淺談如何做好群文書(shū)法輔導(dǎo)工作

徐波

摘要：社會(huì)不斷發(fā)展，需要滿足廣大群眾業(yè)余文化生活需求。其中，群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)就是一個(gè)重要內(nèi)容。本文主要就群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)中應(yīng)用二八定律因材施教、制定合理化培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)資源合理化分配、開(kāi)展自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)；二八定律；因材施教；資源分配

引言：

我國(guó)書(shū)法文化歷史悠久，具有豐富內(nèi)容。因此，將其作為一項(xiàng)重要群眾文化內(nèi)容來(lái)開(kāi)展具有重要意義。作為面向群眾文化生活的文化部門(mén)來(lái)講，需要發(fā)揮出工作人員能力，應(yīng)用合理方法對(duì)群眾文化書(shū)法進(jìn)行有效輔導(dǎo)。其中，二八定律是一個(gè)重要原理。二八定律主要內(nèi)容是：在任何一個(gè)特定群體中，重要因子占有少數(shù)，因此只需要對(duì)重要少數(shù)因子進(jìn)行控制就可以掌控全局。在此思維指導(dǎo)下，群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)工作質(zhì)量和水平會(huì)獲得提升。

一、二八定律下進(jìn)行因材施教

從群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，群眾書(shū)法學(xué)習(xí)出現(xiàn)參差不齊問(wèn)題。例如：一些群眾出現(xiàn)了沒(méi)有入門(mén)、彷徨問(wèn)題，一些群眾出現(xiàn)了朝三暮四問(wèn)題，一些群眾出現(xiàn)了堅(jiān)守傳統(tǒng)問(wèn)題，始終無(wú)法提高群眾書(shū)法活動(dòng)水平。針對(duì)以上問(wèn)題，群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)人員需要在二八定律下因材施教。

專業(yè)化群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)人員需要在每一期輔導(dǎo)工作中，就本期書(shū)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，將主要學(xué)習(xí)材料依據(jù)高低層次進(jìn)行展現(xiàn)。例如：對(duì)一些初級(jí)群眾需要針對(duì)他們基本功不扎實(shí)等問(wèn)題，引導(dǎo)他們依照《圣教序》就書(shū)法基本筆畫(huà)、主要結(jié)構(gòu)層、章法進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)一些有一定基礎(chǔ)群眾，需要引導(dǎo)他們嚴(yán)格依照《心經(jīng)》等書(shū)法學(xué)習(xí)理論對(duì)重要書(shū)法作品進(jìn)行臨摹、對(duì)經(jīng)典名家握筆、書(shū)法書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等進(jìn)行模仿，保持此類群眾占有20%。另外80%群眾依然依照第一種方式深入培訓(xùn)，以此來(lái)提高輔導(dǎo)質(zhì)量和效率。

二、依據(jù)二八定律制定培養(yǎng)目標(biāo)

有效依據(jù)二八定律制定培養(yǎng)目標(biāo)，有利于發(fā)揮出其中少數(shù)人帶頭作用，提高群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)工作質(zhì)量。具體來(lái)講，第一，開(kāi)辦“顏勤禮碑學(xué)習(xí)班”，制定出培養(yǎng)目標(biāo)。在整個(gè)26課時(shí)中，對(duì)所有學(xué)員進(jìn)行書(shū)法握筆、基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、集字創(chuàng)作等基本方面訓(xùn)練，使得他們經(jīng)受專業(yè)化培養(yǎng)。但是，最終實(shí)踐證明，最終只能有3到8名通過(guò)了培養(yǎng)目標(biāo)中要求。為此，輔導(dǎo)者在今后工作中，需要和這3到8名群眾積極配合，有效引領(lǐng)眾多群眾加強(qiáng)自身書(shū)法基本理論知識(shí)、基本功方面訓(xùn)練，提升輔導(dǎo)水平。

第二，開(kāi)辦“群眾文化書(shū)法沖刺班”，通過(guò)8課時(shí)對(duì)其中15人在原有書(shū)法基礎(chǔ)上開(kāi)展沖刺輔導(dǎo)工作，就書(shū)法作品視覺(jué)沖擊力、可讀性、完成度等方面內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，使得每一個(gè)人完成既定輔導(dǎo)目標(biāo)。但是，最終僅有2到5人可以創(chuàng)作出推陳出新、具有個(gè)性化語(yǔ)言風(fēng)格書(shū)法作品。第三，輔導(dǎo)人員再次對(duì)大多數(shù)群眾有效組織，開(kāi)辦“千字文學(xué)習(xí)班”，再通過(guò)16課時(shí)來(lái)對(duì)33名群眾學(xué)員進(jìn)行書(shū)法基本方面內(nèi)容訓(xùn)練，使得他們將書(shū)法中章法、集字、結(jié)構(gòu)特征等在培訓(xùn)后有效把握，提升書(shū)法輔導(dǎo)質(zhì)量。

通過(guò)以上方式，群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)人員構(gòu)建起良好輔導(dǎo)環(huán)境，使得所有群眾在一種具有自由氛圍中進(jìn)行書(shū)法基本技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在輔導(dǎo)人員引導(dǎo)下提高了學(xué)習(xí)書(shū)法文化能力，陶冶了情操[1]。

三、二八定律下進(jìn)行資源合理化分配

二八定律下進(jìn)行資源合理化分配，有利于提高群眾文化資源應(yīng)用效率，降低成本，提高了輔導(dǎo)水平。具體來(lái)講，第一，對(duì)不同群眾群體合理化安排好上課時(shí)間。例如：某一個(gè)群體輔導(dǎo)時(shí)間為上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，另一個(gè)群眾群體書(shū)法輔導(dǎo)時(shí)間為下午1點(diǎn)到5點(diǎn)，第三個(gè)群體書(shū)法輔導(dǎo)時(shí)間為晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)。對(duì)相同教室資源分成三個(gè)時(shí)間段來(lái)應(yīng)用，提高了教室中所有資源應(yīng)用效率，有利于保障群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)水平。第二，為提升輔導(dǎo)質(zhì)量，針對(duì)不同群眾書(shū)法學(xué)習(xí)特征，需要增加必要課程，提高他們書(shū)法學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如：對(duì)上午9點(diǎn)到12點(diǎn)群眾團(tuán)隊(duì)增加國(guó)畫(huà)染料、墨錠、宿墨等材料應(yīng)用訓(xùn)練，開(kāi)展拼接、做色等活動(dòng)，并且聘請(qǐng)一個(gè)志愿者來(lái)進(jìn)行有效跟班指導(dǎo)，提升所有群眾書(shū)法基本功，極大陶冶了情操，為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、二八定律下進(jìn)行書(shū)法愛(ài)好者自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

二八定律下進(jìn)行書(shū)法愛(ài)好者自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)書(shū)法，提高群眾書(shū)法文化水平?jīng)]有捷徑，需要訓(xùn)練學(xué)員大量對(duì)筆法、字形、書(shū)法章法來(lái)強(qiáng)化記憶，大量積累學(xué)習(xí)成果，最終提高了學(xué)習(xí)水平。具體來(lái)講，第一，輔導(dǎo)人員首先需要對(duì)群眾書(shū)法基礎(chǔ)進(jìn)行有效調(diào)查研究，然后依據(jù)他們不同基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行分班輔導(dǎo)。例如：對(duì)大多數(shù)沒(méi)有任何書(shū)法基礎(chǔ)學(xué)員需要對(duì)他們進(jìn)行書(shū)法基本功技巧方面培訓(xùn)工作，使得他們從最基本握筆、字體操作、筆法轉(zhuǎn)換等內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，全面提高他們基本功。同時(shí)，在開(kāi)始時(shí)，需要他們進(jìn)行隸書(shū)訓(xùn)練、保持書(shū)法學(xué)習(xí)中字體工整。

第二，針對(duì)有一定基礎(chǔ)群眾，在進(jìn)行書(shū)法輔導(dǎo)中需要引導(dǎo)他們對(duì)王羲之《圣教序》、趙孟頫《吳興賦》來(lái)進(jìn)行臨摹，提高書(shū)法學(xué)習(xí)質(zhì)量，在此在此基礎(chǔ)上漸漸形成他們自身獨(dú)有書(shū)法創(chuàng)作風(fēng)格。第三，輔導(dǎo)人員需要對(duì)所有學(xué)習(xí)書(shū)法群眾學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行跟蹤調(diào)查活動(dòng)，對(duì)他們學(xué)習(xí)內(nèi)容充分掌握，以便于在今后輔導(dǎo)工作中調(diào)整輔導(dǎo)方案，提升輔導(dǎo)效率，使得廣大人民群眾在良好書(shū)法學(xué)習(xí)中陶冶情操，保持身心愉快[2]。

結(jié)論：

在二八定律下，群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)人員針對(duì)群眾不同基礎(chǔ)，開(kāi)展分類輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格依照制定好輔導(dǎo)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展實(shí)踐化輔導(dǎo)內(nèi)容，有利于提高群眾文化書(shū)法輔導(dǎo)工作質(zhì)量和水平，提升我國(guó)群眾文化軟實(shí)力，使得廣大人民群眾在情操上獲得陶冶，豐富了他們自身生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁世鮑.用“二八定律”做好群文書(shū)法輔導(dǎo)工作[J].藝術(shù)科技，2015，（02）：129.

[2]汪連軍.群文書(shū)法輔導(dǎo)淺說(shuō)[J].戲劇之家，2010（02）：91.endprint