豐富學校體育課程資源的必要性

目前，沈陽市學校體育課程資源相對豐富，但從整體結(jié)構(gòu)上看，學校體育中發(fā)展項目依然是以夏奧會項目居多，很少有學校設(shè)置冬奧會相關(guān)的冰雪運動項目?；诖耍谟颖本┒瑠W運的大前提下，“從孩子抓起”，努力開展學校體育冰雪運動項目的建設(shè)勢在必行。

2.3師資力量的保障性

沈陽體育學院作為遼沈地區(qū)唯一的體育專業(yè)院校，在推進遼沈冰雪運動發(fā)展方面，有著義不容辭的責任。沈陽體育學院抓冰雪運動抓得很早，項目也很集中，有白清寨等專業(yè)場地資源，也有相關(guān)學科的專業(yè)人才，沈陽體育學院將盡最大努力、發(fā)揮最大作用，做出應(yīng)有的貢獻。沈陽體育學院的冰雪教研室擁有非常多的專業(yè)冰雪運動人才，學院的相關(guān)專家和教師都可以與中小學進行指導，普及專業(yè)知識和運動技能。師資有了保障，開展校園冰雪運動項目就有了直接參與者，有利于冰雪運動的普及。

2.4現(xiàn)有冰雪運動場地的廣泛性

據(jù)不完全統(tǒng)計，沈陽市的滑冰場包括雷奧滑冰場、冰雪大世界歡樂嘉年華、冰紛萬象滑冰場、和悅冰雪世界、歐悅真冰滑冰場、冰舞天地等；滑雪場地主要有東北亞滑雪場、棋盤山滑雪場、怪坡國際滑雪場、蘇家屯白清寨滑雪場等。冰雪運動場地的廣泛性可以吸引更多的青少年參與到冰雪運動當中，更好地促進沈陽市校園冰雪運動的發(fā)展。

3推廣校園冰雪運動的對策分析

3.1行政部門落實政策

各級部門要按照相關(guān)政策精神的指引，逐步實施，逐級落實，有條不紊地開展校園冰雪運動。教育行政部門應(yīng)該加大對校園冰雪運動經(jīng)費的投人和監(jiān)管力度，通過多渠道來改善學校冰雪運動項目的教學條件，進而使冰雪運動推廣得到強力后盾支持。

3.2豐富學校體育課程，大膽創(chuàng)新

沈陽市學校體育課程的建設(shè)在冰雪項目上一直較少涉及，基于此，應(yīng)該對現(xiàn)有的冰雪運動教學內(nèi)容進行適當?shù)馗脑欤员阌谠趯W校中推廣。要結(jié)合沈陽市自然條件和各學?；厩闆r，構(gòu)建冰雪運動項目教學體系。從學生的角度出發(fā)和考慮教學，運用靈活多變的教學手段和方法，讓學生體驗到冰雪運動的樂趣，通過冬季冰雪運動的鍛煉讓學生真正實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，最終使學生真正在冰雪項目教學中受益，從而實現(xiàn)陽光體育的最終目標。

3.3培養(yǎng)冰雪項目師資，保障冰雪項目人才供應(yīng)

當前，沈陽市冰雪運動專項的體育教師數(shù)量總體來說是相對不足的，質(zhì)量也較為不理想，不能很好的滿足教學要求，不能指導訓練比賽，開展課余活動。盡管大多體育教師都在大學或研究生期間學習過冰雪運動項目，掌握一定的冰雪運動技術(shù)，但是由于專項制約、課時安排，掌握的冰雪技術(shù)不是特別系統(tǒng)全面，這就在很大程度上影響了高校冰雪運動項目的推廣。從培養(yǎng)冰雪運動項目的師資方面來看，應(yīng)采用創(chuàng)新型的培養(yǎng)方式。在對冰雪項目知識進行教授時，教師應(yīng)依據(jù)各年齡段不同的身心發(fā)展特點，開展不同水平的冰雪項目教法指導。教師應(yīng)鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同年齡水平的冰雪項目進行教法鉆研并實踐。應(yīng)將冰雪項目的師資人才培養(yǎng)成“即學即用”的應(yīng)用型人才。

3.4加強與校園周邊現(xiàn)有冰雪場地的合作

學校因為場地的局限性，建設(shè)冰雪運動場地存在困難。因此，各學校應(yīng)加強與周邊人工冰雪場地或場館的合作，將本校自愿加入課外冰雪運動俱樂部的學生，定期分批進行體驗式練習，爭取建立長期的合作機制，鼓勵學生在周末及節(jié)假日自行安排時間踐行。

參考文獻：

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